2、拆頁(yè)：學(xué)習(xí)者心態(tài)

說(shuō)明：大家任選其中一個(gè)拆頁(yè)來(lái)寫(xiě)I便簽、A1便簽、A2便簽即可。

2.1 R原文

摘自圖書(shū)：《改變提問(wèn)，改變?nèi)松?/p>

2.2.1 片段1

啊！查理是吧？現(xiàn)在我很確信自己可以有的放矢。就此事而言，要向約瑟夫證明我的判斷力之準(zhǔn)確，以及我對(duì)查理的感覺(jué)并非出于評(píng)判者心態(tài)，那是相當(dāng)容易的?！拔耶?dāng)時(shí)是這么跟你說(shuō)的：如果不是因?yàn)椴槔?，我絕不可能陷入這團(tuán)亂麻之中?！蔽艺f(shuō)，“很明顯嘛，他在玩一場(chǎng)輸贏(yíng)游戲。這一點(diǎn)，誰(shuí)都能看得出來(lái)，除非眼睛失明?！?/p>

約瑟夫沒(méi)有回答，他讓我翻開(kāi)手冊(cè)，有一頁(yè)中有一個(gè)表格，叫‘學(xué)習(xí)者 /評(píng)判者對(duì)照表：心態(tài)及關(guān)系’。我仔細(xì)閱讀了學(xué)習(xí)者和評(píng)判者的主要特點(diǎn)，手冊(cè)里把這些特點(diǎn)寫(xiě)成兩列。這兩列的內(nèi)容完全不同。這些內(nèi)容說(shuō)明了一種思考方式是怎樣把我?guī)显u(píng)判者道路的，而另一種思考方式是如何把我引向?qū)W習(xí)者國(guó)度的，這立刻警醒了我。

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“這個(gè)對(duì)照表能幫助我們更好地觀(guān)察自己?！奔s瑟夫說(shuō)，“表中列出了學(xué)習(xí)者和評(píng)判者的性質(zhì)和特點(diǎn)，以便我們隨時(shí)覺(jué)察自己處在何種位置。它的價(jià)值在于幫助我們強(qiáng)化自我觀(guān)察者，并從評(píng)判者轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)者狀態(tài)。咱們現(xiàn)在就用它來(lái)做一些探索，想想查理，然后讀出那些對(duì)你有觸動(dòng)的詞或短語(yǔ)?！?/p>

“‘反應(yīng)式的和自發(fā)式的、無(wú)所不知、想從談話(huà)中聽(tīng)出同意或反對(duì)、自以為是……'”我停了下來(lái)。我剛才讀的所有的詞都是評(píng)判者心態(tài)這一欄里的，我的下巴頦開(kāi)始發(fā)緊。接下來(lái)我把目光投向?qū)W習(xí)者心態(tài)一欄。只有一個(gè)詞引起了我的關(guān)注：珍視無(wú)知。我有點(diǎn)兒丈二和尚摸不著頭腦了。

“我不太明白這個(gè)‘珍視無(wú)知’是什么意思？”我說(shuō)。

“就比如有人在做研究，”約瑟夫解釋道，“你希望有新的發(fā)現(xiàn)，如果你堅(jiān)信自己已經(jīng)掌握了所有的答案，那就不可能有新發(fā)現(xiàn)了。珍視無(wú)知，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是一切創(chuàng)造力和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。那是一種對(duì)所有新的可能性都抱著開(kāi)放態(tài)度的心態(tài)，甚至希望有意外驚喜發(fā)生。你的目標(biāo)不是去保衛(wèi)舊的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)或答案，而是要用新鮮的眼光去觀(guān)察。記住愛(ài)因斯坦的一句話(huà)：‘學(xué)習(xí)昨天，活在今天，期待明天。最重要的是，不要停止質(zhì)疑?！艺J(rèn)為這是‘理性的謙恭’，是我們要培養(yǎng)的一種成熟的心態(tài)，要承認(rèn)，我們永遠(yuǎn)都不可能知道所有的答案?！?/p>

2.1.2 片段2

就在那段時(shí)間，有一天，我和薩拉與斯坦和亞歷克莎共進(jìn)晚餐。我們當(dāng)時(shí)在討論學(xué)習(xí)者/評(píng)判者材料，亞歷克莎就鼓勵(lì)斯坦去質(zhì)疑一下自己的假設(shè)，再用轉(zhuǎn)換問(wèn)題來(lái)評(píng)估一下他的投資策略。她建議斯塔用‘ABCD選擇法’來(lái)考慮這件事，就是我之前說(shuō)要告訴你的那個(gè)工具。斯坦答應(yīng)試一試。這一試之后的效果令他非常震驚。ABCD選擇法是這樣的：

ABCD選擇法

A（Aware）——覺(jué)察 我現(xiàn)在是處在評(píng)判者狀態(tài)嗎？這樣有用嗎？

B（Breathe）——深呼吸 我是否需要退后一步、停一停，用新的視角來(lái)看這件事？

C（Curiosity）——好奇 究竟發(fā)生了什么（我、其他人、事情本身）？我遺漏了什么？

D（Decide）——決定 我的決定是什么？我選擇做什么？

整個(gè)這件事讓斯坦停下來(lái)思考，真的就像一記警鐘一般，令他醒覺(jué)。斯坦的評(píng)判者思維差點(diǎn)讓他損失巨額財(cái)富，他意識(shí)到其數(shù)額之大后，跟我說(shuō)，他現(xiàn)在總在用ABCD選擇法，ABCD選擇法已經(jīng)成為他自我教練時(shí)不可或缺的一部分了。他甚至開(kāi)玩笑說(shuō)，他已經(jīng)開(kāi)始把那幾個(gè)問(wèn)題固化在大腦中了。如果他當(dāng)初不是率直地接納并觀(guān)察自己評(píng)判者的那一部分，而是拼命將它推開(kāi)，這一切都不可能發(fā)生。要用ABCD選擇法，就要從覺(jué)察和接納開(kāi)始，然后在此基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)。斯坦可真是收獲頗豐??！

2.2 作業(yè)

【Step1：撰寫(xiě)草稿】

請(qǐng)根據(jù)以上材料，完成如下任務(wù)：

1. 【做】請(qǐng)?jiān)谠闹袆澇霰径蔚闹攸c(diǎn)句和重點(diǎn)詞，概括每一段的段落大意；

2. 【想】（提煉What、How）請(qǐng)使用自己的語(yǔ)言概括作者給出了一個(gè)怎樣的方法，用來(lái)解決什么問(wèn)題；具體的步驟是怎樣的。

3. 【想】（提煉Why、Where）根據(jù)上述內(nèi)容，思考作者認(rèn)為這一方法可以解決問(wèn)題的理由及該方法的使用條件和可能的場(chǎng)景。

4. 【做】請(qǐng)將上述兩步的思考結(jié)果整理成本片段的I。

5. 【做】根據(jù)你寫(xiě)的I撰寫(xiě)本片段的A1和A2。

【Step2：自測(cè)修改】

請(qǐng)參考以下注意事項(xiàng)，檢查并修改自己寫(xiě)完的I，將修改后的版本保存成作業(yè)提交。

□ I是用自己的語(yǔ)言表達(dá)的，沒(méi)有大段的摘抄，邏輯清晰，文字精當(dāng)。

□ I是否包含了明確方法的具體步驟。

□ I是否包含了R里全部關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的意思，是否對(duì)原文相關(guān)的知識(shí)解讀準(zhǔn)確。

□ A1的故事總結(jié)和A2的具體計(jì)劃，是否屬于片段要解決的問(wèn)題。

□ A1的故事總結(jié)、A2的具體計(jì)劃，是否與I里提煉的方法步驟一致。

【注：Step1與Step2只是思路過(guò)程，不是格式要求，在草稿中進(jìn)行即可。最終提交加工后完整的 I、A1、A2?！?/em>