習(xí)作要求解析：

這個(gè)單元是看圖作文，看圖作文是觀察與想象的結(jié)合，除了觀察，還需要展開想象豐富情節(jié)，比如除了人物可能想什么，還有他們可能會說什么。

放風(fēng)箏

海勛

? ? ? 星期天，我和爸爸媽媽一起去公園玩，看見許多人正在放風(fēng)箏。? （開門見山，點(diǎn)出中心）

? ? ? 小亮和他的爸爸媽媽拿了一個(gè)五彩繽紛的三角形風(fēng)箏，風(fēng)箏后面有兩條“長長的尾巴”，看起來整個(gè)風(fēng)箏就像一個(gè)三角形長尾巴的大怪物，他的爸爸媽媽正在幸福地看著小亮放飛在天空中的風(fēng)箏。遠(yuǎn)處飄來了一個(gè)老鷹風(fēng)箏，老鷹風(fēng)箏總體顏色是棕色的，看起來特別厲害，這只老鷹風(fēng)箏正在追著一個(gè)紅色的金魚風(fēng)箏，它看起來很大，不過它只是一個(gè)風(fēng)箏，不會傷害人的。遠(yuǎn)處還有一個(gè)特別大的蜈蚣風(fēng)箏，它的身體彎彎曲曲的特別長，一眼看上去腿起碼得上百只，他的眼睛很大，胡須在最下面，看上去特別可怕。另外還有一群小朋友在放風(fēng)箏，小剛拿著一個(gè)燕子形狀的風(fēng)箏，它的翅膀特別大，尾巴像剪刀似的，翅膀是綠色的，還佩戴一朵紅花，身體大部分是白色的，看起來還挺帥氣。小麗抱著一個(gè)五顏六色的蝴蝶風(fēng)箏，它的觸角長長的，蝴蝶的下面還有兩條紅色帶子，真是美麗極了?。ㄐ∽髡咦屑?xì)觀察，寫出了每個(gè)風(fēng)箏的樣子，運(yùn)用了比喻的修辭手法。）

? ? ? 小明和小剛正在準(zhǔn)備放風(fēng)箏，小剛先拿著風(fēng)箏迎風(fēng)站立著，小明一邊放線，一邊慢慢地向前跑，跑到一定距離的時(shí)候小明站在了那里，隨后小剛把風(fēng)箏用力往上一推，小明趕緊拉著線向前面跑去，邊跑邊喊:“風(fēng)箏飛起來了啦！風(fēng)箏飛起來啦！”眼看風(fēng)箏就要飛起來了，不知道什么原因，風(fēng)箏突然從高處掉了下來。小明心想:“咦，怎么回事呢？怎么會掉下來呢？”小明對小剛說:“我們再來一次好嗎？這次我們一定會成功的。”說完，趁著風(fēng)力比較小的時(shí)候，小明趕緊往前跑，一邊跑一邊喊:“快放手！快放手！”。然后小明慢慢地時(shí)而放線時(shí)而拉線，這次風(fēng)箏終于飛起來了，而且越飛越高，小明一只手拿著線團(tuán)，一只手不時(shí)的拉拉線，讓風(fēng)箏平穩(wěn)的保持在天空中。一旁的小麗用羨慕的眼神看著天空中那些千姿百態(tài)的風(fēng)箏，心里在想:“他們的風(fēng)箏放得可真好??！下次我一定要帶一個(gè)好朋友和我一起放風(fēng)箏。”（運(yùn)用語言描寫，動作描寫，心理描寫等多種描寫方法，寫出了幾個(gè)小伙伴放風(fēng)箏的快樂。）

? ? ? 回家的路上我就在想:“如果我能變成一個(gè)風(fēng)箏的話那該有多好??！這樣我就能像小鳥那樣在天空中自由自在的飛翔啦?！保７抡n文《荷花》中的寫法，想象自己也變成了一個(gè)風(fēng)箏，同時(shí)也寫出自己內(nèi)心渴望像小鳥一樣自由。）