? ? 前段時間，班級里發(fā)生了學(xué)生藏本子的事，而且是屢禁不止。我一次又一次教育，但班主任沒有和家長溝通過一次。

? ? 我把沁、源、平三個小姑娘（兩個搭班，一個徒弟)叫到一起，和她們共同聊聊班級里的情況，她們暢談困惑，我針對她們的問題逐一分析，然后教她們怎么處理。

? ? 同時告訴他們:要是遇到問題，可以問我，但是我不會幫她們處理。作為師傅，我不缺位，但是絕對不越位。因為班主任是她們，我處理了，一則會削弱她們在學(xué)生面前的威信，這樣家長也會懷疑她們的能力；二則會阻礙她們的班主任工作能力的提升。

? ? ? 沁反思了自己半學(xué)期的班主任工作，如實說她太依賴我了；源則是主動性不夠，要多問問；平呢，做了另一個班的班主任，這個班的關(guān)注少了。

? ? 我充分肯定了她們的自我批評，同時教她們，作為班主任要做有心人，學(xué)校發(fā)生的點點滴滴用照片可以記錄下來，發(fā)班級群里，每個孩子的進步或退步都要及時和家長溝通，讓家長知道老師在關(guān)心他們的孩子，他們放心了，班主任工作也取得了合伙人。? ? ? ? ? 像班級藏本子的事，就應(yīng)該在苗頭的時候，讓家長檢查一下孩子的書包，這樣家長才會知道，重視，因為誰也不希望自己孩子在學(xué)校惡作劇。要是家長發(fā)現(xiàn)了，孩子也被批評，不敢再犯。我們就犯不著為這事花心思了。其他事情也是，要學(xué)會向家長借力，把家校合育落到實處。

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