在一段時間里，偶爾總會聽見一些高智商卻低能力的事情，明明已經(jīng)是成年人，卻連最基本的生活自理能力都沒有。

尤其是在我們中國這樣教育體系的大環(huán)境下，有很大一部分家長對于孩子成績越發(fā)的看中，導致了情商，智商，能力都不匹配的現(xiàn)象出現(xiàn)。

在這個高壓的社會環(huán)境下，很多家長為了孩子能夠提前適應這樣的狀態(tài)，更是早早的給孩子灌輸高壓理論和思想，希望自己的孩子成為知識型人才。

為了可以取得高成績，所有的家務不讓孩子動手幫忙，偶爾的假期也在各種補習班出入。

除了正常地吃喝拉撒，就跟機器人沒有太大的區(qū)別。

除了學習，孩子可以不用參加任何的活動。

如果我是孩子，早晚有一天，會成為精神分裂癥患者，就像那個高考失敗的小文一樣。

小文在高中曾是學校里的拔尖生，每次成績都在前面，所有同學都認為，她考進清華，北大那是必然的事情。

小文自己也是這樣的想象的，因為她在學習成績上有很大的優(yōu)勢，在家里父母只要求她把學習搞好了就行。

在高中三年時間里，小文一直是很多人羨慕的樣子，可是在高考時，她在考場上卻沒有了任何感覺，整場下來完全不在狀態(tài)。

就在所有人認為小文會考上名校時，她卻只考進了一所普通的大學。

這在平常人眼中是沒什么的，大不了重新復讀，或是選擇接受這樣一個事實。

小文的父母不同意她繼續(xù)復讀，說太浪費時間和考驗人心了。

小文只好去那所她并不中意的大學，可沒有多長時間，她就因為和宿舍的同學總是鬧矛盾，被整體給孤立起來。

她選擇休學在家呆著，這一呆就是兩年。

這兩年時間里，剛開始小文還會和父母有所交流，在后來，她直接連話都不說了，只是在睡覺。

這中間，小文的表姐想開導她，帶她去表姐的大學參觀。但在小文的眼中，她壓根瞧不上表姐的大學。

后來，小文的父母意識到問題的嚴重性，帶小文去看心理醫(yī)生。醫(yī)生看到小文的狀態(tài)，表示小文已經(jīng)超出心理的疾病了，現(xiàn)在到達了精神分裂的嚴重階段。

或許這樣的實例在我們身邊很少出現(xiàn)，可很少出現(xiàn)并不表示沒有這樣的事情發(fā)生。

其實孩子和我們成年人一樣，都是在向身邊人刷存在感。

當你讓孩子幫忙拿一件東西時，她會無比開心地跑著去；當你說出需要她/他來幫助你的話時，她會非常積極得響應你；他會因為幫助到你，而感覺到自己存在的重要性。

反觀那些成績好，情商又高的孩子，渾身是充滿靈性的。

為了孩子人格的獨立和健全，我們成年人需要走的路還有很長。