原創(chuàng)：小桐泡爸爸 公號：小桐泡一家
晚上8點30，和媽媽一起做完了數(shù)學(xué)，就開始鬧了。
寶子要去姥姥家。
可我想，一是稍有點晚了，二是打心底，想讓她能靜下來，再學(xué)點什么。
“去也不是不可以”“你和爸爸商量”
媽媽甩下這句話就去讀書了。爸爸媽媽的意見不一致，常常讓孩子看到了希望?！靶⊥┡荨庇涌摁[。
一會兒，就淚水漣漣了。
我想抱起寶寶勸勸她。她扯著身子，有點踢鬧了，情緒很壞。
“寶子，咱們一會兒——”
我的腦子飛快轉(zhuǎn)起來，一下“擺出”了很多我們平時“好玩”的游戲，讓她選。
“蕩秋千”、“舉高高”、“踢球游戲”、打牌游戲.....都是她喜歡的。
哭鬧聲不但沒停的跡象，好像越來越大了呢。
再看寶寶，已是淚痕滿面。
“爸爸接下來什么事不干了，就是陪著寶子玩了！”我說。
近來，老是有這樣那樣的事，本來想陪著寶子玩呢，結(jié)果，常常被打斷。
“我要去姥姥那兒！”“我要去姥姥那兒！”寶子的哭聲終于引來了媽媽。
“你不送，我去送！”媽媽從另一個臥室沖出來。
平時小打小鬧的哭，她一般不管，她就讀她的書。今天看來，感覺爸爸繃不住了？
雖然心里沒底，但我本來相信，寶子應(yīng)該沒問題的，只要安撫和說服，只要我堅持，她會聽的。
我記得，曾經(jīng)也是類似的事情，也是哭得很是可憐，但，我終于“橫下一條心”，忍著，沒遂了她的心愿。
但我發(fā)現(xiàn)，之后孩子反倒哭鬧的少了，孩子慢慢更懂得規(guī)則和規(guī)矩了。
不過，今天，媽媽這么一說，寶子定要鬧著去了。
鬧得急了，我也半是生氣半是嘗試，故意說得語氣很重、很嚴(yán)厲：
“寶子，我們是不是什么事，都事先說好了？”“怎么能隨便打亂計劃呢”
“是不是我們說好的周六去姥姥那里？”“怎么能說變就變呢”
我們近來，剛剛說好，周六她可以去姥姥姥爺那里，其他時間，在家里。這樣，我們就有更多的時間“和她一起”。
“如果爸爸媽媽說了什么事情，我們答應(yīng)的事情，忽然說變就變了，你會怎么樣呢”“你會有什么樣的感受呢？”
我又想起了上次她去植物園，我想帶她走一走小花徑，看看正開花的碧桃、櫻花、杏樹，看看春天的枯枝、新葉、草芽......。
她的小心思，是前面湖邊上的一個小景點，“鬼屋”，哪怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)看看那個畫著骷髏的頭門，和鑲到墻上，伸到門外邊的一雙白森森的骷髏手。
小孩游樂場的上面有個“鬼屋”，上次偶爾路過，被“小桐泡”發(fā)現(xiàn)了。
害怕，也是一種吸引呀，越是害怕，越是想去探險，也許這也是人的本能吧！每次去植物園，必定去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，卻從不靠近！
“你都不顧及我的感受！”“我可不是溫柔的！”5歲的“小桐泡”看爸爸故意繞道花徑，沒有直奔“鬼屋”，“憤怒地”給爸爸說。
這樣的表達(dá)，即便我天天陪著寶子，還是第一次聽到。
我當(dāng)時一驚，5歲的孩子，天天都有大變化呢！你不陪她，便不易發(fā)現(xiàn)吧！
這次，我相信，我說“感受”這個詞，她更容易理解了吧。
我看媽媽執(zhí)意要換衣服，準(zhǔn)備送她了。
“算了，我去吧”，我也是有點生氣了，但還是有點理智。這么晚，讓媽媽送嗎？
“來，先穿衣服”我拿來了寶子的褲子。她現(xiàn)在穿的是一個秋褲，這兩天有點涼。
“換什么衣服！”寶子忽然不哭，說話正常了呢！
“不是要走了嗎”“不是要去姥姥那嗎”“爸爸送你”，我盡量保持平靜。
“不去了！”
“嗯??？”我一臉愕然。
“怎么轉(zhuǎn)變了？”“也許是上面“嚴(yán)厲”的提醒？也許是剛才說起的，一大堆可以和她一起玩的‘游戲’打動了她？”我疑惑了。
親子教育，常常不是澄碧明靜，一頭霧水，也許才是常態(tài)。
“你不去姥姥那里了？”我有些疑惑。
“嗯！”寶子答應(yīng)的好爽快！
感覺，一切又“失而復(fù)得”的正常了，只一下，世界就變了。風(fēng)平浪靜，美好得出奇。
好不容易呀！我好生激動，又不能喜形于色。
我常常感覺應(yīng)該在孩子面前保持平和，處變不驚，不過喜不過悲。時時事事是教育，也許對孩子成長有好處？
“那好吧”我又稍加安慰。
“這樣，寶子，我們搭帳篷怎么樣？”
“在客廳搭個帳篷，我們在里面玩？”
“......”
“好！”
媽媽看沒事了，又去另一個臥室讀她的經(jīng)去了。
事后 ，我和媽媽都記不清，是不是前面孩子“大鬧”的時候，給孩子說過，所以孩子不哭了、不出去了？期待著爸爸給她搭帳篷？有時，孩子鬧得可能會昏天黑地，難得清醒。
“帳篷在車上，我們?nèi)サ叵萝噹烊?？”“爸爸一個人去，還是和爸爸一起去？”我征求她的意見，很柔和。
“和爸爸一起去！”寶子要去。
“好嘞”！
我答應(yīng)著，給她穿上外罩，帶上口罩。
轉(zhuǎn)換一下環(huán)境，對消除壞情緒也許有好處。
“爸爸，我哭了多長時間？”
走在樓道里，寶子忽然十分平靜而清晰地問爸爸。
“?。俊蔽倚睦镉质且粋€驚呀。
“剛開始哭，這又開始問‘我哭了多長時間’”古怪精靈的小鬼，常常弄得爸爸媽媽哭笑不得呢。
這就是孩子呀，單純、童稚、童趣，天天陪著孩子，也有風(fēng)雨也有晴，一蓑煙雨任平生，也挺好玩的吧?。?/b>
“你哭了大概”，我想了一下，“5分鐘吧”！后來我想，可能她哭鬧了大概有7-8分鐘。
“不過寶寶，你哭的時候，爸爸是最難受的”“所以，我感覺時間很長”
“也就是你難過的時候，你常常會感覺時間也好難過呀，甚至度日如年”
我常常和寶寶說大人話，這樣，也許更容易讓孩子學(xué)會更多的表達(dá)吧。
孩子認(rèn)真又迷茫的眼神，閃著未干的淚花看著我。
我在想，“也許她在思考爸爸媽媽的‘好玩’，也許她在想要慢慢融化掉爸爸媽媽的藏滿‘蜜’的‘冰糖心’?！?/b>
爸爸媽媽也常常能隱隱感覺到，“哪一天孩子不鬧你了，不煩你了，不賴著你了，說明孩子懂事了、長大了，她將慢慢地、慢慢地離你遠(yuǎn)了、遠(yuǎn)了......”
家庭教育，豈不常常是一個最富哲理的“悖論”，凄美無比？
一邊我們期盼著孩子長大，一邊又心生悵然；一邊愁著累著著，可能哭著，一邊又慨嘆時光飛逝，孩子美妙的童年，眼瞅著離你而去，走遠(yuǎn)了，而我們又毫無辦法！
......
客廳里，騰開了地方，我們終于搭起了帳篷。
“爸爸，我們今晚就在里面睡了”
我順便給她拿來了她的小褥子鋪上，還有小被子和小枕頭。
我又給她拿來了今天姥姥拿來的櫻桃，放到她的枕頭邊上，還放了一個紙疊的小垃圾盒，放櫻桃核。
“爸爸，我喝奶也在帳篷里吧”
“好的”
我剛好要給她熱奶。
熱好的牛奶，盛在小玻璃杯里，襯著晶瑩剔透的小玻璃托盤，散發(fā)著奶香。
小玻璃杯的下面，常常給她放10多個燙好的綠葡萄干，她最喜歡吃。
看著寶子喝完了上面的奶，又太快地吃掉了軟軟的葡萄干，我心里感覺這味道，又甜又幸福！
“爸爸，洗臉也在帳篷里吧”
“爸爸，洗腳也在帳篷里吧”
“爸爸...”
“寶子，帳篷小，洗漱不方便呀”
“爸爸，我們在帳篷里閱讀吧”
“太好了！”晚間都要閱讀的。爸爸很贊同。寶子的提議常常出乎爸爸意料。
帳篷里，柔和的燈光里，我們讀故事，想著，都美！
“再給我拿個燈”
“對！”我拿來了閱讀燈。
“書呢？”爸爸問。
“后邊！”
原來帳篷里，褥子邊上，寶子已經(jīng)拿來了一摞書了。很多冊的神奇校車。
“爸爸，我們需要一個小桌子”
“這個想法很好呢！”
鬧騰這一陣子，搭上帳篷，已經(jīng)感覺很累了，還要別的嗎？
盡管累了，爸爸還是強打精神，鼓勵著她的好想法。小帳篷、小桌子，想著，還是很好玩的。
“寶子，別太復(fù)雜了吧？”我看天已經(jīng)9點多點了，“爸爸，明天給你找一個吧？”我勸她。
“爸爸，我們可以用書當(dāng)小桌子呀！”
“也是，你的想法很好呀”
寶寶的想法，常常讓爸爸覺得大有智慧！我發(fā)自內(nèi)心，不得不又鼓勵了她。
“爸爸，請幫忙!”臥室里傳來了寶子的求助聲。
原來，她正要歪歪斜斜地搬來一大摞書，這就是她的小桌子了吧。
“請幫忙”，也是平時我鼓勵孩子說的話，一個人常常不能獨打天下，一定要有人幫，要讓孩子學(xué)會“求助”！
“還有這個！”她又拿來了小玩具琴，放到帳篷里。
......
柔和燈光下，有琴有書的帳篷里，我們的親子閱讀時光終于開始了。
可，我也許陶醉了吧，感覺眼睛都快睜不開了呢！
鬧騰了這一陣子，寶寶也困了。自己先躺下了，蓋上小被子，側(cè)著身，盯著書，聽著爸爸講故事。眉眼盈盈，清澈如水。
能陪孩子，你能感覺到孩子大人都很美嗎？
“爸爸，你晚上就在這睡吧”
“這個帳篷有點小，爸爸躺下不舒服呢”我躺下，感覺帳篷頂?shù)搅宋业念^和腳，斜斜的坡度，有點碰我的額頭和腳尖。
“寶寶，帳篷有點涼”“等你睡了，爸爸再把你抱到床上去，睡到媽媽旁邊吧”有事我們常常和寶寶商量。
“嗯......”“我在帳篷睡”
一會兒，我去洗漱了，她睡著了。
我把她抱到床上去。
“怎們把我抱到這兒了”睡眼惺忪，又像在說夢話。我趕緊把她放到媽媽旁邊，蓋好了被子，輕輕拍了她幾下。她便再無話，倒頭睡著了的樣子。
第二天，太陽老高了，寶子還在睡。
昨天中午她沒睡午覺，晚上睡的又晚，起來自然也晚了。
“我怎么在這兒呢”“不是在帳篷里嗎”寶子醒來的第一句話，很認(rèn)真的樣子！
“寶子，爸爸再把你抱過去”“就當(dāng)你昨晚都在帳篷里了好嗎”
我把寶子又抱到了帳篷里，輕輕地放下。
寶子拉起小被子蓋上，在小帳篷里，閉上眼睛，又假裝“睡”了！
這就是孩子吧！充滿了童稚童趣，給我們紛繁蕪雜的生活，帶來了絲絲清新。
這個事情，暴露了我們親子教育的更多的問題，那便是要給孩子一個“規(guī)則”意識，定下來的事情，除非萬不得已，不能動，不能改。
和孩子，不能常常讓步，這樣，孩子才常常有“規(guī)則”。
蒙臺梭利早期教育法里，總結(jié)的孩子喜歡十二大方面里，比如“社交中良好的行為規(guī)范”“環(huán)境中的秩序”“自由活動中的紀(jì)律”，實則是孩子自己本能喜歡的。
所以，我們發(fā)現(xiàn)，孩子雖然會鬧人，會反對一些“規(guī)則”“紀(jì)律”。但，我們又常常發(fā)現(xiàn)，在我們大人還在糾結(jié)的時候，孩子已經(jīng)接受了，改變了。
我感覺，這個改變，實則是孩子本能的學(xué)習(xí)和改變。你常?？v容了他，他就會失去很多慢慢學(xué)會遵守“規(guī)則”健康長大的機遇。
說是說，我們卻常常見不得孩子的哭鬧，孩子一哭，我們就繳械投降。
中國俗話說的“叼鬧人”，明明不對，還要鬧，你越是寵著，越是鬧得厲害。也許就是這個道理。
中國有句老話叫“慣子如殺子”，如果孩子自小沒有“規(guī)則”意識，那么，長大了，這個社會讓孩子面臨更多“規(guī)則”的時候，她會很難受，也許會常常不自覺，挑戰(zhàn)和觸犯了各種各樣的“規(guī)則”，生活的溝溝坎坎不斷。
到時，家長也許就會感嘆：為什么，我的孩子長大了，總是磕磕絆絆，我們家里的事，怎么那么多呢？！
這是常常是始料不及，而又追悔莫及的。
美國的兩個家庭：蔣佩蓉女士在《下一代的競爭力》一書中，引用了美國社會學(xué)者理查德·戴爾關(guān)于兩個家族后代的對比研究結(jié)果：
馬克思·杜克斯（生于1700），兩百多年前住在紐約，他以冷酷無情著稱，并和一個“作風(fēng)開放的”女人結(jié)了婚。在他的1200多個后裔中，130個進過監(jiān)獄（7個是因為謀殺，平均刑期為13年），310個是流浪漢，190個是妓女，60個是慣偷，還有680個是酗酒者。他們對社會沒有做出任何值得一提的貢獻(xiàn)，而僅僅為了監(jiān)禁和挽救他們，紐約州政府所花的費用以百萬計。
約翰遜·愛德華（生于1703），一名清教傳教士，也住在紐約。在他的929個后裔中，430人成為了傳教士、牧師或神學(xué)家，100位律師，60位法官，60位醫(yī)生，60位優(yōu)秀作家，100位大學(xué)教授，14位大學(xué)校長，3位市長，3位州長，1位美國財政部長，7位入選美國國會，2位入選美國參議院，1位曾任美國副總統(tǒng)。至今，他的家族沒有耗費國家一分錢，但他們?yōu)槊绹龀隽瞬豢晒懒康呢暙I(xiàn)。
我想這個也許和他們自小開始的家庭教育、親子教育的“規(guī)則”意識有關(guān)吧？！
常常沒有了“規(guī)則”，那么，可能就會常?；钴S在“法律”的邊緣，一不留神，就極有可能逾越了吧？
“爸爸，我哭了多長時間？”
寶貝，面對你的疑問，爸爸也是心疼也是無助，爸爸很難受，但不得不幫你做決定。
因為，未來社會，需要你去守住“規(guī)則”，守住“紀(jì)律”，守住初衷，知書達(dá)理，也唯有如此，長大才能更好的融入社會，一生平平安安！
“平平安安”，豈不是每個父母的終極心愿呢?！
原創(chuàng)：小桐泡爸爸 公號：小桐泡一家
