最近被學(xué)生家長(zhǎng)投訴了。

原因是我建議家長(zhǎng)帶小朋友去看心理醫(yī)生。

先說一下小朋友的情況，上的英文班，是轉(zhuǎn)班過來的，之前已經(jīng)聽其他老師談?wù)撨^這個(gè)小朋友的種種異常表現(xiàn)，在我們這群老師當(dāng)中算是很注目了。小朋友今年6歲，男生，上課的各種表現(xiàn)已經(jīng)可以說是很奇葩了。早就聽其他老師說，他上課很難進(jìn)入狀態(tài)，溝通特別困難，兇他也沒有用。他會(huì)上課舔手，從肘窩一直舔到手指尖，不停地舔；會(huì)把頭鉆到助教老師的凳子底下，用頭撞墻，不停地撞。還有其他大大小小的問題。

從第一次聽說這個(gè)男孩的表現(xiàn)，就覺得親子關(guān)系一定有問題。隱約聽說他的父親會(huì)打他，也沒有求證過。當(dāng)他轉(zhuǎn)到我們班上時(shí)，第一次課就特別頭痛，上課不停地在凳子上站起來跳下來，往凳子下鉆，咬住自己的袖子喉嚨里發(fā)出“烏拉”的聲音，一直到自己的整個(gè)袖子都被唾液浸透。嘗試跟他溝通，并沒有效果，完全沒有應(yīng)答，偶爾會(huì)遵照指令做游戲念單詞，但大多數(shù)時(shí)候，主教助教老師都需要花很大時(shí)間精力在他一個(gè)人的身上，影響到同班其他小朋友的學(xué)習(xí)，而且完全看不到明顯效果。

試過叫家長(zhǎng)，一次是媽媽，男孩見到媽媽沒有絲毫的收斂，反而是撒嬌。一次是爸爸進(jìn)教室陪同，當(dāng)時(shí)爸爸坐在地板上，雙腿夾著小男孩讓他坐好，那個(gè)姿勢(shì)和狀態(tài)就讓我感覺特別難受。男孩不停地往地上滑，想要躺在地上，被父親一次次地拎起又夾住，最后父親把他拽出了教室，過了半節(jié)課才回來。后來聽其他老師說，父親把男孩拉進(jìn)育嬰室，只聽到劇烈的摔打聲和男孩的哭聲。當(dāng)男孩回到教室后，老實(shí)了一陣，又故態(tài)重演。

可以說是很心痛又頭痛了。

于是找到他的母親，聊。媽媽急切地問，小朋友上課有沒有認(rèn)真聽，老師教的東西有沒有學(xué)會(huì)，有沒有皮。我說，肯定是皮的，上課基本上沒辦法坐下來，只能靠老師不停地提醒才行，說重話也是剛開始稍微有點(diǎn)用，后面也作用不大。而且我們?cè)缃陶n堂上，不可能對(duì)小朋友進(jìn)行體罰。然后我委婉地問，小朋友跟媽媽溝通有沒有不順暢，媽媽回答，沒有，溝通很好。再問，有沒有在家打罵的現(xiàn)象。媽媽愣了一下，說一般都是她打，爸爸不打。她的臉有點(diǎn)驚恐的表情。當(dāng)時(shí)意識(shí)到，媽媽沒有說實(shí)話。于是說，可以一家人一起去咨詢一下心理醫(yī)生，因?yàn)楹⒆痈议L(zhǎng)的相處方式會(huì)嚴(yán)重影響到孩子的行為和交際，為孩子以后著想，真的建議去咨詢一下。我看她臉色特別不好看，又加了一句，小朋友的很多行為都是跟父母相處時(shí)學(xué)到的，所以家長(zhǎng)真的需要多反思一下自己。而且去咨詢的話也要在大家都不反感的情況下。如果還是不能接受心理醫(yī)生的，可以自己先看看心理學(xué)方面的書，反思一下自己在哪些方面做得不夠的。

就差沒說一句，請(qǐng)爸爸不要再打孩子了。

然后，下一周上課之前我就被這位家長(zhǎng)投訴了。

理由是，我不是心理醫(yī)生，憑什么讓這位同學(xué)去看心理醫(yī)生？不是明擺著說小朋友有心理問題嗎？

當(dāng)時(shí)倒抽一口冷氣。心有點(diǎn)冷。

突然想到一句話，裝睡的人，是叫不醒的。不管是拒絕承認(rèn)打孩子，還是拒絕承認(rèn)孩子行為已經(jīng)有些異常，都是自欺欺人而已。當(dāng)時(shí)還真的希望這位媽媽可以救到男孩，然而卻給自己挖了個(gè)大坑?，F(xiàn)在家長(zhǎng)要求要么換班級(jí)，要么換老師。

于是我很坦然地跟主管說，我退出管理那個(gè)班級(jí)吧。當(dāng)即把微信群主位置讓給了主管，然后走出辦公室。其實(shí)在這之前我已經(jīng)提離職，只不過是提前交接工作而已。主管還一直勸我，說你說話這么直做什么？你就說讓他們自己找專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢一下不就完事了？我也只是笑笑。

但我始終遺憾的是這個(gè)小男孩，他的人生要怎么過下去？父親經(jīng)常會(huì)打他，母親卻沒能幫助他，連發(fā)現(xiàn)問題的人都被冷冷拒絕。只是希望他可以在成長(zhǎng)的過程中自救了。