?親子閱讀。早上果凍六點多就醒來了，迷迷糊糊走到客廳直奔書架，取下了幾本噼里啪啦抱到我面前，鉆到懷里要我給他講。指讀了一遍《你好》、《我要洗澡》果凍指著我要兩個字說：“它和我要拉粑粑的我要一樣”，還把兩本書的名字放在一起對比看。

晚上家里有客人，來了兩個比他大的小朋友，興奮了一晚上，睡前一起讀《牙齒大街新鮮事》，《草莓點心》還發(fā)現(xiàn)了河馬媽媽用雞蛋做點心。讀《手指謠》翻到目錄，順便一起看了看如何使用目錄，正好他現(xiàn)在對數(shù)字比較敏感，我來說歌謠名稱，他找頁數(shù)。

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?英語啟蒙。睡前五首鵝媽媽磨耳朵。之前也在磨鵝媽媽，但是是順序播放，一聽也聽好久，果凍只對其中一兩首印象深刻，挺低效能的。聽了雙語媽媽啟蒙課，改變方式，少食多餐，依次加入，循環(huán)播放，應(yīng)該會高效能些。

?買的樂高已經(jīng)到貨，趕緊又復(fù)聽了樂高課，還沒給果凍拿回家，等明天計劃好怎么玩再給他。

?韻律。回家拉著我回臥室吃咪咪，吃著吃著突然停止看著我背起了《一東》，到半截的時候就背混了，向我求助，可是我也想不起來了，就爬起來拿起床頭的《笠翁對韻》讓我看看。在床上邊蹦邊背古詩《望天門山》。

?感悟。物盡其用。比如繪本，以前看低幼的繪本覺得全書就只有這么一個詞或者幾個句子重復(fù)來重復(fù)去的，一會兒就讀完了，沒什么好再看的了，但是現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)好的繪本真是越看內(nèi)容越豐富，真不限于那點文字。在比如樂高，以前就覺得它就是積木，就是玩具，現(xiàn)在想著如何更好的發(fā)揮它的啟蒙價值。