1.關(guān)注幼兒個(gè)體差異，幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

傳統(tǒng)教學(xué)傾向于集體行動，集體授課，老師教孩子學(xué)；集體喝水、集體小便等等，較少關(guān)注孩子的個(gè)體差異，一日生活一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子被趕著進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子的需要，自主探索的需求無法被充分滿足；

蒙氏教學(xué)，教師展示孩子觀察、模仿，之后自主選擇工作進(jìn)行操作，在教具操作中孩子的自主探索被滿足，進(jìn)行自發(fā)性的學(xué)習(xí)。

2.對幼兒的認(rèn)知不同

傳統(tǒng)大多認(rèn)為孩子不會，都需要交給他，孩子需要被照顧。

蒙氏認(rèn)為孩子是獨(dú)立個(gè)體，有能力，教師的職責(zé)是引導(dǎo)、激發(fā)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

很多學(xué)生高中時(shí)期學(xué)習(xí)很好，因?yàn)橐恢痹诩w學(xué)習(xí)的氛圍里，但是到了大學(xué)，被管的少的，不再學(xué)習(xí)的很多，蒙氏從小培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)，自律，為幼兒一生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教育是一種投資，為孩子投資蒙氏，還是非常值得的。[太陽]