我是老師，一名工作在一線的小學(xué)老師。在別人眼里，我應(yīng)該活得輕松，過得自在。應(yīng)該擁有房子、車子。可是我不僅一貧如洗而且面如土色。

有人說：“在當(dāng)前，教師是一個高危職業(yè)?！贝嗽挷患?，我們的確是一群“拿著買白菜的錢，操著買白粉的心。”的“四有”青年——有人唾罵，有人鞭撻，有干不完的工作，有看不見的壓力。家長一邊和顏悅色地說：“老師，我家娃娃就要你管哩，他要是不聽話你就打”，一邊向領(lǐng)導(dǎo)舉報你打了他家娃娃。初為人師熱情在此刻蕩然無存。現(xiàn)實告訴你，你應(yīng)該圓滑世故，你應(yīng)該奸詐狡猾。也許這不是你想要的姿態(tài)，不是你想要的生活，但是為了生存，為了立足，為了適應(yīng)這個社會，你最終選擇了妥協(xié)。

有人說：“他在大學(xué)看到了中小學(xué)教育的殘酷后果。”其實，有物種存在的地方，就存在競爭，達爾文的《進化論》明確提出了優(yōu)勝劣汰，適者生存的這一自然規(guī)律。所以說，存在競爭是很正常的一件事。遺憾的是，我們的教育制度，家長的捆綁心理讓這種競爭變得越來越畸形。當(dāng)考核標(biāo)準將壓力分攤在老師肩上時，老師只能將壓力轉(zhuǎn)移給孩子。當(dāng)現(xiàn)實競爭如此殘酷，家長們“望子成龍，盼女成鳳”的夙愿便變成了各種各樣的打罵。我們的孩子從小學(xué)開始就厭學(xué)了，我們怎敢指望他們在大學(xué)喜歡閱讀呢？

家長眼中只有名校，領(lǐng)導(dǎo)眼里只有名師，誰又能蹲下來看看孩子眼中有的是什么呢？

我是老師，我沒有感受到作為老師的自豪，我甚至不敢回憶這將近十年的教學(xué)生涯。在此，我想問問各位同仁，作為一名老師，活在當(dāng)下，你還剩什么可以回味？