2020年10月14日

主持人李惠心老師：

? ? 大家晚上好，我是惠心老師，由于金紅老師臨時(shí)有事情，今晚的分享由我來(lái)主持，感謝金紅老師一如既往的付出！

? ? 育兒之路千萬(wàn)條，路上的坑也千千萬(wàn)，家長(zhǎng)在陪伴孩子的時(shí)候會(huì)有很多困惑，到底自己做的對(duì)還是不對(duì)？所以呢，洪偉老師特意邀請(qǐng)了有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員來(lái)給大家做分享，下面給大家介紹一下今晚的分享嘉賓許彬老師。

? ? 許彬老師是大腦韻律運(yùn)動(dòng)的踐行者，跟隨李洪偉老師學(xué)習(xí)多年，從一開(kāi)始他就是我們的班長(zhǎng)，并且在安徽蚌埠創(chuàng)立了奐體大腦運(yùn)動(dòng)教育工作室，許老師的兒子今年六年級(jí)，這幾年，我是看著孩子成長(zhǎng)起來(lái)的，每一次見(jiàn)到都有不同的進(jìn)步。平時(shí)的交流當(dāng)中，他常說(shuō)“學(xué)習(xí)”是兩個(gè)方面，“學(xué)”和“習(xí)”，我們帶孩子呢，要注重“習(xí)”。所以關(guān)于孩子為什么需要玩耍這個(gè)課題，我想呢，由許彬老師來(lái)講再合適不過(guò)了，下面呢，有請(qǐng)?jiān)S彬老師給大家分享。

許彬老師：

? ? 非常感謝惠心老師的介紹，也更感謝洪偉老師在我這一路走來(lái)對(duì)我的引領(lǐng)，同時(shí)也感謝眾多同學(xué)對(duì)我的幫助和支持，也感謝金紅老師能提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我在這個(gè)地方和大家聊一聊家常，聊一聊孩子的事情。那么今天晚上和大家聊一聊，孩子們?yōu)槭裁葱枰嫠＃靠赡芰倪@個(gè)題目其實(shí)不是太吸引人的，為什么呢？因?yàn)樵谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈的時(shí)代，還大談孩子們?yōu)槭裁慈ネ?，好像不切合主題，如果把題目改一下子，換成“怎么樣讓孩子成為學(xué)霸”或者說(shuō)“怎么樣在最短時(shí)間內(nèi)讓你的孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)”，我想這可能會(huì)吸引更多的家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)，但是我可以告訴大家，今天晚上如果你來(lái)聽(tīng)課，那可是來(lái)值了，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)好的秘訣就是一個(gè)，首先第一要?jiǎng)?wù)是在童年時(shí)期玩好。那么為什么孩子的童年不是我們說(shuō)的學(xué)習(xí)，而是玩耍呢？今天我會(huì)詳細(xì)來(lái)跟大家聊一聊這件事情，我相信今天你聽(tīng)過(guò)之后，可能對(duì)玩耍和游戲會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

? ? 我們還是先說(shuō)說(shuō)孩子的童年吧，我們現(xiàn)在可以看到我們孩子的童年都是在什么情況下度過(guò)的，好像第一早教非常非常多，但是早教現(xiàn)在已經(jīng)延伸到胎教，那么孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間有多長(zhǎng)呢？好像小學(xué)六年，中學(xué)六年，大學(xué)四年，研究生三年，再加博士，等博士畢業(yè)之后可能已經(jīng)二十七八歲了。那么人類要應(yīng)對(duì)這么長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子的基礎(chǔ)在哪里呢？孩子的基礎(chǔ)實(shí)際上就是在我們的童年，我今天會(huì)從三個(gè)方面來(lái)給大家詳細(xì)聊一聊，孩子到底是如何玩耍和學(xué)習(xí)的。

? ? 我們先提一個(gè)問(wèn)題吧，這個(gè)世界上為什么會(huì)有孩子呢？你會(huì)說(shuō)了，當(dāng)然是出于我們繁衍后代的本能呀，這當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，但是我們從進(jìn)化的一個(gè)角度來(lái)看，孩子的童年是一個(gè)完全依賴他人那個(gè)階段，因而沒(méi)有用處的。實(shí)際上不但沒(méi)有用，而且更糟糕，因?yàn)榇笕艘ǚ浅６嗟臅r(shí)間和精力去照顧他們，讓他們活下來(lái)?？墒侨祟愑质欠浅Ｃ艿氖虑?，人類對(duì)童年總是充滿了溢美之詞，比如嬰兒般的笑容，兒童的純真純潔，這和兒童、嬰兒的無(wú)用好像又形成了鮮明的一個(gè)對(duì)比，那究竟是什么呢？為什么人類非要有這個(gè)漫長(zhǎng)的成熟期呢？進(jìn)化了這么多年，人類能不能縮短這個(gè)階段呢？我們可以看看我們身邊的自然界，很多的動(dòng)物，他們的幼年期童年就是非常短的，幾乎不需要父母的照顧，比如說(shuō)一些家畜類，他們出生之后就可以跌跌撞撞的站起。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就可以自己去尋找食物，自己進(jìn)行喝水，而我們?nèi)祟悈s不行，人類需要一個(gè)過(guò)程呢，一直到一歲。我們以前總是說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，而我們現(xiàn)在人30歲了，還整天你們男孩子呀，你們女孩子，這是不是人類的退化呢？因?yàn)樵谧匀唤缬幸粋€(gè)普遍的規(guī)律，就是它的未成年期，越漫長(zhǎng)的物種，他的智力水平越發(fā)達(dá)。哺乳類動(dòng)物就比一般的動(dòng)物長(zhǎng)，靈長(zhǎng)類動(dòng)物又比哺乳類長(zhǎng)，而在這里面，人類的未成年期是最長(zhǎng)的，同時(shí)科學(xué)家也發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，人類的大腦也是最強(qiáng)大的。我們可能不知道，我們?nèi)祟惔竽X是需要到22歲到23歲左右的時(shí)候，大腦才能完全長(zhǎng)成，以前有個(gè)解釋說(shuō)，人類之所以兒童期長(zhǎng)，是因?yàn)槿祟愵^太大，而直立行行走以來(lái)，不允許生頭太大的孩子。人類不僅僅是嬰兒期長(zhǎng)，童年和青春期現(xiàn)在都是非常長(zhǎng)的，那么為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的人類，我們知道需要學(xué)習(xí)的東西真是太多太多了。我們知道大腦是消耗身體大量的能量的，它以身體總重量的2%，但卻消耗了人體將近20%的一個(gè)能量，所以說(shuō)我們的童年就有一個(gè)核心的策略，就是我們漫長(zhǎng)的童年，都是為了適應(yīng)我們有足夠的大腦的一個(gè)生長(zhǎng)的空間，是給孩子提供一個(gè)保護(hù)性的時(shí)間，讓他們可以不斷的實(shí)驗(yàn)出新的想法和行為，在這個(gè)期間，每一代人都會(huì)創(chuàng)造出不同的世界，他也會(huì)超越我們的前輩，讓我們?cè)絹?lái)越聰明，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，人類的漫長(zhǎng)的童年就起到了保護(hù)我們大腦的作用。

? ? 在這個(gè)期間，我們父母最重要的養(yǎng)育孩子的事情是做什么呢？其實(shí)就是我們要給孩子搭建一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)，只要你保證生態(tài)系統(tǒng)里的土壤是肥沃的，空間是安全的，那么這些生態(tài)系統(tǒng)中的花花草草就能以各種你預(yù)料不到的方式自動(dòng)的對(duì)應(yīng)自然環(huán)境的變化。我們這時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人類童年的全部意義，其實(shí)就是創(chuàng)造和保護(hù)這種生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)完全獨(dú)立和有豐富的物質(zhì)的生態(tài)系統(tǒng)里，各種新奇的、奇怪的、有趣的、難以預(yù)料的變化都可能會(huì)發(fā)生，孩子們就可以自由探索自己應(yīng)對(duì)的方法，等他們長(zhǎng)大以后，每一個(gè)人都可以做上一代人預(yù)料不到的事情。孔子說(shuō)“四時(shí)行焉，百物生焉，天何言哉？”正是對(duì)這種生態(tài)系統(tǒng)的詳細(xì)描述。在這個(gè)生態(tài)中，一個(gè)生命會(huì)層層的綻放，最終這個(gè)孩子他會(huì)找到屬于自己的那一條路，他會(huì)塑造出自己的生命，成為獨(dú)一無(wú)二的自己，這是我們父母的使命，也是養(yǎng)育孩子的最終目的。這時(shí)候我們就可以看到，六歲七歲學(xué)齡前的兒童，最主要的任務(wù)不是學(xué)習(xí)，而是玩兒。為什么呢？“玩”好像對(duì)我們國(guó)家、對(duì)我們的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，好像情緒比較復(fù)雜，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“玩”是沒(méi)必要的，是意志力薄弱的表現(xiàn)，甚至還說(shuō)是一種墮落，有的家長(zhǎng)把“玩”設(shè)計(jì)成一種休息或者獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)“學(xué)習(xí)要認(rèn)真的學(xué)，玩要盡情地玩”，把“玩”就當(dāng)作一種充電和調(diào)節(jié)情緒的方法。其實(shí)我們把孩子的“玩”和我們成人的“玩”給混淆了，我們成人的玩就旅游呀，看看電視呀，聊聊天呀，唱卡拉OK呀，但是孩子的玩是一種成長(zhǎng)的過(guò)程，也是成長(zhǎng)必備的玩兒，不但能促進(jìn)學(xué)習(xí)，而且最重要的是在玩中找到了學(xué)習(xí)的方法。

? ? 我們來(lái)看看孩子的玩，孩子的玩兒一般來(lái)分有三種。

? ? 第一種，是跟別的孩子玩。什么叫跟別的孩子玩兒呢？就是俗稱的打鬧。比如幾個(gè)小孩兒在一起互相打鬧，互相追逐。打鬧就有點(diǎn)像打仗，孩子們就在練習(xí)各種各樣的攻防，但是和真實(shí)打仗又不一樣，打鬧我們都知道是用特別夸張的動(dòng)作表示“這是開(kāi)玩笑，不是真打”，你打我一下，我打你一下，大家輪流都有演練的機(jī)會(huì)，打鬧最大的好處就是孩子們學(xué)會(huì)了社交互動(dòng)?？茖W(xué)家們?cè)?jīng)用小白鼠做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如果一只小白鼠從來(lái)沒(méi)有和別地小老鼠玩過(guò)，它往往也會(huì)做各種動(dòng)作，但是一旦和別的小白鼠在一起互動(dòng)的時(shí)候，它就不知道做各種動(dòng)作的時(shí)機(jī)是什么。他不知道什么時(shí)候該做什么，就比如說(shuō)我們?cè)跁?shū)上練看跳舞，步伐、步頻全部都會(huì)，但是你沒(méi)有上，一上場(chǎng)就不會(huì)跳舞了。所有的字都認(rèn)識(shí)，但是連成一起，我們卻不知道是什么意思。一個(gè)小孩如果從小沒(méi)有跟別的孩子打鬧過(guò)，他到了社交場(chǎng)合就會(huì)表現(xiàn)的很笨拙，不知道跟人怎么互動(dòng)，所以說(shuō)打鬧是一種社交演練，越會(huì)打鬧的孩子，成人之后的社交互動(dòng)能力就會(huì)越強(qiáng)。這是孩子玩耍，第一個(gè)就是打鬧。

? ? 第二種，玩玩具。孩子玩玩具其實(shí)就是一種探索，就是在尋找這個(gè)世界到底會(huì)發(fā)生什么樣他想不到的事情。養(yǎng)育學(xué)家曾觀察過(guò)，哪怕10個(gè)月到11個(gè)月大的嬰兒都有這種探索精神。比如說(shuō)他看到一個(gè)球打到墻上又彈回來(lái)，一旦看多了就會(huì)覺(jué)得這沒(méi)什么，但是如果他看見(jiàn)一個(gè)球居然能穿墻而過(guò)，他就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，所以孩子都是非常喜歡新奇的玩具的。孩子會(huì)有各種各樣的玩法，會(huì)用各種各樣的方法去折騰玩具，我們?cè)谄匠５纳钪锌梢钥吹讲豢伤甲h的玩具玩法，在孩子手里變的是各色各樣，他這么擺弄一下那么擺弄一下，特別是如果玩具的行為跟孩子他想象的不一樣的時(shí)候，他就會(huì)特別感興趣。但是我們成年人認(rèn)為玩具只有一種或者幾種玩法，當(dāng)孩子的玩法超出我們的想象之時(shí)，我們就會(huì)及時(shí)制止，好像說(shuō)“你玩的不對(duì)”，“你這不是在玩玩具，你這簡(jiǎn)直在破壞玩具”，我們認(rèn)為是保護(hù)了玩具，其實(shí)最大的害處是破壞了孩子對(duì)事物探索的這種精神。人其實(shí)有兩種，一種是狐貍型，一種是刺猬型，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)榇题恢酪患笫?，狐貍知道很多事，真正了解?fù)雜世界的其實(shí)是狐貍。那么孩子也是一樣，他在探索更多的事情的時(shí)候，就會(huì)像狐貍一樣，如果說(shuō)你想把孩子培養(yǎng)成狐貍，那就給他玩各種各樣的玩具，讓他發(fā)揮自己的想象力，怎么玩兒都行。那么有的家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)了：“我要是培養(yǎng)狐貍，我多報(bào)幾個(gè)興趣班兒效率不是更高嗎？”那樣不行，為什么呢？玩跟上課最大的一個(gè)區(qū)別就是，上課是被動(dòng)的，而玩是主動(dòng)的探索，孩子自己面對(duì)真正的意外，而上課是沒(méi)有意外的，上課都是老師按照程序按照固定的流程講的，而固定的東西是引不起孩子興趣的，因?yàn)槟遣皇峭?，孩子在玩中，他需要的就是新的變化，新的刺激。那么還有一個(gè)最重要的意義是什么呢？就是孩子在打鬧和玩玩具的時(shí)候，會(huì)促進(jìn)大腦發(fā)育，因?yàn)槲覀兊拇竽X是具有可塑性的，大腦的可塑性越高，學(xué)習(xí)新東西就越容易。我們知道，小孩的大腦可塑性是非常高的。人長(zhǎng)大之后，大腦可塑性就沒(méi)有那么高，好像已經(jīng)硬化了，這也是我們成人為什么比小孩要固執(zhí)得多的原因。孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，大腦的前額葉，負(fù)責(zé)社交的區(qū)域會(huì)釋放出一種化學(xué)物質(zhì)，這個(gè)物質(zhì)可以讓孩子的大腦變得更可塑，是什么呢？其實(shí)就是我們讓大腦神經(jīng)髓鞘化?？梢皂槺阏f(shuō)一句，煙草中的尼古丁也有同樣的作用，這就是為什么有些人在吸煙的時(shí)候會(huì)覺(jué)得大腦特別好使，但是尼古丁是有副作用的，尼古丁增加大腦的可塑性，但是玩是沒(méi)有副作用的“尼古丁”。

? ? 第三種，就是玩“假裝”。在所有的動(dòng)物里，動(dòng)物也會(huì)打鬧和玩玩具，但是只有人類的孩子，他會(huì)玩“假裝”，最簡(jiǎn)單的“假裝”就是角色扮演，比如說(shuō)有的孩子喜歡玩白雪公主，有的孩子在一起就玩過(guò)家家。我們大人在旁邊看著就可能說(shuō)：“這小孩子，他太不會(huì)玩了，凈玩假的東西?！笨墒俏覀冎缹?duì)想象出來(lái)的東西，其實(shí)孩子是能分辨出哪是真哪是假的。當(dāng)孩子們玩“假裝”的時(shí)候，他們非常明白這是假的，但是他們對(duì)這種假裝的游戲樂(lè)此不疲，假裝有兩個(gè)重要作用，第一個(gè)是可以想象不同的可能性。有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣的：先給孩子玩一個(gè)帶鑰匙的音樂(lè)播放器，鑰匙對(duì)了，它就能播放音樂(lè)，鑰匙不對(duì)，它就播放不了。好，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)人員說(shuō)：“這個(gè)播放器必須拿走了。這有個(gè)積木：孩子，你能不能現(xiàn)在我們假裝這個(gè)積木是播放器呢？”于是工作人員就把假裝的鑰匙，開(kāi)啟了假裝的播放器。當(dāng)然沒(méi)有音樂(lè)播放出來(lái)了，但是孩子們能夠假裝現(xiàn)在有音樂(lè)，并且跟著音樂(lè)唱歌，跳舞。好，又到下一步了，工作人員說(shuō)：“那咱們?cè)贀Q個(gè)鑰匙，假裝這個(gè)鑰匙不好使。”于是孩子們又假裝播放器無(wú)法播放音樂(lè)，他們能夠“假裝”面對(duì)“假裝”出來(lái)的沉默。所以說(shuō)，孩子的假裝能力是非常高級(jí)的。但是實(shí)驗(yàn)中呢，有1/3的孩子是沒(méi)有假裝能力的，你如果跟他說(shuō)：“咱們假裝這個(gè)東西正在播放音樂(lè)?！彼蜁?huì)說(shuō)：“不對(duì)呀，他沒(méi)有播放音樂(lè)啊?！边@個(gè)實(shí)驗(yàn)就把孩子分成了“會(huì)假裝”和“不會(huì)假裝”。如果這時(shí)候你做個(gè)測(cè)試，讓孩子們?cè)O(shè)想一個(gè)事物的各種不同可能性，結(jié)果就會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)假裝的孩子能想象出很多可能性來(lái)，而不會(huì)假裝的孩子沒(méi)有這種能力，這是一種非常高級(jí)的能力，想象不存在的東西，這是創(chuàng)造力的來(lái)源。假裝的第二個(gè)作用是孩子們可以學(xué)會(huì)理解別人的心理狀態(tài)，這個(gè)就是同理心，這種能力也就是心志，就是說(shuō)你要知道別人的情緒是什么，他有什么樣的意圖，他有什么樣的欲望，他是真的還是假裝的，你要會(huì)判斷人們的一個(gè)心理狀態(tài)。比如說(shuō)現(xiàn)在有一個(gè)裝著創(chuàng)可貼的藥盒，孩子們一看都認(rèn)識(shí)，但是老師讓孩子們把盒子打開(kāi)一看，里面裝的不是創(chuàng)可貼，是曲別針。好，現(xiàn)在老師把盒子合上，問(wèn)五歲的小孩兒兩個(gè)問(wèn)題：“第一，你知不知道這個(gè)盒子裝的是什么東西？第二，你猜別人會(huì)認(rèn)為這個(gè)盒子裝的是什么東西？”正確答案是：“我知道盒子里裝的是曲別針，我認(rèn)為別人會(huì)以為盒子里裝的是創(chuàng)可貼?！蹦敲慈绻艽饘?duì)這兩道題，就說(shuō)明孩子具備推測(cè)別人想法的能力。而有些孩子是沒(méi)有這個(gè)能力的，沒(méi)有這個(gè)能力的孩子，他將會(huì)面臨巨大的社交困難，平時(shí)越愛(ài)玩假裝游戲的孩子，他越能通過(guò)這個(gè)測(cè)試。所以說(shuō)，孩子的玩兒，我們現(xiàn)在知道，它比大人的玩兒更高級(jí)，大人的玩兒只是為了休閑，那么孩子的玩兒呢，就是我剛才說(shuō)的三種：第一和同伴打鬧，和同伴打鬧讓孩子學(xué)會(huì)了社交；第二玩玩具，讓孩子去探索新的東西；第三是玩假裝，假裝可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造性，想象不同的可能。前兩個(gè)都增加了孩子的大腦的可塑性，并為將來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)做好準(zhǔn)備。

? ? 今天課程也差不多要結(jié)束了，大家有什么問(wèn)題可以提出來(lái)，再匯總之后，明天我給大家做一個(gè)解釋。今天的課程就到這里，非常感謝大家的聆聽(tīng)，謝謝大家！下周同一時(shí)間我再給大家聊一聊，孩子們?yōu)槭裁葱枰\(yùn)動(dòng)，這也算是這個(gè)的姊妹篇，我希望給從另外一種角度給大家提供一種思考。

主持人惠心老師：

? ? 感謝許彬老師的分享！我們做幼兒教育的，常說(shuō)玩中學(xué)，做中學(xué)，用身體來(lái)學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。玩耍是童年的剛需，怎樣玩得好，玩出學(xué)習(xí)力，也是一門學(xué)問(wèn)。下周三同一時(shí)間，許彬老師將給大家分享“孩子為什麼需要運(yùn)動(dòng)”的主題，歡迎準(zhǔn)時(shí)收聽(tīng)！今天的分享就到這里，有問(wèn)題的朋友可以發(fā)到群里匯總，明天許彬老師將找時(shí)間一一解答。謝謝大家的陪伴和聆聽(tīng)，祝夜夢(mèng)吉祥！