??????? 自從2017年5月初報(bào)名參加了文叨叨寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)，我的時(shí)間立馬感覺(jué)緊張了很多，生活也更添了一份充實(shí)感。每天都在忙著聽(tīng)課、思考、打卡、寫(xiě)作業(yè)…… 可以說(shuō)，忙的不亦樂(lè)乎，內(nèi)心卻是竊喜的。因?yàn)椋瑢?duì)于寫(xiě)作及閱讀文章，我真的有了一些新的發(fā)現(xiàn)與見(jiàn)識(shí)：

1．看到別人文章背后的邏輯設(shè)計(jì)

??????? 以前看各種微信公眾號(hào)推送文、朋友圈轉(zhuǎn)載文、微信群推薦文等，只是像個(gè)外行一樣，看個(gè)熱鬧。有閱讀的熱情，但看完了，你如果問(wèn)我有何高見(jiàn)，我最多告訴你：不錯(cuò)或還可以，認(rèn)同或不認(rèn)同等等。但現(xiàn)在不同了，自從經(jīng)歷了文叨叨寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)第五課《變身謀篇布局的高手，快速寫(xiě)出邏輯清晰的文章》的學(xué)習(xí)后，讓我對(duì)文章的評(píng)價(jià)立馬有了更專(zhuān)業(yè)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：文章結(jié)構(gòu)的邏輯性怎樣？

??????? 寫(xiě)作邏輯，是一篇好文章的基礎(chǔ)和重中之重。首先，要有明確的觀點(diǎn)；其次，要有相關(guān)性強(qiáng)的例子加以佐證；最后，把觀點(diǎn)和例子有重點(diǎn)、有順序的呈現(xiàn)出來(lái)。否則說(shuō)了半天，讀者根本不明白文章到底在說(shuō)什么，無(wú)法抓住重點(diǎn)去理解到作者想要表達(dá)的核心觀點(diǎn)，毫不客氣的說(shuō)，這樣的文章是失敗的，既浪費(fèi)了作者自己的精力，也浪費(fèi)了讀者寶貴的閱讀時(shí)間?？梢?jiàn)寫(xiě)作邏輯的關(guān)鍵性，主題、順序、重點(diǎn)、主次一個(gè)都不能忽視。

??????? 帶著對(duì)文章結(jié)構(gòu)邏輯的思考和評(píng)價(jià)，我分析了10篇微信公眾號(hào)推文，嘗試去了解別人文章背后的邏輯，以此加深自己對(duì)于邏輯的判斷認(rèn)識(shí)。好的文章，結(jié)構(gòu)邏輯性是強(qiáng)的，主題唯一、明確，能夠被論證清楚；順序羅列得非常清楚，且層層遞進(jìn)；重點(diǎn)突出，重內(nèi)容輕感慨，有核心論據(jù)且描述精煉有序；主次有別，能夠突出核心，且各論據(jù)之間兼顧平衡。閱畢發(fā)現(xiàn)，以前自己認(rèn)為還不錯(cuò)的文章，細(xì)看后發(fā)現(xiàn)不過(guò)如此，當(dāng)然這些文章也是各有千秋，有的取勝于文章立意新穎有誘惑、有的是靠名言金句強(qiáng)撐篇幅，吸人眼球、有的靠故事和情感打動(dòng)…… 總之，這次從結(jié)構(gòu)邏輯的角度閱讀分析完這10篇文章后，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有了新的看法與見(jiàn)識(shí)。

??????? 此次閱讀分析的10篇文章中，有5篇情感文，另外5篇是干貨文，相同的是，都是我此前閱讀過(guò)覺(jué)得還不錯(cuò)的文章且收藏下來(lái)的。

??????? 我用了兩個(gè)整天時(shí)間，再次閱讀這些文章，邊閱讀邊分析。為此我準(zhǔn)備了一張Excel表格，便于記錄和把控整體進(jìn)度，表格從以下四大部分進(jìn)行展開(kāi)：

A． 基本信息：從標(biāo)題、來(lái)源、作者、文章類(lèi)型一一羅列；

B． 整體邏輯：從主題、順序、重點(diǎn)、主次四個(gè)方面去初步評(píng)價(jià)；

C． 細(xì)節(jié)推敲：從段落大意、各段與主題關(guān)系、重點(diǎn)-主次-詳略劃比、刪減和調(diào)整之處、跳出文章看感覺(jué)這五個(gè)角度去詳細(xì)分析；

D． 優(yōu)劣總評(píng)：從亮點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)、劣勢(shì)不足點(diǎn)、總體印象評(píng)價(jià)這三方面去最后總結(jié)。

??????? 通過(guò)再次閱讀及分析，我對(duì)于文章也較之前有了不同的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)，在此分享一下自己對(duì)于其中兩篇文章的重新認(rèn)識(shí)后的見(jiàn)解：

??????? 我分析解讀的第一篇文章是張德芬老師公眾號(hào)里轉(zhuǎn)載的一篇情感文，題為《你對(duì)我好不好，我心里都清楚》，作者晚晴通過(guò)好友小D的三段故事，分別從婆媳不和，小D對(duì)婆婆言聽(tīng)計(jì)從，正反兩種事實(shí)極大的勾起了讀者好奇心，到第三段故事揭曉了兩人關(guān)系變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)事件：小D生娃時(shí)婆婆對(duì)她的經(jīng)歷，娓娓道來(lái)，從故事結(jié)尾處順勢(shì)引出并印證了主題，并進(jìn)行了升華：“女人其實(shí)大多都感性，你曾經(jīng)對(duì)她的好，她心里都清楚，尤其是那些關(guān)鍵時(shí)刻的好。足以令她銘記一生，念念不忘，足以抵消其他不好，所以，不要吝嗇你的好，你對(duì)她好不好，她心里都清楚?！?。全文條理清晰，張弛有度，文風(fēng)清麗，令人讀來(lái)流暢輕松，從故事中體會(huì)并認(rèn)同了作者的主題觀點(diǎn)。符合叨叨老師對(duì)于好的情感文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，故我給此文的評(píng)價(jià)推薦指數(shù)為：★★★★★。

??????? 另一篇文章，是人民網(wǎng)轉(zhuǎn)載文：《別問(wèn)世界怎么變，問(wèn)你有什么底牌》，作者Jenny喬。閱畢，我的判斷是也是一篇情感文，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)檎J(rèn)真讀完給人的感覺(jué)四不像，既像情感文，又想往干貨文上去靠，但又沒(méi)能給出干貨。我個(gè)人向來(lái)對(duì)人民網(wǎng)轉(zhuǎn)載的文章是很關(guān)注的，也是抱著很大的興趣去閱讀此文的。但坦率而言，這次用了叨叨老師寫(xiě)作課上所學(xué)的文章邏輯性評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)去仔細(xì)推敲后，發(fā)現(xiàn)真心有些令人失望。全文共四大部分，第一、二部分通過(guò)現(xiàn)實(shí)焦慮，引出及進(jìn)一步點(diǎn)明論點(diǎn)：人需要底牌。第三部分，通過(guò)美第奇效應(yīng)，闡明人需要交叉思維。第四部分，通過(guò)交叉思維，引出如何擁有交叉思維，并以自己寫(xiě)作為例，印證擁有底牌不被淘汰。文末結(jié)尾，提出問(wèn)題，你的底牌是什么，請(qǐng)自己去想。讀畢此文，給我的印象是：觀點(diǎn)不錯(cuò)，底牌的話題迎合了目前大部分生存壓力和焦慮的人們的心理需求。但毫不客氣的說(shuō)，此文缺乏邏輯，條理不清，論證無(wú)力，主次性不強(qiáng)，想要寫(xiě)得有深度，但最后卻也沒(méi)深刻成功，僅是靠故事和金句強(qiáng)硬拼湊。想引起人思考如何解決，但并未能給出解決方案，很有外強(qiáng)中干的感覺(jué)，故我給此文的評(píng)價(jià)推薦指數(shù)為：★★★。

3． 我的收獲與感受

??????? 自從上了文叨叨老師的寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)課，截至目前已經(jīng)聽(tīng)了六次荔枝在線課程了，在寫(xiě)作這件事情上已經(jīng)給自己帶來(lái)了很多的啟發(fā)：

1). 寫(xiě)作認(rèn)知和思考 - 對(duì)寫(xiě)作這件事情的意義有了更清晰的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自己的獨(dú)立思考能力和思考深度，建立自己與這個(gè)世界的鏈接與互動(dòng)，而且是一種更簡(jiǎn)單直接的鏈接方式。通過(guò)這次課程，不僅讓人學(xué)習(xí)到了系統(tǒng)有用的寫(xiě)作技巧和知識(shí)，更是借此契機(jī)，重拾了對(duì)文字的愛(ài)好和感覺(jué)。

2). 對(duì)寫(xiě)作邏輯的認(rèn)識(shí) - 認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)作中，邏輯的重要性。文字是語(yǔ)言的無(wú)聲表達(dá)方式，讓讀者直接通過(guò)視覺(jué)閱讀來(lái)理解和體會(huì)作者想要表達(dá)的意思和情感。所以，呈現(xiàn)出來(lái)的結(jié)構(gòu)、方式，甚至是形式都是會(huì)影響這種表達(dá)效果的。在文叨叨寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)中，專(zhuān)門(mén)講解了如何謀篇布局，寫(xiě)出邏輯清晰的文章，這對(duì)讀者而言至關(guān)重要。因?yàn)闊o(wú)論你寫(xiě)什么內(nèi)容，前提是要讓看的人一看就能明白，而且覺(jué)得看完思路很清晰，能記得住，這樣才有可能進(jìn)一步發(fā)揮價(jià)值：去深入思考和投入行動(dòng)，帶來(lái)改變。

3). 提高交流意識(shí)與技能 - 通過(guò)寫(xiě)作技能的提高，同時(shí)給自己的交流意識(shí)和溝通能力同時(shí)帶來(lái)提升。怎么理解這個(gè)提升？寫(xiě)作是一種思想和觀點(diǎn)交流，同樣與人說(shuō)話溝通也是交流，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)習(xí)得和強(qiáng)調(diào)的技能同樣在口頭交流溝通中同樣適用。這方面的收獲是寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)課程學(xué)習(xí)預(yù)期之外的，也是令人驚喜的。

4). 得出了好文鑒賞的自我標(biāo)準(zhǔn) - 通過(guò)此次文叨叨寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)第二次作業(yè)之閱讀解析完十篇文章后，我個(gè)人對(duì)于“什么樣的文章是一篇好的新媒體文章“總結(jié)了以下五點(diǎn)自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

?主題明朗引人 - 讓讀者一眼就有想進(jìn)一步閱讀全文的欲望和興趣；

?內(nèi)容富有價(jià)值 - 引發(fā)讀者思考，富含干貨，給人帶來(lái)啟發(fā)和收獲；

?邏輯關(guān)系清晰 - 行文有序，層次分明，符合大部分人的理解規(guī)律；

?觀點(diǎn)獨(dú)特深刻 - 有深入思考后的洞察，立意有新穎獨(dú)特動(dòng)人之處；

?閱讀體驗(yàn)愉快 - 版面清爽，富有美感，文段、配圖排列錯(cuò)落有致；

5). 感受到了進(jìn)步的力量 – 很多技能，如果不去專(zhuān)門(mén)、用心學(xué)習(xí)和練習(xí)，靠自己憑感覺(jué)摸索，這樣也會(huì)有進(jìn)步，但這樣的進(jìn)步速度和效果都很一般。凡事深入進(jìn)去，都有其中的奧秘和四兩撥千金的訣竅。掌握了這些，對(duì)于進(jìn)步，四個(gè)字概括精妙：事半功倍。通過(guò)此次訓(xùn)練營(yíng)學(xué)習(xí)，正是給了我這樣的觸動(dòng)和感覺(jué)，同時(shí)也是一股促動(dòng)我去改變的強(qiáng)大力量，讓我進(jìn)步更快更穩(wěn)！

??????? 寫(xiě)作課還在繼續(xù)，我的努力也在繼續(xù)。希望在叨叨老師和眾位學(xué)委的強(qiáng)大引領(lǐng)下，和各位積極好學(xué)的同伴們攜手向前，一起進(jìn)步，在寫(xiě)作這條道路上，一路狂奔下去！