兩周前，發(fā)過(guò)一篇文章，叫做《你的深度思考能力，是如何被一步步毀掉的》。

文章發(fā)出來(lái)后，收到很多朋友留言：我也想跟你一起學(xué)習(xí)，但是，究竟應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？能不能分享一些具體的方法？

所以，今天，我想和你聊聊「如何學(xué)習(xí)」。

在開(kāi)始這個(gè)話題之前，我想做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)你回想這篇文章（深度思考能力），別回去看，先默想幾秒鐘，然后告訴我：文章里面，講了哪些信息點(diǎn)？

很多人可能會(huì)想起：不要受制于娛樂(lè)，要讀書(shū)，要思考。

更深入一點(diǎn)是什么呢？奶嘴理論；對(duì)外界刺激的閾值；大腦習(xí)慣了「低投入，高回報(bào)」，就再也回不去了。等等。

我想，很多人最多只能回想起2-3個(gè)信息點(diǎn)。如果我不在一開(kāi)始把標(biāo)題寫(xiě)出來(lái)，也許你連標(biāo)題都想不起來(lái)。

沒(méi)事，這非常非常正常。

別說(shuō)兩周前了，就算是昨晚讀過(guò)的文章，讓我回想，我都未必能記得。

為什么會(huì)這樣呢？

因?yàn)槲覀兠刻旖邮盏男畔?，?shí)在是太多了。

通勤路上讀幾篇公眾號(hào)，到了公司立刻開(kāi)始任務(wù)，同事時(shí)不時(shí)拋過(guò)來(lái)一些需求，午休和朋友聊聊天，下午開(kāi)個(gè)會(huì)，會(huì)后又接到上級(jí)的指示，晚上回到家看看劇，讀幾頁(yè)書(shū)，再看幾個(gè)公眾號(hào)……大多數(shù)人的一天，大致是這樣的。

這些信息，全部集中在我們的大腦里面，爭(zhēng)奪著我們極其寶貴的認(rèn)知資源。

在這種情況下，一篇文章，要如何才能得到傳播呢？

最簡(jiǎn)單的方法，就是讓它變得足夠簡(jiǎn)單，足夠有煽動(dòng)性。

一方面，讓你能非?？焖俚亟邮芎屠斫?；另一方面，能夠調(diào)動(dòng)你的情緒，讓你產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象，保持對(duì)它的記憶。

這就是大多數(shù)碎片化信息的做法。

很多人經(jīng)常留言說(shuō)：你的文章太長(zhǎng)，太復(fù)雜，能不能寫(xiě)得短一點(diǎn)、簡(jiǎn)單一點(diǎn)？

其實(shí)，不是我的文章太長(zhǎng)太復(fù)雜，而是這樣說(shuō)的人，思維已經(jīng)被碎片化信息固化了。他們習(xí)慣了接受簡(jiǎn)單的信息，再難真正深入去思考一個(gè)觀點(diǎn)，去做詳細(xì)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。

非常簡(jiǎn)單的道理：要把一個(gè)事情說(shuō)清楚，就一定要有足夠的論據(jù)、充分的邏輯，這樣一來(lái)，篇幅就勢(shì)必變長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)就會(huì)變得復(fù)雜。

但這是與碎片化生活形態(tài)格格不入的。

碎片化信息的本質(zhì)特征，就是短、輕、快。它們追求的不是真的教會(huì)你什么，而是獲得傳播。

為了傳播，碎片化信息會(huì)把知識(shí)簡(jiǎn)化，壓縮，刪去大量的細(xì)節(jié)和邏輯，只呈現(xiàn)給你一個(gè)足夠強(qiáng)烈的結(jié)論。

你以為你在思考，其實(shí)，你只是在接受別人思考之后，灌輸給你的結(jié)論。

你以為你在學(xué)習(xí)，其實(shí)，你只是在用對(duì)大腦的刺激，來(lái)代替真正的學(xué)習(xí)。

這些碎片化信息，就像水流一樣，流過(guò)你的大腦，讓你產(chǎn)生「我在學(xué)東西」的幻覺(jué)。

但過(guò)一段時(shí)間，再進(jìn)行回想：它們留下任何有價(jià)值的內(nèi)容了嗎？沒(méi)有。

我陸陸續(xù)續(xù)寫(xiě)了好幾篇關(guān)于認(rèn)知思維的文章，其實(shí)，就是想講清楚一個(gè)道理：大腦是一個(gè)非常脆弱的東西，非常容易受到影響。

同時(shí)，這種特點(diǎn)，又極其容易被人利用。

許多人理解的學(xué)習(xí)，就是刷知乎、各大網(wǎng)站、公眾號(hào)，打開(kāi)一篇又一篇文章，讀完，關(guān)掉。告訴自己：我讀的都是干貨，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)。

但是，你是真的在學(xué)習(xí)，還是在感受「學(xué)習(xí)的幻覺(jué)」？

這就是學(xué)習(xí)最大的誤區(qū)。

當(dāng)然，我并不是要把鍋甩給公眾號(hào)、網(wǎng)站、新媒體，各大平臺(tái)。

讓我們認(rèn)真想一想：碎片化學(xué)習(xí)，完全是信息本身的問(wèn)題嗎？

其實(shí)不是。

碎片化信息固然有許多問(wèn)題，但最關(guān)鍵的，其實(shí)是你的思維。

你一直在被動(dòng)接受，而沒(méi)有去主動(dòng)吸收。

單一的信息，是碎片的，零散的，當(dāng)它們雜亂無(wú)序地進(jìn)入你的大腦，就會(huì)形成「信息噪音」，讓你的思維變得破碎混亂。

解決的方法是什么呢？是有序地去吸收碎片化信息，把它們進(jìn)行重構(gòu)，重新組合，納入你的知識(shí)體系。

這個(gè)過(guò)程，就叫做「體系化」。

舉個(gè)例子。

假設(shè)你讀到一篇文章，說(shuō)：品牌的本質(zhì)就是「不同」（語(yǔ)出自李倩老師）。然后列舉了幾個(gè)例子，告訴你，它們是如何「做到不同」的，怎么做。

如果你不具備任何品牌相關(guān)的知識(shí)，你讀到這篇文章，也許能記住這句話，能記住這幾個(gè)例子，能記住做法 —— 但你能應(yīng)用到實(shí)際中嗎？

也許很難。更大的可能，是過(guò)了兩天，你就拋諸腦后了。

相反，如果你已經(jīng)具備了一些相關(guān)知識(shí)，比如：

品牌的目的就是占領(lǐng)心智；

品牌是一個(gè)持續(xù)而穩(wěn)定的認(rèn)知；

品牌是所有消費(fèi)者的感受之和；

品牌是產(chǎn)品的附加價(jià)值；

品牌包括一切能被消費(fèi)者觸及的渠道；

……

現(xiàn)在，你再去看「品牌的本質(zhì)就是不同」—— 會(huì)不會(huì)覺(jué)得，你對(duì)于品牌的認(rèn)知，變得更立體、更透徹了？

你就會(huì)知道，品牌就是通過(guò)制造「不同」，在消費(fèi)者每一次觸及之中留下印象，借此制造一個(gè)穩(wěn)定而持續(xù)的認(rèn)知，讓消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)你、了解你、喜歡你，最終達(dá)到占領(lǐng)心智的目的。

這里面，每一個(gè)理解，都是站在不同的角度去看待，都有著各自的重點(diǎn)。它們結(jié)合起來(lái)，才是一個(gè)完整的視角。

這就是一個(gè)「體系」。

你所做的事情，就是把這條碎片化信息，納入你已有的體系之中。

唯有如此，才能真正對(duì)信息進(jìn)行內(nèi)化。

那么，體系的本質(zhì)是什么？

我在《你是在獨(dú)立思考，還是在被洗腦》中，提到過(guò)：當(dāng)兩個(gè)概念成對(duì)出現(xiàn)，它們就會(huì)形成一個(gè)聯(lián)結(jié)。每出現(xiàn)一次，這個(gè)聯(lián)結(jié)就會(huì)被強(qiáng)化一次。

這就是我們大腦記憶和理解事物的本質(zhì)方式。

那么，如果一連串概念之間，通過(guò)這種方式，接二連三地被激活，被喚醒，形成一條強(qiáng)有力的「鏈條」呢？

這就構(gòu)成了一個(gè)體系。

每當(dāng)你獲得新的信息，這個(gè)體系就會(huì)被激活。

唯有在這種情況下，你的學(xué)習(xí)，才是真正有效的。

因?yàn)槟悴坏苡涀?，而且能知道，這個(gè)信息應(yīng)該放在哪里，你可以如何使用它，在使用的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

沒(méi)有被體系化的內(nèi)容，只是信息；只有納入了體系，它才能轉(zhuǎn)化為知識(shí)。

那么，如何才能構(gòu)建自己的知識(shí)體系呢？

1. 打好地基

學(xué)習(xí)任何一個(gè)領(lǐng)域之前，必不可少的一步，就是弄懂這個(gè)領(lǐng)域的基本原理，術(shù)語(yǔ)叫做「范式」。

簡(jiǎn)而言之，它包括三方面：

這個(gè)領(lǐng)域是做什么的？

這個(gè)領(lǐng)域使用哪些方法？

這個(gè)領(lǐng)域的基本術(shù)語(yǔ)是什么？

這些，是你進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)的基本工具。只有掌握了這些內(nèi)容，你才有可能看懂相關(guān)的文章。

拿心理學(xué)來(lái)說(shuō)，「感知」和「認(rèn)知」，就是兩個(gè)完全不同的概念，完全是兩碼事。但如果你對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)為零，你就很可能把它們混淆。那你得出的理解，必然跟作者的原意全然不同。

哲學(xué)就更不用說(shuō)了。有多少人真的理解「我思故我在」，又有多少人認(rèn)為「存在即合理」的意思就是「存在的就是合理的」？

如何打好地基呢？方法是，讀這個(gè)領(lǐng)域最經(jīng)典的著作。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，就讀《營(yíng)銷(xiāo)管理》和《定位》；經(jīng)濟(jì)學(xué)，就讀薩繆爾森的教科書(shū)；心理學(xué)，就讀《心理學(xué)與生活》《社會(huì)心理學(xué)》《社會(huì)性動(dòng)物》；哲學(xué)，就讀《大問(wèn)題》和《牛津通識(shí)讀本》……諸如此類(lèi)。

不要去讀暢銷(xiāo)書(shū)。所有的暢銷(xiāo)書(shū)，為了能多賣(mài)幾本，一定會(huì)用盡可能淺顯的語(yǔ)言去解釋 —— 這就百分之百會(huì)對(duì)原意造成破壞。

也不要去讀任何號(hào)稱(chēng)「一篇文章看懂XXXX」的內(nèi)容 —— 這就算是諾獎(jiǎng)得主都做不到。

只有教科書(shū)和經(jīng)典著作的定義，才是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

這個(gè)階段，不需要讀懂多少內(nèi)容，甚至不需要完全理解，大致翻一下，知道這個(gè)領(lǐng)域在做什么，用到哪些語(yǔ)言，如何理解這些語(yǔ)言，就可以了。

2. 橫向閱讀

在了解了基本工具之后，應(yīng)該怎么做呢？

很簡(jiǎn)單，當(dāng)你遇到任何一個(gè)感興趣的概念時(shí)，立刻，馬上，快速弄懂它。

如何弄懂？以它為關(guān)鍵詞，搜索相關(guān)的信息，用大量的橫向閱讀材料，集中力量，去攻破這個(gè)概念。

甚至，可以找相關(guān)的課程，紙質(zhì)書(shū)，向別人請(qǐng)教……都可以。關(guān)鍵在于，你需要以這個(gè)概念為核心，最大限度地獲取信息，聚合到一起，提煉出屬于你自己的觀點(diǎn)。

原理很簡(jiǎn)單：既然單條碎片化信息，內(nèi)容是殘缺不全的 —— 那我們就用數(shù)量來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嘛。

有沒(méi)有很簡(jiǎn)單粗暴？但它確實(shí)有效。

講一個(gè)從小馬宋那里聽(tīng)來(lái)的故事。

有位手機(jī)廠商的高管，做技術(shù)出身，被CEO委任去負(fù)責(zé)銷(xiāo)售。他接到的第一個(gè)任務(wù)，就是去庫(kù)存。

對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)銷(xiāo)售的人來(lái)說(shuō)，這是個(gè)難題。

他是怎么做的呢？既然自己不懂，就向行業(yè)專(zhuān)家請(qǐng)教嘛。于是，他找了7位行內(nèi)專(zhuān)家，向他們咨詢(xún)。

結(jié)果，7位專(zhuān)家給出了7種不同的意見(jiàn)。

7個(gè)人都一樣知名，也都一樣專(zhuān)業(yè)，該選擇哪一種呢？

他哪一種都沒(méi)有選擇，而是把7個(gè)人的意見(jiàn)貼在白板上，將其中相同的部分畫(huà)出來(lái) —— 好了，既然7個(gè)人在這個(gè)策略上都意見(jiàn)一致，那就這樣做嘛，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！

看似很笨，但這卻是最聰明的做法。

因?yàn)?，偏信任何一個(gè)人、任何一個(gè)觀點(diǎn)，都可能造成短視和偏見(jiàn)。但廣泛地去閱讀，對(duì)比、參考多方面的信息，再融合到一起，得出自己的結(jié)論 —— 正確的可能性，會(huì)非常非常高。

這一步，需要快速去完成。一旦拖延，不但會(huì)積少成多，也會(huì)對(duì)后面的學(xué)習(xí)造成干擾。

3. 輸出落地

如何判斷自己是否真正理解了一個(gè)概念？唯一的方法，就是看能不能用自己的話，把它講出來(lái)。

所以，在第二步之后，你要做的，就是把它進(jìn)行輸出。寫(xiě)文章，講話，在工作中應(yīng)用，都可以。

只有真正去做了，而不是放在腦子里，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)它的理解，是否完整、嚴(yán)密；有沒(méi)有哪些障礙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。

這一步的本質(zhì)是什么呢？就是將這個(gè)新信息，跟腦子里已有的概念，「聯(lián)結(jié)」起來(lái)，試圖在它們之間建立聯(lián)系，塑造成一個(gè)鏈條網(wǎng)絡(luò)。

一旦這個(gè)概念能夠輸出，或者能夠落地，這個(gè)鏈條就宣告建立。你才算真正地學(xué)會(huì)了這個(gè)知識(shí)。

所以，這一步，就是把知識(shí)，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

如果你學(xué)了一個(gè)軟件技巧，試著打開(kāi)軟件，馬上進(jìn)行操作。

如果你學(xué)了一個(gè)新理論，試著用它來(lái)解釋生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象。

如果你學(xué)了一個(gè)寫(xiě)文章的方法，別等了，現(xiàn)在就用它寫(xiě)一小段話。

立刻行動(dòng)，快速試錯(cuò)，獲取反饋，迭代完善—— 本質(zhì)上，就是這么一個(gè)過(guò)程。

學(xué)習(xí)的終極目的，是用來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)，提高我們解決問(wèn)題的能力。

這才是有效的學(xué)習(xí)。