開學(xué)第一天，聽陶繼新老師的講座格外開心。陶繼新老師演講的內(nèi)容是《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》。講座深入淺出，讓我受益匪淺。其中他在講到讀書方法的時(shí)候，我收獲特別大。
一：每天讀書寫作3個(gè)小時(shí)。
陶繼新老師年紀(jì)已經(jīng)是71歲，但是從外貌上卻絲毫看不出來(lái)，估計(jì)是跟陶老師堅(jiān)持閱讀有關(guān)吧。陶老師說(shuō)自己每天堅(jiān)持讀書和寫作的時(shí)間都在3個(gè)小時(shí)左右，這樣他就能閱讀大量的文字。陶老師的這番話，讓我想到我大學(xué)的寫作老師。
大一時(shí)候，上寫作課，進(jìn)教室的是一位老教師。老師說(shuō)自己每天堅(jiān)持寫6000字的文章，寫完了就休息，寫不完就寫到完為止，所以他能在文學(xué)院很早就評(píng)上教授。
這位老師給我的震撼是，我上大學(xué)一個(gè)星期寫一篇600字的文章就覺(jué)得很辛苦了，但是這位老師一個(gè)周的寫作量是42000.自己連老師的一個(gè)零頭都寫不出來(lái)，老師確實(shí)厲害。
我工作十年的時(shí)候，遇到了一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生喜歡在網(wǎng)上寫文章，寫的還挺好。有的時(shí)候，她讓我?guī)退薷囊幌伦髌罚铱偸俏竦木芙^。一個(gè)人，只要酷愛(ài)寫作，即便在寫作路上會(huì)遇到一些困難，但是這些困難最終也一定是可以克服的。彎路走多了，就一定能學(xué)會(huì)彎道超車。希望這個(gè)姑娘也一定堅(jiān)持下去，每天哪怕一個(gè)小時(shí)，最后也一定會(huì)有很大的成就。期待！
二：按照國(guó)家讀名著。
陶老師說(shuō)，自己最近重新讀名著，而且是按國(guó)家來(lái)讀。讀名著，讓人蕩氣回腸，如沐春風(fēng)。
我喜歡讀名著，但是對(duì)翻譯的文字始終提不起興趣，有的時(shí)候用電子書自己讀英文原著，想領(lǐng)略一下語(yǔ)言文字的美妙，但是自己的水平始終太低，難以達(dá)到這樣的高度。
但是國(guó)內(nèi)的名著，我是喜歡的。我對(duì)名著的理解是，那些經(jīng)得起人們反復(fù)閱讀，經(jīng)得起時(shí)間打磨的文字，才是最優(yōu)秀的文字。從這個(gè)角度來(lái)看，現(xiàn)在存留的古代文字，可能都經(jīng)過(guò)了時(shí)間的考驗(yàn)，都能算是經(jīng)典文字。
原來(lái)考試才背誦的的《論語(yǔ)》，現(xiàn)在覺(jué)得是那么的自然。原來(lái)以為高深莫測(cè)的《道德經(jīng)》，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是那樣的平易近人。很美。
以后，有時(shí)間的話，我也嘗試著多去讀一些國(guó)外的作品，不在文字上做太多的講究，只求能夠領(lǐng)略他們的蕩氣回腸吧，沒(méi)有國(guó)外作品的支撐，很難構(gòu)建一個(gè)合格的文字觀念。
三：光線不夠的地方就聽書。
陶繼新老師說(shuō)，自己住在賓館的時(shí)候，如果光線不太好，那么自己就聽書。他說(shuō)這也是一個(gè)很好的讀書的方式。
我想到了我的一個(gè)叫楊樹的學(xué)生。
幾年前曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生，學(xué)生聰明好學(xué)，家里沒(méi)有電視，自己的愛(ài)好就是聽書和畫畫。這樣的環(huán)境下，楊樹的作文寫的特別好，我曾經(jīng)這樣分析：聽書其實(shí)也是能培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)見(jiàn)識(shí)的。繪畫能夠讓自己的文字有畫面感，這樣寫作文的時(shí)候，文章就會(huì)很美。
我今年想在寫文章的同時(shí)，加上一個(gè)錄音的環(huán)節(jié)，我覺(jué)得文字寫完以后，就擱置了，這樣的做法可能還不夠好。有些文字，需要反復(fù)打磨，才能有光亮，只有在反復(fù)讀的時(shí)候，才能讓文字讀起來(lái)有滋味。
今年，多聽書，多錄音頻。感受一下語(yǔ)音和文字之間的差別，期待自己的文字能夠有質(zhì)量的提升。
四：要堅(jiān)持背誦。
幾年前，陶繼新老師來(lái)學(xué)校做講座的時(shí)候，就講過(guò)這個(gè)問(wèn)題了：多背誦經(jīng)典。
據(jù)說(shuō)，陶老師每年給孩子發(fā)紅包，孩子背誦下一篇文章就可以領(lǐng)到紅包。這樣的做法特別好。
今年在進(jìn)行作文的探索，我讓學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。給學(xué)生找一段魯迅的文字，讓學(xué)生仿寫，我跟學(xué)生說(shuō)，寫完了讀給家長(zhǎng)聽，如果家長(zhǎng)分不出是你寫的還是魯迅寫的，說(shuō)明你的仿寫就成功了。學(xué)生按照約定完成，瞬間感覺(jué)自己魯迅附體，成了文學(xué)家。我跟他說(shuō)，要做到不依靠文字就能寫出來(lái)，他馬上就犯難了。最后這個(gè)學(xué)生逐漸明白，如果自己能夠堅(jiān)持背誦經(jīng)典的文章，自己在進(jìn)行寫作的時(shí)候就有如文豪附體，所以自己除了要弄懂寫作的基本原理，還需要找到精彩的文字加以背誦。
聽陶繼新老師講課，受益匪淺，這樣的讀書方法，鑄就了陶老師的偉大成就。
20190827
