目標(biāo)

• 英語（√）
• 百詞斬70（√）
• 開心詞場45（√）
• 微軟小英單詞+情景對話+發(fā)音挑戰(zhàn)（√）
• 新概念課文（√）
• 新概念學(xué)習(xí)（√）
• 《CMMI精粹》（×）
• 《工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)傅家驥版》 （×）
• 《head first pmp》一章（×）
• 跑步（×）
• 仰臥起坐（√）

日志

今天早上起來去自習(xí)教室讀英語，背英語

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然后上午上《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》，這次這個學(xué)期以來上這門課，唯一三節(jié)課都不困的一次(:зゝ∠)，而且都沒有開小差。只是偶爾在老師轉(zhuǎn)過去寫粉筆字的時候，和小婷婷抓抓打打，感覺就像回到了小學(xué)?乛?乛?，感覺就像是多動癥的小朋友?乛?乛?

回想一下今天上課內(nèi)容就是：

• 復(fù)習(xí)了上節(jié)課的資金等值
• 講了凈現(xiàn)值的含義與計(jì)算
• 基準(zhǔn)折現(xiàn)率的概念和影響因素
• 用凈現(xiàn)值指標(biāo)進(jìn)行多方案比選
• 互斥方案具有可比性的條件
• 壽命期相等的互斥方案比選
• 壽命期不等的互斥方案比選
• 凈現(xiàn)值的相關(guān)指標(biāo)和等效指標(biāo)
  （具體的，打算看一下書再整理，好難過，今天好多項(xiàng)目都沒完成(:зゝ∠)）
  
  俺好難過.jpeg

感覺還是蠻好玩的?乛?乛?，特別是老師講的時候，思考問題的角度，我覺得很好玩?乛?乛?。如果一開始不說，感覺自己想不到那些角度。這讓我想起上個學(xué)期，上管理學(xué)院課的那個男神，老師講課時候，思考問題的角度也讓我(⊙o⊙)感覺很棒~

老厲害了.jpeg

下午上《軟件過程與管理》，老師在上面講到算成本的時候，我當(dāng)時就在想早上上工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的，現(xiàn)金等值計(jì)算
我的內(nèi)心活動：“誒，這個當(dāng)前預(yù)估計(jì)的錢，應(yīng)該不能按照年份分?jǐn)偘?，還是說它估計(jì)的是終值不是現(xiàn)值......”然后將風(fēng)險(xiǎn)的時候，我也總能想起早上的《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》(:зゝ∠)，講需求定義的時候，我想起之前看過的《需求工程》中對需求的定義，雖然兩個都是用IEEE的定義，但是解釋的時候老師的解釋和書的解釋又不太一樣，他們看問題的角度不一樣。老師是從實(shí)際做項(xiàng)目的項(xiàng)目組的角度看，書上好像是從第三方，既不是客戶也不是項(xiàng)目組的角度看。然后老師講到項(xiàng)目經(jīng)理的時候，我又想起昨天看到《head first pmp》中說其實(shí)以項(xiàng)目經(jīng)理為主的是項(xiàng)目型組織，而還有職能型（以職能經(jīng)理為主導(dǎo)，項(xiàng)目經(jīng)理反而沒有什么實(shí)權(quán)），矩陣型（又包括弱矩陣型，強(qiáng)矩陣型）。?乛?乛?感覺自己今天腦袋里就像在討論一樣，嘰嘰喳喳個不停。我想我能理解為什么外國大學(xué)，需要學(xué)生讀很多的文獻(xiàn)資料了。這樣真的會對課堂很有幫助，感覺自己也能參與到老師的講課中來~

握草，又帥了.jpg

下午上完課，本來打算去操場跑步，感覺陽光長跑的訓(xùn)練不如操場訓(xùn)練效果顯著(:зゝ∠)，可是QAQ，操場上有人上體育課(:зゝ∠)。本想轉(zhuǎn)回去跑陽光長跑的，但是突然發(fā)現(xiàn)一卡通拿給舍友了(:зゝ∠)。所以又失去一次練習(xí)的機(jī)會（心好疼，噢，我的體測）。然后就拿了快遞就回來了(:зゝ∠)。

容我做個悲傷的表情.jpg

晚上，完成一下學(xué)習(xí)了一下新概念，完成一下作業(yè)。在床上頹廢了45分鐘。然后(:з」∠)就不知道為什么時間到了現(xiàn)在（好吧，實(shí)際上還逛了一下天貓(:зゝ∠)）

吐血.jpg