開始的兩節(jié)觀摩課雖然我都聽了但是我沒有很認真的聽，為什么這么說呢？因為到后面的專家講座的時候王老師將他的這兩節(jié)課進行剖析以后我才發(fā)現(xiàn)這其中有這么多的奧秘，其中我之前有許多的疑惑終于解開了，還有我之前摸索的一些教學也得到了肯定，給予我很大的幫助，深知這里面的精華和財富。這節(jié)課主講的內(nèi)容是單元整體教學，也就是說是一個單元知識的復習，對于單元知識的復習課應(yīng)該是枯燥乏味的，但是卻是非常有必要的，王老師在這里講到的幾點我都非常的贊同，因為在這之前我就想過用這種方法去教學，但是我并不是一個數(shù)學科班出身的，一直憑著對于數(shù)學的熱愛加上機緣巧合才選擇了數(shù)學教學，對于我自己來說，我以前學習數(shù)學就喜歡用結(jié)構(gòu)圖，數(shù)形結(jié)合的方法，每次學完以后我都很喜歡去將所學的知識做一個梳理，這樣更容易記憶和提取。這里王老師說到的正好就是這種單元知識的整體把握，這更加增強了我繼續(xù)將這種方法實施下去的信心。其中他指出了單元知識梳理的三種方法，我一直用的就是第二種方法，也就是直接根據(jù)所學內(nèi)容進行梳理，沒想到的是他并不是很喜歡這種方法，他一直使用的是第三種方法，也就是通過練習，暴露學生問題進而梳理。這里我需要改變一下我的策略，如果不是他的及時提醒可能我的方法就起不到實際作用了。還有他對于課堂中的留白這點我非常欣賞，這也是我一直需要學習的地方，因為我習慣滿堂灌，課堂發(fā)散學生思維，讓學生主動學的時間太少了。還有他指出，老師講的越多學生未必學的越好，而學生做的越多反而學的越好，這點我是深有體會，因為之前有一節(jié)課我曾經(jīng)覺得我講的非常好，學生應(yīng)該學的也很好吧，結(jié)果沒想法效果讓我大失所望，這點上，我以后一定要時刻謹記，課堂中學生才是主體，尤其是數(shù)學這種理論性學科更多的需要學生思維的發(fā)散。他還指出學生學習的最好狀態(tài)就是學生自己做完一道題目以后能自己編題、自己出題。這樣學生才真的去思考了，才真的動腦了。我在課堂中有時候也會讓學生自己舉例子也就是出題。這一方法如果我一直持續(xù)實施下去，我想我們班上學生的思維會有很大提升。還有期中考試之前我有幫他們梳理過知識?，F(xiàn)在我每學完一個單元都會帶著同學們?nèi)ナ崂肀締卧闹R，同時會讓他們做一份單元知識梳理的數(shù)學手抄報，讓他們自己動手動腦去思考怎么梳理，同時通過他們的手抄報我會了解他們掌握了多少，這一點我也會一直進行下去。這對于他們數(shù)學思維的引導也是有很大幫助的，同時也能提高他們學習的興趣。讓他們知道知識的學習不是零碎的，都是整體性的。