教學(xué)目標(biāo)：
1趣讀，理清作者游蹤。
2說(shuō)讀，明確景物及其特點(diǎn)，體會(huì)作者情感變化。
3賞讀，學(xué)習(xí)寫景抒情的表達(dá)技巧。
一導(dǎo)入新課，走進(jìn)柳宗元
1齊背《江雪》，走進(jìn)柳宗元
在下著大雪的江面上，一葉扁舟，一個(gè)老翁，獨(dú)自在寒冷的江心垂釣，天地之間，萬(wàn)籟無(wú)聲，一塵不染。這老翁緣何有如此孤傲之情呢？看一則視頻。
2播放視頻，了解背景。
唐順宗永貞元年（805年），柳宗元參加了王叔文集團(tuán)發(fā)動(dòng)的永貞革新運(yùn)動(dòng)，推行內(nèi)抑宦官、外制藩鎮(zhèn)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的政治措施。但由于反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合反對(duì)，改革很快失敗，柳宗元被貶為永州司馬，流放十年，實(shí)際上過(guò)著被管制、軟禁的“拘囚”生活。大家把江雪的每句詩(shī)第一個(gè)字連起來(lái)：千。萬(wàn)。孤。獨(dú)。這就是柳宗元在永州期間的真實(shí)心境。但險(xiǎn)惡的環(huán)境壓迫，并沒(méi)有把他壓垮。在政治上不利，他就把人生的價(jià)值和理想志趣，投入到自然山水之中。在永州的十年，他不但創(chuàng)作了像《江雪》這樣千古絕唱的詩(shī)歌，更寫下了大量的山水散文，《小石潭記》是其中的一篇，所以《小石潭記》的“記”是游記。
3了解游記的特點(diǎn)
游記是把自己游玩的某一處風(fēng)景記錄下來(lái)。而柳宗元的山水游記則不局限于描摹客觀景物自然美，而是把自身遭際和主觀情感融入期間，境界清幽，動(dòng)人心魄。
二趣讀：知游蹤
1趣讀一：去標(biāo)點(diǎn)，讀準(zhǔn)句讀
學(xué)生自由朗讀，糾正字音、節(jié)奏。聽(tīng)示范朗讀，自行標(biāo)出句讀。
2趣讀二：快速讀，比一比誰(shuí)讀得既熟練又準(zhǔn)確。
男女生競(jìng)賽朗讀，計(jì)時(shí)。
3梳理作者游蹤
從文中找到作者游小石潭留下的痕跡
明確：從小丘西行百二十步—伐竹取道，下見(jiàn)小譚——潭中魚可百許頭——潭西南而望——坐潭上——以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
由近及遠(yuǎn)，概括為：
發(fā)現(xiàn)小譚——潭中景物——小譚源流——潭中氣氛——交代同游者
三說(shuō)讀，看景悟情
說(shuō)讀一：以“我”的視角說(shuō)“游”的所見(jiàn)所感
在疏通重點(diǎn)此句的基礎(chǔ)上理解課文，繪聲繪色講故事。
說(shuō)讀二：為小石潭設(shè)計(jì)旅游景點(diǎn)
如果把小石潭開(kāi)發(fā)成旅游景區(qū)，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些景點(diǎn)，請(qǐng)你為每個(gè)景點(diǎn)擬一個(gè)名字，并找到依據(jù)。
我設(shè)計(jì)一個(gè)-----------------（名字），依據(jù)是-------------------
例如：我設(shè)計(jì)一個(gè)聽(tīng)水軒，依據(jù)是“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)”，感覺(jué)在這里靜靜地聽(tīng)聽(tīng)水聲，也是很美的。
觀魚臺(tái)望遠(yuǎn)亭清幽齋
說(shuō)讀三：體悟作者的情感變化
聽(tīng)唱《小石潭記》，找出表現(xiàn)作者情感跡象的詞句。
樂(lè)：隔篁竹····心樂(lè)之。
樂(lè)：似與游者相樂(lè)。
憂：寂寥無(wú)人，凄神寒骨
四賞讀：學(xué)寫法
賞讀一：品讀語(yǔ)言表達(dá)特色
從語(yǔ)言上賞析，作者的表達(dá)特色有哪些？
雙音節(jié)詞：清冽寂寥參差
四字詞語(yǔ)：如鳴佩環(huán)青樹(shù)翠蔓蒙絡(luò)搖綴參差披拂斗折蛇行
修辭手法：比喻
賞讀二：品寫景的方法
根據(jù)自己的積累，找出作者運(yùn)用的寫景方法
移步換景：西行隔篁竹聞水聲······
動(dòng)靜結(jié)合：影布石上佁然不動(dòng)俶爾遠(yuǎn)逝與游者相樂(lè)
側(cè)面烘托：寫潭水清澈借潭中魚
特寫鏡頭：皆若空有無(wú)所依，日光下澈，影布石上
情景交融：不可久居，乃記之而去
總結(jié)：冰心說(shuō)：“古今寫景狀物的詩(shī)文，都是作者從自己主觀眼光和心情中，賦予他所接觸的景或物以特殊的性格和生命。”“萬(wàn)物皆著我之色彩。前面的樂(lè)，是“我”到永州之后完全融入自然的山水，在沐浴山水景物中獲得一份樂(lè)趣。但，環(huán)境里一旦出現(xiàn)觸碰內(nèi)心的沉痛與孤寂時(shí)，那份凄苦的情感立刻就從心底冒了出來(lái)。當(dāng)然，柳宗元很好地隱藏了這樣的悲觀情緒，把所有的沉痛、糾結(jié)和郁悶全部都融入山林、水野、泉石之中，用文學(xué)完成了對(duì)靈魂的拯救。他的作品也成了無(wú)數(shù)后人療救內(nèi)心創(chuàng)傷的一劑良藥。
五、總結(jié)收獲，結(jié)課
對(duì)比思考，和《桃花源記》相比，體會(huì)《小石潭記》的抒情特色。
2.國(guó)學(xué)大師林語(yǔ)堂說(shuō)：“文章是紙上的山水！山水是紙上的文章！”梳理本節(jié)課的收獲，試根據(jù)提示齊背《小石潭記》后下課。
