我的文風(fēng)在班里就是個(gè)奇葩。
我可沒誑你啊，不僅是同學(xué)們，就連老師也對(duì)我的文章表示過“白露，你的文章是自己寫的嗎？”此類的話語。
說實(shí)話，10后有這種略顯成熟的文風(fēng)確實(shí)讓人起疑，不過我倒沒什么想法去反駁或贊成。“不要被年齡局限”對(duì)我就像是人生信條一樣，何必管別人怎么說呢？
說實(shí)話，我還不知道怎么寫雜談，就聊聊天這樣嗎？那我就暢所欲言了。
說起文風(fēng)，最近倒有件趣事——我們的語文老師兼班主任讓她的學(xué)生們互相批改作文，一小組改一篇，找出這篇作文的問題。
我們組抽到的那篇，我現(xiàn)在都記憶猶新。
只記得字還端正，越往下看我就越憋不住笑意，這名同學(xué)寫的大概就是“去吃早飯沒帶錢，老板說可以賒著，我感動(dòng)極了，人間善人多，人間有真情”這樣的一件事。
先別說這個(gè)主題如何如何，總之我沒被感動(dòng)到，而是被“可是！??！”“我的天吶?。?！”這樣的語句逗笑了——這孩子，怎么和孩子一樣孩子（？
不知為何，總覺得寫不下去了，果然我還是適合詩詞歌賦一類短篇幅的吧。
再說我們年級(jí)現(xiàn)在的第四名，如果說我能忍受剛才那同學(xué)文筆稚嫩，那這個(gè)寫詩的，我絕對(duì)忍不了。
古有蘇東坡，今有第四我。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 只道凡塵易，莫言夢婆娑。
（對(duì)不起以下全是牢騷）
這首狗屁不通的詩除了蹭子瞻的熱度來自夸以外還有什么意義？我這個(gè)第一還沒說話他就來自夸，是嘴里涂了馬應(yīng)龍嗎？
說實(shí)話，我們年級(jí)是真的奇葩，前面有人賣弄自夸，中間的人在往上爬，烏煙瘴氣，前邊的人錯(cuò)了也沒差，后面的人錯(cuò)了就得罵，老師也不管管，搞得現(xiàn)在天大地大、班長最大。
那個(gè)第四寫的東西開始傳唱，我都當(dāng)場懵了——為什么有老師喜歡看打油詩？為什么同學(xué)們都不學(xué)古詩詞？為什么覺得是個(gè)古文就不明覺厲？
比起稚嫩的文風(fēng)，我更討厭這種賣弄又漏洞百出的人，有問題還不改的人，不改還來頂撞我的人。
“你會(huì)寫詩嗎？就在那瞎說我錯(cuò)了?！?/p>
“你那算詩？沒學(xué)什么歷史就把自古以來文人墨客的熱度蹭了個(gè)遍，到頭來是王婆賣瓜，自賣自夸的東西還能算詩？”
“怎么不是？五言絕句，老師都講過的?！?/p>
“噗，那老師絕對(duì)沒跟你講過你的打油詩不守平仄、韻律還錯(cuò)、沒有立意，看君一頁紙，白看四年書。”
然后他灰溜溜地跑了。
然后我就被拉到辦公室了。
結(jié)果，我班的班主任和他班的班主任開始互批，一個(gè)支持我，說“詩詞本就應(yīng)該講究格律”，另一個(gè)說“不要打擊孩子學(xué)習(xí)的熱情，他還是主學(xué)理科的”。
被班主任保護(hù)得太好的白露直接罵出來了。
“主學(xué)理科又怎么了？不要拿那套‘還是孩子’的理論好嗎？他錯(cuò)了就是錯(cuò)了，還學(xué)習(xí)熱情，狗屁不通的學(xué)習(xí)嗎？那確實(shí)挺熱情的，畢竟誰都想夸自己——可他就是班門弄斧，Low得掉牙?！?/p>
最后我倆被各自的班主任領(lǐng)回自己座位上了，鄭老師——也就是我的班主任，對(duì)我苦口婆心地說：“不要因?yàn)殡u毛蒜皮的小事發(fā)脾氣，他不配你發(fā)脾氣，我們盡量平和地指點(diǎn)別人，不要鬧不愉快，好嗎？”
“好?！?/p>
有這樣善解人意的班主任，我上輩子可能拯救了織女星系。
就這樣吧，一不小心聊遠(yuǎn)了，不好意思呀。
附上大大大大大大大大作：
