看到此番景致你會(huì)怎么說(shuō)？
詞窮者：哇，好多鳥(niǎo)，天空好美麗。
王勃：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
毛主席：蒼山如海，殘陽(yáng)如血。
楚霸王：來(lái)世也當(dāng)稱(chēng)雄，歸去斜陽(yáng)正濃。
還可以這樣：斜陽(yáng)西落，暮雁思?xì)w；望斷蒼山，不見(jiàn)人回。
可面對(duì)如詩(shī)畫(huà)卷，為何你會(huì)詞窮？
我們常說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊，你連米都沒(méi)有，怎么炊？
如何做到煮飯時(shí)鍋里有米，又能炊呢？
我們可以三種策略解決詞窮問(wèn)題：
1、泛積累策略：平時(shí)讀書(shū)，順帶積累詞匯、金句
2、說(shuō)法擴(kuò)展策略：同一思想找到多種說(shuō)法，專(zhuān)題收集米和炊技
3、說(shuō)法應(yīng)用策略：刻意練習(xí)掌握說(shuō)法，讓同一說(shuō)法表達(dá)不同的思想
1、泛積累策略
積累是硬道理，80%想把作文寫(xiě)好的人都會(huì)干這事。在平時(shí)讀書(shū)時(shí)都會(huì)順帶地積累，于是有采蜜集、摘抄本、名人名言集……這些是重要的原始積累。只是這些積累是無(wú)序的、在你大腦中很少產(chǎn)生知識(shí)聯(lián)接，以致于寫(xiě)作時(shí)，仍然出現(xiàn)不同程度的詞窮。記性好一些的，中度詞窮，可以用上幾句；記性差一點(diǎn)的，考試時(shí)又不能帶厚厚的本本進(jìn)去，仍然是重度詞窮狀態(tài)。OK，你說(shuō)你畢業(yè)了，可以翻本本了，可以百度了，表面上已經(jīng)有米了，在面對(duì)《落日?qǐng)D》時(shí)，除了原始的“好多鳥(niǎo)”還有多了幾句金句外，仍然是“欲辨已忘言”，客觀地看，你還是詞窮。
這時(shí)你就要進(jìn)行說(shuō)法擴(kuò)展策略進(jìn)行知識(shí)進(jìn)補(bǔ)，讓大量相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起，還有說(shuō)法應(yīng)用策略進(jìn)行表達(dá)技能內(nèi)化，讓句子自然而然從你的筆尖流淌出來(lái)，沒(méi)錯(cuò)這是一種刻意練習(xí)，刻意練習(xí)是知識(shí)內(nèi)化為技能的強(qiáng)力方法。
2、說(shuō)法擴(kuò)展策略
為一種思想找到N種說(shuō)法，進(jìn)補(bǔ)大量的空缺，并進(jìn)行歸類(lèi)整理。這是一個(gè)知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系的過(guò)程。
比如“開(kāi)心”的說(shuō)法，就有N種，像快樂(lè)、高興、歡快、笑咧了嘴、笑得眼睛瞇成了一道縫、臉上洋溢著歡快的笑容……等等（在我的文集里查看《記一次“開(kāi)心”說(shuō)法的頭腦風(fēng)暴》，更全面的開(kāi)心說(shuō)法。這是一年級(jí)小朋友的“冰心杯”作文。）
有目的地專(zhuān)題收集米和炊技，會(huì)讓很多無(wú)序的表達(dá)聯(lián)接在一起，形成一個(gè)特定主題的知識(shí)體系，可以成為構(gòu)思基礎(chǔ)，還有TRIZ的方案源。為寫(xiě)一篇文章奠定厚實(shí)的硬基礎(chǔ)。
有了這次“開(kāi)心”的頭腦風(fēng)暴，剛好學(xué)校組織了次“春游”，看看如何成為構(gòu)思基礎(chǔ)以及TRIZ的方案源。構(gòu)思的思維導(dǎo)圖如下：
快樂(lè)是開(kāi)心的近義詞，表達(dá)開(kāi)心的方式可以用來(lái)表達(dá)快樂(lè)，這就是TRIZ（連接到已經(jīng)解決過(guò)的問(wèn)題）。
景色可以是開(kāi)心的：如春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長(zhǎng)安花……
這也是TRIZ，TRIZ到“景觀的樣子可以看出你是開(kāi)心的”，然后聯(lián)接到各種開(kāi)心的景觀詩(shī)句這些方案源。
完成了感受層-內(nèi)容層-表達(dá)層的構(gòu)思，接下只要用金字塔原理來(lái)表達(dá)就行了。（在我的文集里，可查看金字塔原理的文章）
3、說(shuō)法應(yīng)用策略
我們通過(guò)泛積累策略和說(shuō)法擴(kuò)展策略獲得了大量的米和炊技，接下來(lái)就要用說(shuō)法應(yīng)用策略，刻意練習(xí)讓這些炊技內(nèi)化為技能。
老陽(yáng)（高中語(yǔ)文老師）說(shuō)：”如果你看到一句漂亮的句子，就把它的內(nèi)容換成你想說(shuō)的。“
比方說(shuō)，我們積累了頂針式句型ABBA，那就讓這個(gè)句型多來(lái)幾句。
校園不因美麗而文明，卻因文明而美麗。
不是因?yàn)榧拍畔肽?，而是因?yàn)橄肽悴偶拍?/p>
小布什：我們或者把敵人帶給正義，或者把正義帶給敵人。
肯尼迪：人類(lèi)必須終結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)，否則戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)終結(jié)人類(lèi)。
不要問(wèn)你的國(guó)家能為你做些什么，要問(wèn)你能為你的國(guó)家做些什么。
成語(yǔ)：舉步維艱的句型應(yīng)用
去爬了趟山，不僅舉步維艱，還舉手維艱、舉頭維艱。
射雕黃蓉有一對(duì)話(huà)：“黃河四龍是吧，現(xiàn)在被打成黃河四蟲(chóng)，以后再敢欺壓民生，叫靖哥哥把你們打成黃河四餅?！秉S河四“龍”→黃河四“蟲(chóng)”→黃河四“餅”。如果覺(jué)得不夠，還可以換成黃河四“豬”、“鼠”、“驢”……
通過(guò)說(shuō)法應(yīng)用的刻意拓展練習(xí)，可以強(qiáng)化對(duì)句型的認(rèn)知，讓寫(xiě)這個(gè)句型的feel滲透到你的骨子里去，然后自然而然地流淌出來(lái)。
總結(jié)：
積累很重要，但是如果不能讓這些積累“長(zhǎng)”到你知識(shí)體系去，積累只是低效或無(wú)效積累，你在寫(xiě)作時(shí)仍然面臨語(yǔ)言貧瘠問(wèn)題。
我們可以通過(guò)3種策略來(lái)解決：
1、泛積累策略，不要浪費(fèi)了讀一本書(shū)的時(shí)間，哪怕是讀小說(shuō)，讀干貨文，總會(huì)發(fā)現(xiàn)你寫(xiě)不出來(lái)的漂亮句子或者不認(rèn)識(shí)的優(yōu)美語(yǔ)句。
2、說(shuō)法拓展策略，為一個(gè)意思、情感、觀點(diǎn)等思想找到N種說(shuō)法，并且歸類(lèi)，這樣讓知識(shí)與知識(shí)之間產(chǎn)生了聯(lián)接，形成知識(shí)體系。
3、說(shuō)法應(yīng)用策略，用一個(gè)漂亮的說(shuō)法來(lái)表達(dá)多種思想，這是一種刻意練習(xí)，讓說(shuō)法滲透到骨子里去，成為技能。
