細(xì)心的少年不久前發(fā)了個(gè)測(cè)試，了解我最愛(ài)的樂(lè)器。不久，便收到了圖上這份可心的禮物——一位拉大提琴的女子，信用漂亮的正楷手寫(xiě)了六張，是我收到的第二份禮物。
所謂女神，我想就是被一個(gè)孩子，用一雙純真的眼，私下打量的感覺(jué)。所幸未曾破壞你對(duì)美好的向往，僥幸自己至今還未露餡。謝謝這些坦率真誠(chéng)的表達(dá)，為我封存住十幾年前那些幾乎遺忘的教學(xué)時(shí)光，那些尚還青春的鏡像。
這些話語(yǔ)，與其說(shuō)是一種贊美，不如說(shuō)更是一種溫暖的提醒：知道為師者的一言一行，對(duì)一個(gè)少年長(zhǎng)久的影響。但愿不負(fù)你愿，在歲月的流里我們都不曾敗下陣來(lái)，保有對(duì)美的一份癡迷與熱愛(ài)，唯有如此，女神才能做到真正不老！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ————我的回復(fù)
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 少年的信
女神姐姐：
? ? ? ? 首先，很感謝您給我這個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓我抒發(fā)下我的敬慕之情。其實(shí)“女神”這個(gè)詞就很有的說(shuō)了：若是讓我從中外名著中選擇喜歡的女性角色，那要數(shù)《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉與《歐也妮-葛朗臺(tái)》中的歐也妮了。原因很簡(jiǎn)單，就是為了愛(ài)的那份執(zhí)著，雖然她們都不曾收獲夢(mèng)寐以求的幸福，但她們的堅(jiān)持與不妥協(xié)也是她們身上最美的品質(zhì)?；蛟S我也有這樣的愛(ài)情觀——寧缺毋濫，所以總感覺(jué)姐姐們等我的好消息要很久……
書(shū)中的女神介紹完便是生活中的了。說(shuō)實(shí)話，我在大學(xué)也有位“女神”，是我“古代文學(xué)史”與“宋詞選”的老師。她如您一樣常穿旗袍，透露著古典女性的氣息。但她頗是冷傲嚴(yán)肅，看去不易接近，與她一起我則顯得很無(wú)知，但我也挺享受這感覺(jué)，也正因此我才能學(xué)到更多的東西。
好了，千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，我的小學(xué)女神終于要登場(chǎng)了！
說(shuō)也奇怪，我從未聽(tīng)過(guò)她的一節(jié)語(yǔ)文課，卻固執(zhí)地認(rèn)定這是一位教得很好的老師。小時(shí)候我從未近前與她說(shuō)過(guò)話，但總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著她，便能感受到她的溫柔?；蛟S笑容像春風(fēng)一般溫暖人心便是這樣的體驗(yàn)吧！
直到那天，盼來(lái)了她的一節(jié)代課——“知道嗎？今天來(lái)上自然的老師姓“蔡”，很漂亮…”“她是教語(yǔ)文的，教得很好”“是教我表哥的，×班的班主任好像……”一個(gè)身材矮小，戴著無(wú)框眼鏡的男生，像喇叭一樣宣告著消息。直到上課鈴響，他看到了這樣的場(chǎng)景——一位身材小巧的女子，挺直的脊背將身上那件藍(lán)色的旗袍襯得分外好看。她戴著一副紅框眼鏡，微卷的齊肩短發(fā)，手中托著一個(gè)二三十公分高的人體骨架輕盈地走進(jìn)教室。她站在講臺(tái)后方，不說(shuō)話，只是微笑著望著我們，她的眼中閃著明亮又柔和的光哩！“今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人體構(gòu)造……”那個(gè)嶙峋的骨架，此刻在她手中竟像個(gè)玩偶般可愛(ài)。這節(jié)課一直停留在那個(gè)少年的腦海中，直至畢業(yè)……
“天哪！你的班主任居然是蔡老師！”這個(gè)男孩記憶中的女神老師而今教他的表妹。于是，每天回來(lái)，總能見(jiàn)到原本沉默的表妹少了些愁云。這個(gè)男孩知道，“女神”一直如他心里所想，依然那么溫柔，和幾年前一個(gè)樣。
后來(lái)，那個(gè)少年上了高中、大學(xué)，直到大學(xué)畢業(yè)，他又回到了母校，見(jiàn)“女神”是他不忘的動(dòng)力。
見(jiàn)到她了，她的短卷發(fā)變成了長(zhǎng)發(fā)，眼鏡換成了神秘的墨鏡款式，但一身旗袍裝扮卻未曾改變。女神見(jiàn)到他，露出禮貌性的微笑，但當(dāng)年的少年只會(huì)傻笑：因?yàn)榕裨趺磿?huì)認(rèn)識(shí)自己呢？
后來(lái)，成了同事。少年在三年級(jí)，女神在五年級(jí)，感覺(jué)離得挺遠(yuǎn)的。剛來(lái)，也不好意思說(shuō)些什么，且等等吧…一等一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。少年負(fù)責(zé)審閱各年級(jí)上交的作文，準(zhǔn)備編成習(xí)作選。此時(shí)一篇獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)的學(xué)生習(xí)作映入眼簾：《牽起老師的手》，文中的主人公就是她，寫(xiě)的就是少年心中的女神。是啊，這個(gè)男孩多像小時(shí)候的少年，但他是幸運(yùn)的，他用文字表達(dá)了少年一直未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。因?yàn)檫@篇作文，少年找到了和女神搭話的時(shí)機(jī)，聊得不多，但終于說(shuō)上話了。
女神教四年級(jí)了，但少年因?yàn)槠渌虿荒軒显瓉?lái)的班——錯(cuò)過(guò)了。但那一年，他們說(shuō)的話多了；那一年，少年見(jiàn)到了她的女兒；那一年，少年可以時(shí)常夸贊她美麗的服飾，都在那一年。但直到學(xué)年結(jié)束，少年都沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到她上的一節(jié)課。
少年的考試輪番失敗，導(dǎo)致一年在家攻讀，聽(tīng)說(shuō)又錯(cuò)過(guò)了她的講座與多次活動(dòng)。遺憾，或許機(jī)緣未到，自己也還不夠成熟吧。
少年要走了，送出了一份小禮物，心中的女神像孩子般歡笑著，舉起了雙臂。是要擁抱嗎？還沒(méi)等他準(zhǔn)備好，手已經(jīng)放下了，只輕輕握了下他的手，挺冰的。這一幕，他想都不敢想過(guò)。
也許，所謂的女神，就是心中達(dá)不到的烏托邦。女神的身上蘊(yùn)涵著溫柔與典雅的味道。她的氣質(zhì)，遍布在舉手投足之間。她的一顰一笑，喝酸奶時(shí)一口一口地抿，在藍(lán)色花瓣下佇立的身影，與夕陽(yáng)相映襯的容顏……她并非貌若天仙，但沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)仙女呀，誰(shuí)說(shuō)不是長(zhǎng)這樣的呢？閑淡恬適，若風(fēng)輕云淡；灑脫然又靜觀，筆墨間勾染生活風(fēng)情。風(fēng)景中，生活中，樂(lè)觀的女神總少不了那如春風(fēng)般的微笑。
少年自以為是個(gè)俗人，見(jiàn)美好之人、物總不忘贊美一二，如此赤裸裸，或許算白羊的天性吧。但也正因如此，才擁有了和女神一起散步回家，風(fēng)雨中送女神歸家等一系列的可能。聽(tīng)聞長(zhǎng)樂(lè)是女神故鄉(xiāng)，此番便往此處就職，看來(lái)緣分非淺。愿未來(lái)仍有常見(jiàn)面的時(shí)機(jī)。
? ? ? ? 祝愿身體健康，闔家幸福！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 彧寒
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017年6月26日
