從兩歲起，每年的圣誕節(jié)，胡娃都會收到來自“圣誕老人”的禮物。每年“圣誕老人”都會很用心地準(zhǔn)備他的心愿禮物。

二年級冬天的某一天，接他放學(xué)回家的路上，胡娃對我說：“媽媽，我希望今年圣誕老人能送我一個卷尺?！蹦鞘且粋€價值五元的小卷尺，小巧、色彩鮮艷，學(xué)校數(shù)學(xué)課會用到，為了配合上課，我已經(jīng)給他買過一個。我問他：“你不是已經(jīng)有一個了嗎？怎么還要？而且你們上課已經(jīng)不用了?！焙拚f：“我們課間會拿那個當(dāng)悠悠球玩，我的那個悠不起來了?！蔽倚睦镉X得如果一個卷尺做圣誕禮物價值略顯低了些，誘導(dǎo)式問他：“你確定就想收到這么小的一個圣誕禮物嗎？”他堅定地說：“我就要這個！”不甘心的我又問：“不再需要別的了嗎？”“這個就是我最想要的。”

孩子快三歲的時候，有一天我?guī)ピ缃讨行?，臨行讓他跟姥姥說再見，他很別扭，一直說“你去說吧”，到最后我只好帶著他一起走進(jìn)媽媽房間跟媽媽說再見。從早教中心回來，媽媽跟我說：“這個孩子跟我生氣呢，兩天沒進(jìn)我的房間了?！蔽液艹泽@，孩子一向跟姥姥很親近，怎么會跟姥姥生這么大的氣，也怪我神經(jīng)大條，都沒有注意到。分別和媽媽、胡娃聊過之后才知道，原來還是因為玩玩具：孩子在玩，姥姥要告訴他“應(yīng)該”怎么玩，孩子不要按照姥姥告訴的方法玩，姥姥堅持讓他按照自己教他的方法玩，一老一小互不相讓。不知道孩子當(dāng)時心里的感受是什么樣的，但他一定會是非常生氣，才會跟最親近的姥姥“結(jié)下梁子”。其實，玩玩具是孩子探索學(xué)習(xí)的重要方法，他想嘗試的方法就是最適合他的方法。

今年春節(jié)后，胡娃到深圳參加冬令營，應(yīng)冬令營組織單位的要求，我沒有給孩子帶太多的東西，考慮再三，臨行前給他裝了30塊錢，覺得畢竟他也是十歲的小伙子了，必要的花費還是需要的。一天打電話給他，問在做什么？答曰“吃泡面”。酒店的泡面八塊錢一包，想想我只給他帶了30元 ，于是問他：“媽媽給你帶的錢少了吧？”胡娃的回答讓我的感覺有些復(fù)雜：“不少，夠用就好。”

如果說孩子對于物質(zhì)產(chǎn)品的需求不以價值高低作為取舍的標(biāo)準(zhǔn)，游戲的方式更樂于以自己的喜好來選擇，那么對于孩子的教育是不是追隨最流行的教育理念、最熱門的教育方法就能取得家長預(yù)期的教育效果呢？

不同的孩子以各異的姿態(tài)、帶著各自的使命來到這個世界，他們以自己獨特的思維方式，引導(dǎo)出異于別人的行為表現(xiàn)，這些表現(xiàn)或者與父母的行為模式類似，或者與父母的行為模式大相徑庭，這種不同基本緣于父母子女所帶天性的不同所導(dǎo)致的思維方式和行為模式各不相同，因此不可避免地會出現(xiàn)父母覺得應(yīng)該“這樣”的時候，孩子卻堅持要“那樣”。不懂天性的父母可能以不變應(yīng)萬變，以自己的經(jīng)驗、意志和標(biāo)準(zhǔn)對孩子施教，而智慧的父母則選擇順應(yīng)孩子的天性，做“知己知彼、因材施教”的父母。

如果用《西游記》中唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空來對應(yīng)人的天性，生活中的每個人都能從中找到那個和自己很接近的角色。

唐僧 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有目標(biāo)感。簡單說，知道自己想要什么，只要確定了目標(biāo)就會堅持著走下去，即使困難重重，也不會輕易放棄，為實現(xiàn)目標(biāo)，他會嘗試各種方法手段。

沙僧 規(guī)矩聽話，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、重細(xì)節(jié)、執(zhí)行力強(qiáng)。

豬八戒 情感豐富、有點八卦、不喜歡競爭，對朋友講義氣，對家人體貼入微。

孫悟空 靈動隨性，喜歡胡思亂想、滿腦子新鮮主意，天馬行空，有活力、有創(chuàng)造力。

如果父母了解不同天性的特征，就會理解孩子的行為，比如為什么一奶同胞的妹妹可以自覺完成學(xué)校的作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、對自己高標(biāo)注嚴(yán)要求，而哥哥卻不專注、不認(rèn)真、小動作不斷、邊做作業(yè)邊玩玩具，對學(xué)習(xí)得過且過，父母主要精力用來陪伴他寫作業(yè)學(xué)習(xí)，仍然不能按質(zhì)按量完成？那是因為他們天性不同導(dǎo)致的結(jié)果。

曾經(jīng)在火車上遇到過一對老夫妻帶著孫女、孫子出去旅游，漂漂亮亮的兩個孩子，性情完全不同，七歲的孫女時而在各鋪位間上躥下跳，時而從車廂這頭到另一頭去玩，只有和幾個小朋友一起玩牌的時候可以安靜一會兒，而玩牌的時候兩個小男生竟然被她打的落花流水。奶奶對這個孫女頭痛不已，車廂里時不時就會響起奶奶的呵斥聲。而五歲的孫子偎在奶奶身邊，吃、喝、玩、睡，倒不像是小男生該有的安靜。小男生有一個行為讓我忍俊不禁：睡午覺起來要去衛(wèi)生間，穿毛衣的時候，先把兩只胳膊伸出來挨在一起，將身上穿著的秋衣袖子比了比，兩個袖口完全對齊之后才開始穿毛衣?？吹剿@個表現(xiàn)，我的腦海里立刻跳出了沙僧的影子。這姐弟兩個有著完全不同的天性。

不同天性造就不同的人才。聰明的父母，會在了解孩子天性特征之后調(diào)整自己，采用適合孩子的方法引導(dǎo)孩子，讓孩子的潛質(zhì)被充分挖掘，優(yōu)勢發(fā)揚(yáng)光大。

唐僧式的孩子，父母要對孩子做目標(biāo)管理，幫助孩子確立目標(biāo)；

沙僧式的孩子，父母要對孩子做過程管理，幫助孩子制定計劃；

豬八戒式的孩子，父母要用情感管理，用愛包圍他，挖掘他高情商的潛質(zhì)；

孫悟空式的孩子，父母要用興趣管理，以自由靈動好玩的方式，引導(dǎo)、激發(fā)他找到真正的興趣，將他的精力轉(zhuǎn)移到他的興趣上，開發(fā)他的創(chuàng)造力。

孩子要的從來不是最好的，而是最適合他的。聰明的父母一定是因勢利導(dǎo)、順勢而為的父母。