旅游一詞，對于鄉(xiāng)村的孩子來說，只是書本上的兩個字，像潘多拉寶盒的蓋子，裝著五彩斑斕卻觸及不到的世界。
今天，和母親視頻通話提到弟弟的五一假期。其實弟弟特別期待能出門去外面看看，礙于自己的年齡沒辦法獨自出門，還有大暴雨的天氣，一切非人為因素造成了他只能在家面對電視和手機度過假期的第一天。母親要上班，只有五一當天放假，而弟弟五一上午就得去學校了。父親從來不帶孩子出遠門，也許是年輕時把風景看遍了，而且也很久沒有出過門了，怕出去了丟人，干脆一放假就賴在家里，哪也不去了。而母親想趁著假期個弟弟一起買件新衣服，只能在三十號的傍晚下班后帶著弟弟一起出門了。一聽到逛商場，他興奮極了。對于弟弟來說，這就是五一勞動節(jié)最大的福利吧！而上大學的我，終于有了一次遠途的假期旅游經(jīng)歷，見識到了不同城市的自然人文景色，開拓了自己的視野。
我在繁華城市街頭吹風，漫步，在游樂場里嬉笑玩耍，在廣場上看音樂噴泉，在各式建筑前仰望驚嘆時，也許我的弟弟在鄉(xiāng)村的家里玩著手機或看著電視，聽聽外面瓢潑到絕望的大雨聲，心里想著“姐姐，應(yīng)該在那里肯定很好玩吧……”而后又想“那么大雨，肯定衣服鞋子會濕，肯定很難受，還是在家看看電視玩玩手機舒服?！?/p>
當我在看音樂噴泉時，我觀察到有大多數(shù)家長帶著自己的孩子一起來，孩子和家長一起沉浸在音樂的美妙和水花的宏偉之中，孩子們在旁邊玩著水，還有一批巡邏的警衛(wèi)準備隨時營救落水的孩子。我腦子自己里忽然想起了在家鄉(xiāng)的孩子們。
當城市的孩子享受著社會發(fā)展帶來的各種便利和娛樂時，鄉(xiāng)村孩子卻只能面對單調(diào)的科技發(fā)展的產(chǎn)品。鄉(xiāng)村孩子是真正的“放”假，而城市的孩子是“fan”假。
我還記得我小時候，每天期待著放假，每天期待著自己能有機會出去旅游那怕只有一次，短途也不錯，可是很久很久，直到我上大學才擁有自己第一次的旅游。聽著有錢一些的孩子談?wù)撟约旱募倨诼眯袝r，自己只能悶葫蘆一樣，心里泛著酸水。
在鄉(xiāng)村，父母親并不是文化水平都高，往往母親一方在養(yǎng)育子女上，起到很大作用，施教者教育的職能不平衡。而隨著現(xiàn)代化發(fā)展，勞動力市場短缺，母親上工廠上班，孩子的教育重任在家庭方面就形成了缺口，一個人總是能力有限的。我記得初中住校以后，每周回家一次，每次回家，沒有其他期望，母親只要帶我去一次超市，就會很開心，更別說旅游了。
父母親文化程度高，所能創(chuàng)造的經(jīng)濟環(huán)境無法與城市匹敵，所以鄉(xiāng)村孩子的假期精神生活被物質(zhì)條件禁錮。
可行措施
我不想弟弟和我一樣對世界對中國的概念還停留在書本上，眼界只停留在自己所生活的那一方小天地里，就像只井底之蛙一樣，我每次出門都非常想帶上弟弟一起，也許通過我，他可以看到更廣闊的世界。
所以我認為學?？梢远酁楹⒆觿?chuàng)造出行平臺和機會，在集體里學會一起看世界。
社會可以與學校結(jié)隊，營造社會文化與課本知識相結(jié)合的氛圍。
家長要積極引導，多關(guān)注孩子精神世界的建設(shè)，分數(shù)并不是孩子的生活。
城鄉(xiāng)學校間可以互相溝通，通過交換生活，來體驗不同地自然人文文化。
