（一）
最近熱播劇《小別離》引發(fā)N多公眾號(hào)討論，我沒(méi)時(shí)間看電視都知道大概劇情。
某天早晨一曾任編劇的領(lǐng)導(dǎo)和我聊起這部劇，說(shuō)想到他女兒中考時(shí)，他們夫婦完全沒(méi)這么緊張，問(wèn)我父母當(dāng)年是否如此逼我。
我說(shuō)，對(duì)于我這種平民家庭的女兒，考試是我改變命運(yùn)的唯一出路，不用父母逼，我自己都會(huì)卯足勁兒認(rèn)真學(xué)習(xí)。您女兒就不同了，父母都是廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，就算考不好，退路也多得很……
領(lǐng)導(dǎo)自然是教導(dǎo)了我一番，父母是靠不住的，唯有自己最可靠。之后他說(shuō)了一番我記到效率手冊(cè)上的話——
父母管孩子應(yīng)該管什么？不是整天盯著她在干什么、考多少分，那樣父母和孩子都累。
父母只需要做好兩點(diǎn)：
一是把握好大方向。孩子的見(jiàn)識(shí)和眼界有限，大方向他們看不清，需要父母幫助分析和解答；
二是養(yǎng)成良好的道德品行，這要靠父母言傳身教，以自己的行為向孩子示范，什么可為什么不可為。家風(fēng)好的家庭，孩子壞不到哪里去；父母積極向上，孩子也不會(huì)允許自己墮落。
哈！英雄所見(jiàn)略同！
只是，與實(shí)際操作中的各種問(wèn)題及其見(jiàn)仁見(jiàn)智的解決方式相比，根本原則顯得那么輕松簡(jiǎn)單。
但這些原則又是必須的，若根本原則都尚未確定，遇到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就更迷茫而不知所措了。
幫孩子把握大方向而不拘泥于小細(xì)節(jié)，以身作則地示范而不是雙重標(biāo)準(zhǔn)地說(shuō)教，正是我和齊爸都認(rèn)可的大原則。
（二）
齊爸和我，都曾是學(xué)霸。我們清楚自己為何能成為學(xué)霸——不低于平均值的智商，對(duì)考試這種游戲及其規(guī)則的理解，科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，持續(xù)充足的時(shí)間投入??
做到了這些，「學(xué)霸」只是自然而然的結(jié)果，而不是需要痛苦不堪去追尋的可望而不可及的目標(biāo)。
我們無(wú)法預(yù)知明年才上小學(xué)的齊齊是否會(huì)成為學(xué)霸。我們確認(rèn)的是，在她的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)一路陪伴，幫助她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，告訴她考試升學(xué)的游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)專注、勤奮、自律、堅(jiān)持都是千金難換的美德，比「聰明」這一天賦重要得太多太多。
齊齊是個(gè)聰明孩子，這一點(diǎn)不用我們謙虛，她自己也從老師和親友無(wú)數(shù)次的夸獎(jiǎng)中認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并常常以此自傲。
我曾對(duì)齊爸說(shuō)，在齊齊的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要攻克一個(gè)重要課題——如何把「小聰明」變成「大智慧」。
我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話：這孩子特聰明，就是學(xué)習(xí)不用心，他要是認(rèn)真起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定好。
若家長(zhǎng)也認(rèn)可這樣的說(shuō)法，會(huì)給孩子一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：聰明比勤奮高級(jí)，智商比努力有用，「聰明」是重要的優(yōu)點(diǎn)，「不用心」是次要的缺點(diǎn)。
這樣的孩子，可能永遠(yuǎn)也盡不了全力，他們需要維持自己「學(xué)習(xí)不用心，但成績(jī)卻不差」的現(xiàn)狀。若學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意，他還有「我只是不用心，用心了肯定會(huì)更好」這條退路來(lái)?yè)蚊孀印?/p>
我們不會(huì)得意于這「聰明」，而是會(huì)告訴齊齊，勤奮刻苦一點(diǎn)兒都不丟人，拼勁全力，才知道應(yīng)該如何用力?？荚囀菣z驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的方式，在每次考試中查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，一點(diǎn)一滴地提高學(xué)習(xí)能力，被眾人詬病的應(yīng)試教育中，同樣能獲取受益終生的品德和技能。
是的，我們沒(méi)有那么痛恨應(yīng)試教育。若不是這種相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)方式，我和齊爸又怎能從中部縣城和東部農(nóng)村，來(lái)到這機(jī)會(huì)眾多、資源豐富的一線城市，并完全憑自己的努力在此立足呢？
我們也不急于送齊齊出國(guó)，至少在國(guó)內(nèi)接受完本科教育，打好中國(guó)文化和獨(dú)立生活的基礎(chǔ)，再由她自己決定是否需要出國(guó)。
我們始終認(rèn)為，根扎牢了，才能茂盛繁榮。小小年紀(jì)就出國(guó)，母語(yǔ)文化還沒(méi)成系統(tǒng)呢，又直面完全不同的西方文化，歸屬感和認(rèn)同感未建立好，迷茫困惑會(huì)如影隨形，令她無(wú)所適從，耗費(fèi)太多心力。
（三）
微博里有人問(wèn)我，齊齊現(xiàn)在就上那么多課外班，會(huì)不會(huì)太累？應(yīng)該讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，而不是上那么多課外班。
首先，齊齊上的課外班并不多，美術(shù)、舞蹈、英文外教，3個(gè)而已，而且都是她喜歡的，每周都會(huì)掰著手指頭數(shù)，還有幾天能上美術(shù)&舞蹈&外教班。
其次，這三個(gè)班已經(jīng)是在我的壓縮下保留下來(lái)的。若完全按她的意愿，她還要報(bào)圍棋、籃球、小主持??
記得我小時(shí)候，每到寒暑假，都會(huì)列一串長(zhǎng)長(zhǎng)的清單，想學(xué)很多技能，想做很多事情，但最后，卻很少能實(shí)現(xiàn)——不是沒(méi)有地方學(xué)、沒(méi)有老師教，就是自控力不足又無(wú)人監(jiān)督，自己沒(méi)能堅(jiān)持。
連閱讀這件很簡(jiǎn)單的小事，也常常因?yàn)檎也坏胶每吹臅?shū)而不得不作罷。當(dāng)時(shí)小城的圖書(shū)館還是查詢卡片找書(shū)，書(shū)架上很多盜版書(shū)，去過(guò)一次就不想去第二次。
每次假期結(jié)束時(shí)，看著那一串清單，總會(huì)悵然若失。是的，我的父母給了我足夠的自由，從不管我做什么，更別提給我報(bào)各種課外班，可我就快樂(lè)了么？
我寧愿他們給我報(bào)很多個(gè)輔導(dǎo)班，讓我學(xué)畫(huà)畫(huà)&練書(shū)法&學(xué)游泳&做手工&學(xué)跳舞&練樂(lè)器，哪怕幫我找到我感興趣的書(shū)，讓我整個(gè)假期不會(huì)感覺(jué)那么無(wú)聊，能在充實(shí)的滿足感中結(jié)束假期。
然而，從未如此。
如今，我有了自己的女兒，當(dāng)她喊著「無(wú)聊」時(shí)，我知道她需要幫助，如同我小時(shí)候一樣。在戶外瘋跑、在家玩玩具、去圖書(shū)館閱讀、去少年宮上課，都是提高童年時(shí)光質(zhì)量的內(nèi)容，沒(méi)有「正確」或「錯(cuò)誤」之分。
今年暑假剛開(kāi)始時(shí)，我們給齊齊報(bào)了少年宮的「美語(yǔ)戲劇」暑期班，10天的課程，每節(jié)課1.5小時(shí)，排練一部四幕戲劇，英文臺(tái)詞，關(guān)于非洲部落的故事。
齊齊每晚都會(huì)拿著劇本，讓我們放音頻給她聽(tīng)，自己跟著念念有詞。這種自言自語(yǔ)念臺(tái)詞的狀態(tài)，一直持續(xù)到暑期班結(jié)束的匯報(bào)演出之后幾天，她是真的喜歡上這些課外班。
正如@虎妞安安 所言：
快樂(lè)童年應(yīng)該是有內(nèi)容的快樂(lè)。學(xué)前學(xué)什么，應(yīng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展需要以及每個(gè)孩子自己的特點(diǎn)來(lái)選擇。一味的多學(xué)或不學(xué)都是不可取的。
（四）
齊齊少年宮舞蹈課第一學(xué)期的最后一次課，結(jié)束前15分鐘邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩。
走進(jìn)那間寬敞明亮、整面墻都是鏡子的舞蹈教室，身著芭蕾舞裙的小姑娘們整齊排列，我的小小姑娘也站在里面，沖著我笑。
我自然也是滿面笑容，坐在一旁舉著手機(jī)準(zhǔn)備拍照。
可是，課程開(kāi)始后，我便笑不出來(lái)了——基本動(dòng)作做不到位，節(jié)奏跟不上，音樂(lè)響起時(shí)別的小朋友都在舞動(dòng)四肢，她的精力大部分用于記歌詞和跟唱……
老師叮囑家長(zhǎng)回家督促孩子練功時(shí)，請(qǐng)小朋友演示舞蹈基本功。很多孩子都能做到，齊齊卻差很遠(yuǎn)。
我暗暗想，果然是我親閨女，柔韌性差這一點(diǎn)，完全遺傳到了！
回家練習(xí)時(shí)，齊齊遇到一點(diǎn)點(diǎn)疼痛，就大喊大叫。我告訴她，別的小朋友比她多學(xué)了一學(xué)期，或者身體條件本來(lái)就比較好，現(xiàn)在已經(jīng)能做到了。我們也能做到，只是需要多練習(xí)。笨鳥(niǎo)先飛，勤能補(bǔ)拙。
想到老師說(shuō)中級(jí)班會(huì)用到這些基本功，提前練習(xí)好，到時(shí)候就會(huì)輕松一些，我便擔(dān)心中級(jí)班齊齊跟不上。原本學(xué)舞蹈只是為了讓姿態(tài)更優(yōu)美，并沒(méi)有想要考級(jí)，也不要求她基本功有多扎實(shí)。但如果繼續(xù)學(xué)下去，會(huì)不會(huì)打擊到她？
正好齊齊有個(gè)同學(xué)的媽媽是少兒藝術(shù)體操老師，我向她傾吐了內(nèi)心的糾結(jié)，她笑著說(shuō)，看孩子，如果孩子沒(méi)所謂，每次上課都開(kāi)開(kāi)心心的，說(shuō)明她沒(méi)受打擊嘛，你干嘛要擔(dān)心？
是的，齊齊每次上課都很開(kāi)心，雀躍著進(jìn)舞蹈教室，歡笑著出來(lái)把獲得的笑臉轉(zhuǎn)贈(zèng)給我，沒(méi)理由不繼續(xù)上。
以上絕大部分文字，就是我今天在少年宮舞蹈教室外等齊齊下課時(shí)，用手機(jī)寫(xiě)下的。
舞蹈班，會(huì)一直上。
（五）
這學(xué)期齊齊大班了。
幼兒園嚴(yán)格按照規(guī)定，不提前教小學(xué)的內(nèi)容，但也引入了一些幼小銜接的措施，比如讓小朋友準(zhǔn)備一個(gè)小本子，每天記下老師布置的任務(wù)，回家轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽。
班上家長(zhǎng)有小學(xué)老師，建議家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子了解一些小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)橐荒昙?jí)剛上學(xué)時(shí)，老師和孩子的精力大多用于適應(yīng)新環(huán)境，用于學(xué)習(xí)的就比較少。若完全沒(méi)有基礎(chǔ)，跟起來(lái)會(huì)比較吃力。
至于學(xué)什么，不一定是用小學(xué)教材提前學(xué)，那樣會(huì)破壞孩子的新鮮感，而是將識(shí)字、拼音、數(shù)學(xué)等內(nèi)容，滲透入日常生活中，讓孩子不知不覺(jué)接受，等到一年級(jí)時(shí)，學(xué)起來(lái)就會(huì)感覺(jué)很輕松，容易進(jìn)入狀態(tài)。
嗯，有道理！
我便整理了齊齊的課余時(shí)間使用計(jì)劃，重頭戲是每晚一小時(shí)的Learing Time，周一到周五，每天一個(gè)主題，她用擲色子的方式?jīng)Q定玩（xue）什么，我則負(fù)責(zé)安排怎么玩（xue）。
在這一個(gè)小時(shí)中，齊齊學(xué)到什么、學(xué)了多少，完全順其自然，我無(wú)所期待。
我希望用這樣的方式，讓齊齊從小懂得如何安排時(shí)間，如何提高使用時(shí)間的質(zhì)量，這將會(huì)比學(xué)到的知識(shí)，更加令她受益終生。
在陪伴齊齊成長(zhǎng)這條漫長(zhǎng)又短暫的道路上，我們秉承自己定下的大原則，隨著實(shí)際情況的變化適時(shí)調(diào)整小舉措，愿齊齊能獨(dú)自前行時(shí)，回望來(lái)路，會(huì)感謝我們?cè)?jīng)如此的陪伴。然后，我們各自生活，延續(xù)自己的人生。
