? ? ? ? 本周是開學(xué)的第三周，今天的晨誦課，我們走進(jìn)了明月千里寄相思---中秋小課程。彩虹花晨讀團(tuán)隊(duì)很貼心的為我們選擇了《十五夜望月寄杜郎中》，既應(yīng)即將到來(lái)的中秋佳節(jié)之景，又讓學(xué)生接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。教書育人在細(xì)微處，為彩紅花團(tuán)隊(duì)的細(xì)心點(diǎn)贊 。
? ? 緣起
? ? ? 我們的孩子雖然已經(jīng)是5、6年級(jí)的學(xué)生了，但是上一次我在讓孩子背誦《南浦別》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些孩子，游離在詩(shī)詞之外，似乎就是為了朗誦而朗誦，為了背誦而背誦。我不由思索那些歷久彌新的經(jīng)典詩(shī)詞到底和我們孩子們的生命有怎樣的聯(lián)系呢？孩子們是否能真正領(lǐng)悟到詩(shī)詞的美？是否能喚醒我們的靈魂？
? ? ? 思變
? ? 怎么辦？突然想起《經(jīng)典詠流傳》這個(gè)節(jié)目。我想這個(gè)節(jié)目能夠火起來(lái)，當(dāng)然不僅僅是他的明星陣容，而應(yīng)該是節(jié)目?jī)?nèi)容。尤其是點(diǎn)評(píng)嘉賓康震老師，他帶領(lǐng)我們走進(jìn)詩(shī)詞背后的故事，觸摸作者的內(nèi)心。了解經(jīng)典詩(shī)詞背后的故事，讓詩(shī)詞有了溫度更有了厚度。這無(wú)疑是帶領(lǐng)我們穿越亙古的歷史，和詩(shī)人擁有共同的情感密碼，從而產(chǎn)生共鳴。那么我們的學(xué)生能不能也產(chǎn)生這樣的情感共鳴呢？如果有了這樣的情感共鳴，學(xué)生們進(jìn)行彩虹花晨讀是不是就能起到事半功倍的效果？
? ? 探索
? ? 于是，頭天晚上我自己先預(yù)習(xí)了《十五夜望月寄杜郎中》這首詩(shī)。先來(lái)認(rèn)識(shí)作者。王建(約767——831)，字仲初，生于潁川(今河南省許昌市人)，唐朝著名詩(shī)人。他是張籍的摯友，而且身世也與張籍有相似之處。出身寒微，雖曾進(jìn)士及第，卻只作過(guò)幾任小官，他以樂(lè)府詩(shī)著稱，寫下了許多從不同側(cè)面反映社會(huì)矛盾和民間疾苦的作品；風(fēng)格上也和張籍有相似之處，所以世稱“張王樂(lè)府”。
? ? ? 接下來(lái)就是古詩(shī)本身。我搜集本詩(shī)的翻譯以及鑒賞，抽取適合5、6年級(jí)學(xué)生需要的資料，把這些內(nèi)容一并發(fā)到微信群里，和孩子們共享。月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪；蕭森的樹陰里，鴉雀先后進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。今天晚上人們都在仰望皎潔明亮的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰(shuí)家？
? ? ? 做了這些準(zhǔn)備，孩子們?cè)诘诙斓某孔x課上就不至于一頭霧水。孩子們?cè)谖业闹敢铝私饬俗髡咭约肮旁?shī)本身，我覺得這就像飯前的開胃湯營(yíng)養(yǎng)又美味。但這開胃湯一定要注意分量，既不能多，也不能少。多了，孩子們上課就沒有聽下去的欲望，少了，則深入不到古詩(shī)意境，理解不了作者的意境。
? ? 今天的彩虹花晨讀，孩子們一上課便有一種直奔主題的感覺。在老師簡(jiǎn)單的介紹詩(shī)歌之后，孩子們已經(jīng)有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，能夠根據(jù)唯美的圖片展開豐富的想象，讓數(shù)據(jù)變成一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的畫面。那如水的月光，清冷的秋露，月中桂花樹……深深地烙在了學(xué)生的心中。
? ? 晨讀課中線上老師、線下助教、學(xué)生、文本進(jìn)行深刻的對(duì)話。最后，我要去求孩子們將自己設(shè)想成作者本人，從作者當(dāng)時(shí)的立場(chǎng)設(shè)身處地地考慮感受，使詩(shī)中描寫的形象和景象一一浮現(xiàn)于腦海中，再現(xiàn)逼真的情景，并用詩(shī)配畫的形式展示出來(lái)。從孩子們朗朗的讀書聲中，從他們興奮的笑臉中，我知道詩(shī)文之香已溢滿方寸課堂，詩(shī)文之美意已充盈我們的心靈。
? ? 作為一名語(yǔ)文老師，我覺得學(xué)習(xí)古詩(shī)，不僅僅是讓孩子們得到的是一種享受，一種積淀，更是心靈與詩(shī)歌的融合。三年過(guò)后，十年過(guò)后，30年過(guò)后，那些經(jīng)典詩(shī)文一定會(huì)積淀成為孩子一生的文化修養(yǎng)轉(zhuǎn)化了一種內(nèi)在的精神氣質(zhì)成為他們獨(dú)特的味道。我愿與我的孩子們棲息在那片詩(shī)意的天地。
