都說閱讀能養(yǎng)性和自修，增長見識，豐富內(nèi)涵，讀書的方式和習(xí)慣在很大程度上影響著其質(zhì)量收效。

受傳統(tǒng)觀念的熏染，我們閱讀時經(jīng)常被要求細讀，就是要求速度慢下來，一詞一句理解，也就是碎片化閱讀，這樣的方式被視為準(zhǔn)確的，合理的。所以從小，自己體會是讀書總是讀的很慢，買一本書讀完花的時間更長，小時候讀些書總是反復(fù)讀，最后都熟悉在心了，可是越長大，需要汲取的知識多了起來，閱讀需求也增多，用慢讀這種方式讀很多書，感覺消化不良了，對書中的精辟啟發(fā)也不能記憶深刻，隨時借用。

漸漸的發(fā)現(xiàn)，慢速閱讀存在很多誤區(qū)，閱讀這活動慢工出細活不太適用。后來看到一篇關(guān)于閱讀速度的文章，其中提出人的眼睛是從來就不擅長捕捉移動中的物體，而閱讀時眼睛在掃描一行行的文字，相對的相當(dāng)于文字移動，眼睛瀏覽，如果是一個字或一個詞連接看完，大腦也如此細分接收處理信息，很容易就眼睛疲勞。自己以前總是慢讀，是一個詞接著一個詞這樣看過，再整連句子，經(jīng)常是看到后半句位置就忽然覺得前半句如何不記得了，于是返回再讀過，一些語義費解深藏或者語法少見的長句經(jīng)常就是讀不出感覺，老是重復(fù)，越慢讀就讀的越慢，一篇文章讀完后，后覺很茫然。

精讀過于緩慢的節(jié)奏是和大腦快速處理信息的節(jié)奏不匹配，或許精讀有利于理解，但是會使思維運轉(zhuǎn)遲滯，故并不利于記憶，也就是說你慢讀理解后卻很快忘了大部分，而快速閱讀，是將詞組，短語等組合的有機整體作為最小單位來閱讀，這樣一個句子涵義由這些單位整合，往往一個句子并不用太細分就能明了，兒，而這種讀速下這些最小單位中只要看到一個詞就能提前根據(jù)文意估測到后面詞群，這是一種主動理解的觸發(fā)點。快速閱讀眼球移動頻率減少，作用卻更高效，熟練后無論理解能力還是記憶能力相對傳統(tǒng)的精讀有過之而無不及。

重點是效率高了，閱讀過程是更加愉悅的，閱讀質(zhì)量得以提升。