在家庭教育中，我覺得對孩子的學習產生影響的因素有很多，但是我認為最主要的有以下幾點：

一是父母對待自己工作的態(tài)度。

父母要言行一致，父母一直對孩子說，你要好好學習，你是學生，你的主要職責就是好好學習。

而自己下班以后呢，唉聲嘆氣，怨天尤人，一會罵領導，一會罵客戶，對工作滿是牢騷。

你對待工作的態(tài)度就決定了孩子對待學習的態(tài)度。

你對孩子說要好好學習，學生的職責就是學習。

那你的職責就是工作，而你對工作的態(tài)度表明，你并沒有好好工作啊。

也有的家長一邊在孩子面前強調，要好好學習，將來找一份好的工作。

而自己又一遍訴苦自己的工作多忙多累多幸苦。

孩子認為，好好學習的目的就是為了將來找一份好工作。

而工作如此幸苦，我不想像爸爸媽媽這么幸苦，所以我就不想好好學習。

二是孩子與爸爸的關系，決定了孩子的學習力。

孩子出生以后，最信賴的人是媽媽，襁褓中的他因為有媽媽，可以讓的生命得以延續(xù)，也能滿足他吃喝拉撒睡的一切需求。

在孩子2歲前，他和媽媽是一體的，他就是媽媽，媽媽就是他，在孩子心中沒有我的概念。

2歲以后孩子自我意識慢慢變強，他意識到原來媽媽是媽媽，我是我。

在充分享受了母愛的呵護之后，這時的孩子開始掙脫媽媽的懷抱，好奇心驅使他向外走，去學習更多的東西。

這時候爸爸的角色就很關鍵，爸爸起到了引路人的作用，引路人作用發(fā)揮的越好，孩子對外面的世界好奇心就越強，就越喜歡往外走，就會產生更多的學習能力。

所以孩子和爸爸的關系，決定了孩子的學習力。

如果你的孩子學習力欠缺，很可能是因為爸爸的陪伴缺失，或者孩子在感情上與爸爸是隔斷的，沒有很好的連接。

如果想讓孩子學習能力增強，就要在情感上與爸爸有更多的連接。

三是夫妻關系。

每一個人都非?？释约河幸粚Ψ浅６鲪鄣母改福⒆佑绕淙绱?，可是現(xiàn)實卻往往不如人意。

小孩子的心理發(fā)展模式是內歸因，也就說當夫妻之間發(fā)生爭吵的時候，小孩子往往認為是因為自己不夠好，而不是因為爸爸媽媽沒有處理好自己的情緒。

當一個孩子，一直生活在自己不夠好的潛意識中，他會給自己貼上，自己不夠好，自己不配擁有，自己不值得的標簽。

這一生很難活出真正的自我，又怎么會覺得自己就是那個成績最好的那個人呢。

其實，在一個家庭中，孩子的能量場最低，最容易受壞情緒的影響，表面上看和其他孩子沒有區(qū)別，但是內心背負著很多不屬于這個年齡段背負的壓力。

所有的情緒都是一種能量。

當其他孩子都把能量用在努力學習上，而你的孩子則把能量用在了克服負面情緒，擺脫壓力上，也就是我們所說的分心。

這就像一輛加滿油的車，本來是要一直沖上山頂?shù)?，而你的這輛車向左拐一下，消除負面情緒，向右拐一下，消除壓力，左拐右拐，別人都已經到達山頂了，你還在山腳下修修補補，你說你的孩子的學習能好嗎？

家庭教育，家很重要，家庭關系更重要。

父母要為孩子營造一個良好的學習環(huán)境，讓孩子把更多的能量用在學習上。

當然父母的身教大于言傳，你想要一個優(yōu)秀的孩子，你首先要做一個優(yōu)秀的父母，你想要別人家的孩子，你也要成為別人家的父母。

不要忘了，我們是原件，孩子是復印件，當復印件出了問題，問題不在復印件上，而要在原件上找原因。

作者介紹：我是一位85后職場媽媽，我喜歡看書，也喜歡文字，對孩子的世界充滿好奇。我想用筆，記錄下孩子成長的點滴，這是我要送給孩子成長的禮物。我們的故事中，也有你們的故事，一起來看看吧。