? ? ? ? ? ? 《蕩秋千的小猴子》教學(xué)設(shè)計

主 題：童話《蕩秋千的小猴子》

課 時：1課時

授課對象：3年級學(xué)生

設(shè)計者：孫美霞

目標(biāo)制定的依據(jù)

（1）基于三年級學(xué)生朗讀要求，能夠讀出小猴子對不同猴子的語氣語調(diào)。獨眼猴子、跛腳猴子、老猴子的語氣語調(diào)不屑的語氣

（2）書面表達(dá)方面，學(xué)生會模仿文本創(chuàng)編一個新童話。

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂童話故事，能復(fù)述童話。

2、能正確、流利、有感情讀的讀童話。

3、分析小猴子為什么不受歡迎的原因。

4、其他猴子的做法跟小猴子不一樣，明白生活中不隨便去笑別人，要學(xué)會幫助別人才會受到歡迎的道理。

教學(xué)重點：通過朗讀小猴子與其他猴子前后接觸的變化，從中學(xué)會做人做事的道理。

教學(xué)難點:理解為什么童話中說小猴子聰明伶俐又不受歡迎。

教學(xué)過程:

? ? 一、故事導(dǎo)入：從孩子們熟悉的《小猴子下山》故事講起，讓孩子們自己分析小猴子為什么沒有空手而歸？（不專心、不專注）。進一步解題：《蕩秋千的小猴子》為課中、課后創(chuàng)編童話做好準(zhǔn)備。

? ? ? 二、分析童話：

? ? ? ? 1、猜一猜：光看題目：大家猜猜看這將會是一個怎樣的故事呢？自由發(fā)言。（為文本創(chuàng)編打基礎(chǔ)）

2、具體分析第一段：重點學(xué)習(xí)兩個詞語“聰明伶俐”、“不受歡迎”，師生共同帶著問題：“聰明伶俐本來是很好的一種品質(zhì)，和后面的不受歡迎是不是很沖突呢？”進行下文的學(xué)習(xí)。

3、集中學(xué)習(xí)小猴子和獨眼猴子的故事環(huán)節(jié)。找出具體體現(xiàn)小猴子聰明伶俐和不受歡迎的語句并讀出來。通過讀來加深學(xué)生的理解，在黎杰的基礎(chǔ)上分享自己的理解。（3--5名學(xué)生）

同樣的方法分組學(xué)習(xí)與跛腳猴子、駝背猴子的段落。加深對小猴子的認(rèn)知。主要通過讀來達(dá)成學(xué)生的具體理解。

4、總結(jié)歸納以上段落的基礎(chǔ)上，展開想象創(chuàng)編：如果森林里又來了其他的小動物，小猴子優(yōu)惠如何表現(xiàn)呢？學(xué)生選擇創(chuàng)編一個小片段即可（創(chuàng)編起步）。

5、故事轉(zhuǎn)折變化后分析：

內(nèi)容上：默讀后半段文字說說小猴子怎么啦？聯(lián)系生活說說自己的理解。大家有又是怎樣做的？

討論：小猴子情緒變化和其他猴子的所作所為，學(xué)生根據(jù)自己的理解參與討論分享。各小組派代表演一演這一故事情節(jié)。通過具體表演加深孩子們的情感體驗。

三、文本延伸探索：

1、童話題材解析：童話故事是不是很好玩，也很有意思。每個小動物都跟我們一樣有情感、會說話。他們的故事就是我們的故事。這種形式是不是就打開了我們和動物世界的連接的窗口呢？你們可以和小動物對話、玩耍、做朋友，這也是童話這種題材的有趣之處。大家也可以成為小小童話家。

2、創(chuàng)編童話：森林里的故事每天都會發(fā)生好多有趣的、好玩的故事。你怎么想，就怎么創(chuàng)編。

四、總結(jié)歸納:

1、小猴子身上我們學(xué)到好多道理，大家是不是也知道今后該怎么與別人相處了呢？如果喜歡就把故事復(fù)述給周圍的人聽，讓他們也受益。

2、閱讀推薦： 森林里許許多多的動物都有故事，小朋友一定愿意去讀他們的故事，并把故事分享給更多的人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以及身邊的人。

板書：? ? ? ? 蕩秋千的小猴子

小猴子：（自以為是、不尊重他人）

獨眼猴子

跛腳猴子（團結(jié)友愛、樂于助人）

駝背猴子