成長(zhǎng)的腳步走對(duì)了，越走越堅(jiān)定，越不愿意停下來(lái)，真的！
今天，見到鄭老師就先一個(gè)大大的擁抱，表達(dá)想念之情“好想你鄭老師！”鄭老師說(shuō)也想我，不太相信，也相信！本來(lái)只打算來(lái)這一天的，可是見了鄭老師就控制不了了，不想錯(cuò)過(guò)任何可以和鄭老師在一起的時(shí)間。所以我想到了，我便做了，爭(zhēng)取到中午和鄭老師一起吃飯的機(jī)會(huì)，我便非常興奮，老公難以理解，請(qǐng)別人吃飯還那么高興，對(duì)啊，我可以請(qǐng)到鄭老師一起吃飯，是多么幸福的事情??！
可是，竟沒(méi)想到午飯變成小群體的聚餐了，精心準(zhǔn)備的午餐，老師吃得倒是很開心很滿足，但我們的聊天卻沒(méi)有建立起來(lái)，老師一直在和別人聊天，那么我需要等一等，但好好聆聽別人的交談，這確實(shí)還需要修行！
課上老師有講到，當(dāng)我們對(duì)別人說(shuō)的話，可以接納，你說(shuō)的對(duì)，然后思考，他為什么說(shuō)的對(duì)，他要帶給我哪些信息，當(dāng)我們能做到這一點(diǎn)，那就是放下我的境界，沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)有對(duì)抗。這一點(diǎn)讓我反思到那天和媽媽的對(duì)抗，她的觀點(diǎn)一出，我不贊成，我就要表達(dá)我的觀點(diǎn)，我值我欲就出來(lái)了，所以我說(shuō)我的修行才剛剛開始，繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)在這條對(duì)的路上向前走。
我想成長(zhǎng)的路上沒(méi)有母親的教導(dǎo)，正是因?yàn)槲覜](méi)有好好聽過(guò)她說(shuō)的話，沒(méi)有思考過(guò)她的我不贊成的觀點(diǎn)里，到底對(duì)我有什么意義呢，天啊，這樣的轉(zhuǎn)念修行，我們之間便可以化解掉沖突矛盾了呀！
雖然我和老師交流的有限，但老師的話卻可以高效帶動(dòng)我的思考，吸收，加工，再輸出，便是內(nèi)化。
對(duì)于今天的課，我仿佛重新回到起點(diǎn)，因?yàn)槲易谶@里，毫無(wú)目的，只有好好成長(zhǎng)自己，對(duì)于這門技術(shù)，我不是不在意，因?yàn)槔蠋煹轿业男畔⑹?，感受力出?lái)了，作為沙游師有自己的路子，非格局性沙盤，更重要，老師也更關(guān)心沙游師本身的成長(zhǎng)，因?yàn)檫@些做好了，學(xué)習(xí)技術(shù)不在話下，基礎(chǔ)打好了，技術(shù)才能錦上添花。
所以，作為初學(xué)者，不著急，跟著老師，跟著心動(dòng)力，踏踏實(shí)實(shí)走，做，學(xué)習(xí)，感受就好了！
這一期因?yàn)閷W(xué)員比較集中，喜歡老師用集中這兩個(gè)字，瞬間感受到老師的那份智慧！
于我們，偏得??！因?yàn)槔蠋煋Q了個(gè)玩法！最初是這樣的，如慣例，每人分享完與自己鏈接到的沙具后，擺放到沙盤中，往常這一頁(yè)就翻篇了，可這一次，老師帶著我們玩了一把團(tuán)沙，并對(duì)每一位學(xué)員咨詢與培訓(xùn)。于是乎，我想每一期不同的學(xué)員不同的場(chǎng)域不一樣的氛圍，收獲也就不一樣了，感恩老師的同時(shí)也想感恩每一期相遇的學(xué)員！
這是每人挪動(dòng)除了自己的以外的沙具之后的呈現(xiàn)，每個(gè)人的感受都不一樣了，最后老師說(shuō)到成對(duì)角線的沙具很有意義，我才注意到我的沙具在對(duì)角線的中央，而且兩端的沙具竟是和我有些關(guān)聯(lián)的，毛毛球是我摸到但沒(méi)選擇的，我當(dāng)下不想要的，而另一端是我當(dāng)下渴望的，希望找到與之鏈接的地方。
梳理到這，我思考到其一是，一邊是我知道的什么是我不想要的，另一邊是我渴望卻還達(dá)不到的，而當(dāng)下我平衡在其中，這一次就非常清晰地想要擺放在中間，被挪走又被擺放回來(lái)，很舒服。
思考到其二，小毛球是自己得到卻不想要，而白無(wú)常是自己想要又得不到的，這不恰恰是自己的曾經(jīng)的狀態(tài)么，而現(xiàn)在的我一定還會(huì)有，成長(zhǎng)改變的途中不自知罷了，所以自我修行是人生停不下來(lái)的腳步！
這便是老師課堂的魅力，可以帶動(dòng)我主動(dòng)思考，喚醒我的智慧，便會(huì)生發(fā)出無(wú)限可能，老師看破不說(shuō)破，留給我們自己思考，因?yàn)槲覀儽咀跃咦?，所以我們便有了無(wú)限的未來(lái)！這正是老師的高度所在！
這次鏈接到的小沙具自己很喜歡，卡通娛樂(lè)這是我現(xiàn)階段意識(shí)到自己缺少的部分，生活中多一份歡樂(lè)愉悅，去掉一本正經(jīng)，使自己和家人都輕松些！同時(shí)卡通人物并非自己不需要的，也并非現(xiàn)階段自己不會(huì)有的，而是有所轉(zhuǎn)變，從白粉嫩到蜘蛛俠，在我看來(lái)有質(zhì)的轉(zhuǎn)變！
這個(gè)小蜘蛛俠在我看來(lái)，又是我的智慧老人與內(nèi)在小孩的完美融合，我很喜歡！感恩！
這一次目標(biāo)明確的我就想擺放在中央，因?yàn)樾↑S鴨的位置，于是乎我想面朝她，與她互動(dòng)，老師問(wèn)我，小黃鴨相對(duì)蜘蛛俠說(shuō)點(diǎn)什么，我想了又想，感受了一下，還是想說(shuō)：你好！這一句你好，讓老師一語(yǔ)道破我的交往模式，禮貌試探，被動(dòng)的交往模式，不能掌有主動(dòng)權(quán)?？吹阶约旱倪@一點(diǎn)，當(dāng)下接納自己的這一點(diǎn)，慢慢等待自己的一點(diǎn)點(diǎn)突破。最后合影時(shí)，上前主動(dòng)占據(jù)老師身邊的位置，好開心，老師也認(rèn)同地說(shuō)，對(duì)要主動(dòng)些。嗯，待被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)模式，自己突破自己的地方會(huì)更大了！
今天的沙盤很有意義，老師最后告訴我，很有意義！我需要思考。
一個(gè)一個(gè)的小圈是我用吹沙的方式做出來(lái)的，今天整盤沙很不舍得觸碰的感覺(jué)，左下角的一處小手印，很像媽媽帶回來(lái)的鱷魚爪印，不舍得觸碰，我無(wú)意吹了一下，發(fā)現(xiàn)沙子被吹起來(lái)很是喜歡的感覺(jué)，于是便有了這樣吹沙的動(dòng)作。吹著吹著，就在一瞬間露出藍(lán)底時(shí)，心里一下被觸動(dòng)，陪伴者讓我體會(huì)那是一種什么樣的觸動(dòng)呢？我剛剛重新假設(shè)吹了一下沙，那一瞬間的觸動(dòng)，應(yīng)該就是自己的嘗試，行動(dòng)，帶給自己的小反饋，終于體驗(yàn)到了的那份甜美吧，因?yàn)閺臎](méi)有什么事情讓我如此堅(jiān)持。
這份觸動(dòng)一出，我便想吹第二個(gè)，第三個(gè)，可是很累的，便改用手指畫圈，可是怎么畫藍(lán)底兒就是不露，再吹一下，誒出來(lái)了，于是乎，先手指再吹圈，一個(gè)一個(gè)小藍(lán)圓很可愛。最后上方那兩個(gè)比較大的沙圈，是我在放開了手去畫時(shí)，呈現(xiàn)出來(lái)的，整體看來(lái)，放開手事情才能做好，做得讓自己滿意，而最后想去調(diào)整小沙圈時(shí)，基于自己的懶惰，嫌麻煩，不精益求精的態(tài)度，便放棄了，這便是反思到自身的弱點(diǎn)了，意識(shí)到了，隨著自己的能力越來(lái)越有，能量越來(lái)越大，我想我一定可以做的越來(lái)越好，突破了自己。
這個(gè)唯一的小沙具，今天跟我有著一份特別的鏈接，小和尚是我心底喜歡的一組沙具，可是這一個(gè)似乎從沒(méi)有入過(guò)我眼，而今天就看到他了，我想探究一下，你到底想帶給我什么樣的信息呢！而恰恰當(dāng)我們一起圍繞著沙盤轉(zhuǎn)一圈后坐下來(lái)的一瞬間，我仿佛感受到面前的小和尚活了一樣，因?yàn)樗荛_心地歡笑后，小臉漲紅了的，非?？蓯?，就在那一瞬間，我有了老師所說(shuō)的頭頂身后有一束光閃現(xiàn)，唰的一下，好震撼，倍感沙盤游戲的神奇，那一瞬間恰恰就是和高緯智慧瞬間打通的感覺(jué)吧，這樣的感覺(jué)第一次出現(xiàn)，我想這有著非凡的意義吧，盡管我們沒(méi)有當(dāng)時(shí)抓住這一點(diǎn)往深了走，但我想這不會(huì)是偶然，而是剛剛開始。
后來(lái)對(duì)于他的鏈接，我想到上一盤出現(xiàn)圓的沙盤，那一盤也是意義重大，當(dāng)鄭老師的到來(lái)，我的防線全被擊破，痛哭后，現(xiàn)在看來(lái)，那便是療愈了過(guò)去的我，內(nèi)在小孩，所以我的內(nèi)心小孩和智慧老人都出現(xiàn)了，我本可以是一個(gè)表里如一的快樂(lè)的小人兒，但童年時(shí)的一些痛讓我封閉了自己，現(xiàn)在我又把她找回來(lái)了～快樂(lè)的跳跳虎。今天的蜘蛛小俠也是如此吧，我不是不喜歡卡通，是我沒(méi)有找到屬于自己的那份童心，蜘蛛俠恰恰就是最好的我的原型，我想是這樣的。
今天的小和尚，我感受他是我的孩子，他那調(diào)皮可愛的樣子也回來(lái)了，我們之間久違的輕松愉悅的快感也又出現(xiàn)了，真好，沙盤真好！今天這盤再次療愈了我，我的孩子就是我的天使，來(lái)拯救我的，成全我的天使，他的到來(lái)，療愈了童年時(shí)的自己，無(wú)論過(guò)去怎么了，那都是過(guò)去的了，放下他，好好陪伴我的孩子走向我們的未來(lái)。
老師說(shuō)，這個(gè)小和尚是我的孩子，我的愛人，我的家人，我現(xiàn)在的成長(zhǎng)狀態(tài)如漣漪一般，一碰泛起一片水花，是做事情的時(shí)候了，不然憋著會(huì)難受的，哈哈！
老師還說(shuō)，我是個(gè)內(nèi)心極其豐富的人，所以理智層面的表達(dá)有時(shí)會(huì)跟不上我的大腦，而我又是一個(gè)對(duì)感情要求極高的，情感極其綿密的人，只有高品質(zhì)的感情才能滋養(yǎng)到我。
老師還說(shuō)，現(xiàn)在的我極度渴望成長(zhǎng)，給一小口都不足以滿足，得用碗，或者鍋，所以給我的可以直接給到，不怕痛，因?yàn)槲页惺芴弁吹哪芰σ呀?jīng)增強(qiáng)，不是我沒(méi)有痛點(diǎn)，是我的一步一步成長(zhǎng)成就了現(xiàn)在的我。而原來(lái)不行，誰(shuí)給兩句，我就會(huì)像小狗一樣，汪汪叫兩聲，原來(lái)我也是這樣的，我確實(shí)是這樣的，誰(shuí)說(shuō)我，我都不接受。
難怪老師說(shuō)我這樣的，成長(zhǎng)的最快，因?yàn)槲覉?jiān)信著老師，堅(jiān)信著自己，堅(jiān)信著這條路。還因?yàn)槲业目瞻?，我的不聰明，我的缺點(diǎn)恰恰成就了我自己。
我?guī)е伎紒?lái)學(xué)習(xí)，帶著思考去生活，這樣的成長(zhǎng)想慢才怪呢！
