? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、初遇
? ? ? 初次和思維導(dǎo)圖相遇，應(yīng)該是在大一的時候，當(dāng)時自己報名了ACT大學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)，里面的老師在講課的時候全程使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行授課，每一個節(jié)點都會有相應(yīng)的視頻、圖片、文字等資料。對于當(dāng)時滿腦子只有PPT教學(xué)的我來說，思維導(dǎo)圖就像打開了一扇全新的知識大門，不過也僅限于打開。因為在聽過課后，我就沒有在深入學(xué)習(xí)和練習(xí)思維導(dǎo)圖了。一切又回到了起點。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、重逢
? ? ? 上學(xué)期，我們參觀當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)校時，學(xué)生們展示的一幅又一幅不同科目，內(nèi)容不同的思維導(dǎo)圖作品，讓我眼前一亮。這不就是我所需要的嗎？不論什么學(xué)科，如果在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生利用自己預(yù)習(xí)到的相關(guān)知識，制作一個思維導(dǎo)圖，那他們在學(xué)習(xí)中能很快的解決自己預(yù)習(xí)時遇到的難題。如果在復(fù)習(xí)知識點的時候，讓孩子們自己制作一個思維導(dǎo)圖，孩子們對于這個知識點的梳理和掌握將比老師單一的講解有效的多。不過，在一次又一次的等一等，明天我就去學(xué)習(xí)后，一個學(xué)期過去了，我依然沒有學(xué)會如何制作思維導(dǎo)圖。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、攜手
? ? ? 參與小獅子訓(xùn)練營的時候，我看到了周四信息技術(shù)提升班有思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，于是我毫不猶豫的選擇了周四的課程。在上思維導(dǎo)圖課程的時候，劉安老師的《網(wǎng)絡(luò)技能及學(xué)習(xí)軟件》讓我再一次與思維導(dǎo)圖面對面，這一次我決定不拖沓，一鼓作氣學(xué)會它。我想等我學(xué)會它后，我要將思維導(dǎo)圖運用在我的學(xué)習(xí)生活中，同時將它交給我的學(xué)生，讓學(xué)生們在下學(xué)期的時候可以將思維導(dǎo)圖融入到我們的學(xué)習(xí)中去。
? ? ? 作為第一次自己制作的思維導(dǎo)圖，我將內(nèi)容定為我今年一年青椒學(xué)習(xí)中聽過的課程和走過的“路程”。之前我有將青椒周三專業(yè)課程、周六師德課程及我參與的周四選修課程專門列出來，這次他們派上了大用處。通過制作我的“青椒”之旅，讓我對于今年一年來與“青椒”走過的路程再次進(jìn)行回顧和思考。
? ? ? 思維導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的游戲凹凸性思維工具，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，如果是遇到枯燥乏味的知識和大段大段的文字，很多孩子會容易產(chǎn)生厭煩心理。這時，如果我們使用思維導(dǎo)圖，將一篇課文的重點、難點、需要掌握的字詞等做成一篇思維導(dǎo)圖，不需要多少文字，還可以自己添加一些視頻和圖片，相信這種形式會讓很多孩子們愛上學(xué)習(xí)。
? ? ? 使用思維導(dǎo)圖可以讓我們的孩子們不再畏懼學(xué)習(xí)，因為它將學(xué)習(xí)又復(fù)雜變的簡單。這也是我們在教學(xué)中經(jīng)常思考的一件事情。如何讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，如何讓孩子們能擁有主動性，如何讓孩子們?nèi)轿话l(fā)展。我想，思維導(dǎo)圖不單單是一種工具，它是我們解決學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)的一種方式，還有很多這樣的方式，如何找到這些方式并更好的運用于我們的教學(xué)中，這才是我們教師需要做的。將課堂還給學(xué)生，將知識傳遞給學(xué)生，獲取不同的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角！
