最近和學(xué)生一起讀《西游記》，“山高必有怪，嶺上必生精”。于是乎，我總覺(jué)得大學(xué)路也藏著什么怪什么精，他們躲在暗地里施展某種妖術(shù)，讓時(shí)間的指針嗖嗖地如此之快。無(wú)論我去得有多早，無(wú)論我怎樣珍惜時(shí)間，一俯首還是早上，一仰首已是黑天，一晃一周，一晃一月，一晃后面就是年。
這一周完成了第四單元的教學(xué)，且嘗試著把《植樹(shù)的牧羊人》和《走一步 再走一步》當(dāng)作是寫作型文本來(lái)上，效果挺好，等待空閑時(shí)把它們整合出來(lái)。
這一周因?yàn)椤吨矘?shù)的牧羊人》，和學(xué)生一起朗誦了三毛的《假如有來(lái)生 要做一棵樹(shù)》，朗誦了艾青的《一棵樹(shù)》，朗誦了魯迅的“在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，另一株還是棗樹(shù)?！币苍S會(huì)有學(xué)生能懂，也許并不懂，但相信他們遲早會(huì)懂。
這一周的作文，雪蓮命的題——《你是我的一本書》，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，怎樣選擇素材，怎樣理解這個(gè)“你”才夠好，從肖老師的寫作課《好久不見(jiàn)》最初學(xué)生選用的素材引入，學(xué)生的思維一經(jīng)打開(kāi)，收不住了，整整寫了一黑板：從最初的媽媽是我的一本書，爸爸是我的一本書，到后來(lái)，自然是我的一本書，季節(jié)是我的一本書，童年是我的一本書，挫折是我的一本書，誠(chéng)信是我的一本書，夢(mèng)想是我的一本書，生活是我的一本書，回憶是我的一本書，寬容是我的一本書，經(jīng)歷是我的一本書，故鄉(xiāng)是我的一本書，苦難是我的一本書……直到我下令，把手放下，不許再說(shuō)了。
下面就以“苦難是我的一本書”為例講寫作吧，因?yàn)椤耙磺惺斋@都?jí)涸诔恋榈榈目嘧窒旅妗薄?/p>
我的話音還沒(méi)落下，高晨赫又舉起了手，我裝作沒(méi)看見(jiàn)，自顧自地講著要講的話，他一直舉著，我還是沒(méi)看見(jiàn)，他還是舉著，且越舉越高。
我實(shí)在不能看不見(jiàn)了：高晨赫，你還想說(shuō)什么？
高晨赫：老師，從你說(shuō)的這句話，我突然想起來(lái)一句話。
學(xué)生：快說(shuō)。
高晨赫：沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的小麥，顆粒是不飽滿的。
虧這小手一舉再舉，多么好的一句話?。】?，趕緊記下。
這一周，做了《西游記》20回到40回的任務(wù)導(dǎo)讀。
這一周學(xué)唱了《西游記》主題曲《敢問(wèn)路在何方》，那熟悉的旋律一想起，那久違的畫面一經(jīng)呈現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)光的眼里，我的少年時(shí)代又回來(lái)了，那些形形色色的妖精，那個(gè)美麗多情的女兒國(guó)國(guó)王，那個(gè)踩著筋斗云揮舞金箍棒的猴子，還有那取經(jīng)路上的九九八十一難。
山高自有客行路，水深自有渡船人。
世間事常難遂人愿，且看明月又有幾回圓。
再讀西游，少年時(shí)的情懷早已不見(jiàn)，人生的取經(jīng)之路，又有誰(shuí)是容易的？！閱讀課上，幸好給予他們講故事的機(jī)會(huì)，不然怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)那一個(gè)個(gè)如此有表演天賦的孩子，繪聲繪色，加演變，真是不可小覷，聽(tīng)故事的孩子笑聲一浪高過(guò)一浪。多么快樂(lè)的周末！
想想，有多少孩子燦爛的天性被碾壓在永遠(yuǎn)也寫不完的作業(yè)和夠不到的分?jǐn)?shù)之下，又有多少孩子的自信和陽(yáng)光被排名打擊得蔫蔫巴巴。
可是想在自由的天性和分?jǐn)?shù)之間尋求兩全的突圍又是多么艱難。
這一周，完成了《朝花夕拾》的批注和問(wèn)題式閱讀導(dǎo)引，但愿編輯審核過(guò)關(guān)。
這一周開(kāi)啟了用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和精神暈染并用的練習(xí)模式，一面是心靈精神的牽引，一面是字詞、古詩(shī)文的默寫訓(xùn)練，考試的基礎(chǔ)知識(shí)要抓，精神心靈的滋養(yǎng)更要跟上，那些諸如《誰(shuí)把孩子帶進(jìn)了精神“豬圈”》《你憑什么上北大》《爸爸讓我考零分》《書香作伴》等文字，如此以往，不相信會(huì)有熏不黑的鍋屋。
是的，一切知識(shí)若不能帶來(lái)精神的滋養(yǎng)，那知識(shí)又有何意？！
今日大雪，天氣驟冷，風(fēng)吹在臉上，干。疼。
晚放學(xué)后，完成了今天的最后一個(gè)任務(wù)，關(guān)上電腦，點(diǎn)開(kāi)微信，看到君師傅發(fā)來(lái)的信息：望軍的課內(nèi)容扎實(shí)，教學(xué)形式靈動(dòng)，對(duì)話真實(shí)深入。你們的基本功很好，需要練習(xí)的是在課堂上把“自我”縮小，把學(xué)生放大，控制自己表演式演講的那種狀態(tài)。控制好了自己，就會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
再好好讀書吧，肚子里有貨，這一切才能實(shí)現(xiàn)。這些本質(zhì)上不是教學(xué)技巧，而是內(nèi)功。
內(nèi)功啊！
好慚愧，回憶自己在課堂上與學(xué)生之間的對(duì)話總是時(shí)而融洽，時(shí)而不融洽，緣何才能上出讓自己滿意的語(yǔ)文課，這真不是件容易的事情，這里有太多太多的道要悟。這份內(nèi)功，不是你想要就有的，還有太長(zhǎng)太長(zhǎng)的路要走。
我曾想，新的開(kāi)始，把每一節(jié)語(yǔ)文課都當(dāng)成公開(kāi)課來(lái)上，可事實(shí)上，這絕不可能，第一個(gè)障礙就是時(shí)間，真沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。
特別想念木心的從前慢，從前的日色慢，車、馬、郵件，都慢。而今，除了調(diào)動(dòng)的手續(xù)慢，剩下哪一樣不在疾速被趕著向前？！
想起那個(gè)周末去小區(qū)寄快遞，陽(yáng)光下一只貓咪在路邊的汽車上安靜從容地洗臉，專注而富有節(jié)奏，我索性停下來(lái)，看一會(huì)小貓洗臉。
黃永玉對(duì)著舉蒼蠅拍的人說(shuō)：“別打，別打，你看蒼蠅在洗它的手，洗它的臉吶?！?/p>
汪曾祺說(shuō)：“如果你來(lái)訪我我不在，就陪我門旁的花兒說(shuō)說(shuō)話吧……”
世間最大的劫是時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間，就沒(méi)有了自我思考的空間，當(dāng)時(shí)間都被填滿，大腦就只能在單一疲憊的狀態(tài)下應(yīng)付運(yùn)轉(zhuǎn)。
這幾天讀余光中的《心有猛虎 細(xì)嗅薔薇》，這個(gè)詩(shī)人是多么有意思。因?yàn)榭偸菚?huì)接到莫名的電話，對(duì)方總會(huì)抓著不放，著實(shí)浪費(fèi)了太多時(shí)間，于是余光中聰明起來(lái)，再接電話，我不是余光中，我是余光中的秘書，果然可以節(jié)約點(diǎn)時(shí)間來(lái)，即便這樣，他依然寫到：“無(wú)盡無(wú)止無(wú)始無(wú)終的疑難雜事，將無(wú)助的我困于重圍，永不得出。令人絕望的是，這些牛毛瑣細(xì)，舊積的沒(méi)有減少，新起的卻不斷增多，而且都不甘排隊(duì)，橫插進(jìn)來(lái)?！?/p>
多么貼切。
這個(gè)周末又注定是一個(gè)一點(diǎn)時(shí)間都不能浪費(fèi)的周末。那個(gè)不甘排隊(duì)橫插進(jìn)來(lái)的事，由不得你拖延。
朱光潛在《咬文嚼字》里說(shuō)，一般人讀書寫作的通病——懶！
說(shuō)的就是這一周的我，懶。
因?yàn)檎n多，因?yàn)橐瓿傻氖露?，書寫荒蕪，為了心安，特流水賬一篇，是為救忘記。
