有一種社會怪象是舍不得孩子走更遠的路，只想把孩子送到最近的路口。

每每上午上班，拐過紅綠燈自西往東通往學(xué)校的通路上，不時的有來來往往，送孩子上學(xué)的家長。學(xué)校為了安排上學(xué)的秩序，在通道的外側(cè)安上了護欄，其中從遠往近有幾個出口進入，孩子可以選擇從最遠的出口進路，也可以選擇離校門最近的出口進路，只要進入護欄內(nèi)側(cè)，就是安全的，可以直達學(xué)校門口。但是一個“怪現(xiàn)象”出現(xiàn)了，就是離校門口最遠的出口幾乎沒有學(xué)生進入，反而在離學(xué)校門口最近的1至2個出口處，家長們的電動自行車、電動三輪車都聚集在一起，造成了學(xué)校門口道路的擁堵，并且家長在送完孩子進入出口之后，并沒有及時往回返，而是還念念不忘，依依不舍，目光一直追隨著孩子的腳步，盯著孩子進入門口時，才留戀的開始啟動自己的車輛進行轉(zhuǎn)彎回走 。就在這樣一個過程中，電動車就堆積在了出口的附近，而原來的車輛并不是沒有看到前面已經(jīng)堵塞了，但是還不能夠停下車子放學(xué)生下車從稍遠的出口進入，哪怕等待一會兒，學(xué)生仍然坐在車上等著，家長把車繼續(xù)向前開過五米，十米，直到最近的出口處才下車，更是造成了這一個道路的堵塞 。

有這么個現(xiàn)象，不得不看出孩子在家長心目中的地位，不舍得孩子多走一步路。如果校門口沒有門衛(wèi)執(zhí)勤攔截的話，甚至家長都能夠把車子開到校門口才讓學(xué)生下車。中國的父母就是這樣把孩子捧在了手心，冷了怕凍著，熱了怕吹著，呵護著，溺愛的，沒有讓孩子經(jīng)歷過一點的風(fēng)吹雨打，更沒有經(jīng)歷過一點點小小的挫折 。哪怕孩子上學(xué)忘記了拿東西，打電話理直氣壯的讓他父母送來的時候，也沒有反思過這樣的問題，是不是孩子自己應(yīng)該做到的問題？這樣一種社會的怪現(xiàn)象，殊不知已經(jīng)折斷了孩子成長的翅膀，讓他經(jīng)不起一次摔跤，經(jīng)不起一次批評 。溫室中的花朵走向社會怎能經(jīng)得起生活的艱辛和工作的拷打？

對待學(xué)習(xí)，孩子主動思考的習(xí)慣在逐年降低，養(yǎng)成了被動聽講的習(xí)慣。在學(xué)校聽老師講，回到家聽父母講，知識的學(xué)習(xí)就這樣被一口一口的喂在了學(xué)生的嘴里，胃口好的能夠消化，胃口不好的則難以理解消化，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，導(dǎo)致題型一旦變化，成績馬上就會下來。

時間已經(jīng)進入到了AI時代，更是一個不用動腦子就可以有現(xiàn)成的方式得到答案的時代，這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的新一代學(xué)生，還有主動思考的能力嗎？如何教育孩子，培養(yǎng)孩子已經(jīng)成為現(xiàn)實一個嚴峻的問題。教育教學(xué)也在面臨一個新的考驗，適者生存不適者被淘汰，溺愛中成長的孩子不僅失去了自理能力，還助長了驕縱的壞脾氣，壞性格，經(jīng)不起挫折，吃不了學(xué)習(xí)的苦，更吃不了生活的苦。

新時代的教育家們是否會為孩子指出一條通往學(xué)習(xí)的光明的道路呢？