周末在南京參加蘭德老師的思維導(dǎo)圖培訓(xùn)。
接觸思維導(dǎo)圖已經(jīng)很久，但是一直沒怎么用過。是因?yàn)榻?jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上見到各樣精美的導(dǎo)圖，都需要畫功很好。
所以一直覺得如果你畫畫的本領(lǐng)不夠好，是沒有辦法學(xué)習(xí)導(dǎo)圖的。
而在上完蘭德老師的思維導(dǎo)圖課程后，徹底改變我的想法了。
原來思維導(dǎo)圖有的不僅是圖，更有思維在其中；或者也可以說圖是其次，思維導(dǎo)向才是更為重要的內(nèi)容。
還有非常大的一點(diǎn)收獲就是：
導(dǎo)圖的作用可以分為兩個(gè)方面：一是以輸入為主；二是以輸出為主。
個(gè)人理解輸入主要是從邏輯關(guān)系進(jìn)行發(fā)生；輸出則是采用聯(lián)想路徑發(fā)生。
許多人覺得看本書就是看本書，還需要做思維導(dǎo)圖，那么慢還要畫畫，多麻煩，有那個(gè)功夫，足夠多讀好幾本書了。實(shí)際上是錯(cuò)過了這一美妙的工具。讀書時(shí)用導(dǎo)圖，目的是幫助讀者更好滴理解作者思路和邏輯。
比如我之前看兒子背誦小學(xué)生行為規(guī)范，就覺得那就背誦吧；但是畫完了思維導(dǎo)圖之后，才驀地發(fā)現(xiàn)，原來編輯者既不邏輯也不結(jié)構(gòu)；
而如果你用思維導(dǎo)圖畫完一些大家的作品，你就會(huì)被驚嘆住原來文章這么牛逼，看起來像是行云流水，暗地里卻是邏輯坐鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)縱行。
這是指用導(dǎo)圖來幫助輸入；
其實(shí)導(dǎo)圖還有一個(gè)很重要的作用，就是輸出。輸出并不是指畫了很好看的圖片，分享給別人看，而是指用圖片、文字、導(dǎo)圖的方式將自己的思考方式、潛意識(shí)用具體的形式顯現(xiàn)出來。
這樣的過程可能不邏輯也不結(jié)構(gòu)，但是可以將自己的思想從隱形顯現(xiàn)出來，可以幫助一個(gè)人更好地認(rèn)識(shí)自己的思考方式和過程！
