日常生活

日常生活的基本技能包括自己穿衣服、吃飯、上廁所、刷牙洗臉、自己睡覺，更進(jìn)一步的技能還有幫忙干些家務(wù)，比如掃地、洗菜、擺碗筷等，還有照料植物，記得給它們澆水等等。我以前以為，除了自己睡覺，小麥子無法做到外，其他的基本生活技能她都掌握了。后來，我仔細(xì)地思考了一下，覺得其實(shí)她真正會(huì)的技能只有“自己吃飯”這一項(xiàng)，如果算上她每次都要先喂一口才肯自己去洗手吃飯的臭毛病，她連自己吃飯都不會(huì)。我仔細(xì)地想了想，只有把這項(xiàng)技能固化為己有，成為自己的一部分，在生活中很自然地表現(xiàn)出來，她才算是真正掌握了這項(xiàng)技能。小麥子確實(shí)會(huì)自己穿衣服，上廁所刷牙洗臉也會(huì)，甚至還會(huì)切菜炒菜，我做飯的時(shí)候經(jīng)常要湊上前來搞兩下。她有時(shí)候能很快地把衣服穿好，自己扣上扣子，發(fā)現(xiàn)扣錯(cuò)了后能都解下來重扣，會(huì)自己穿毛衣脫毛衣，穿褲子脫褲子，會(huì)拉拉練。但是我不能說她真正掌握了這些技能，就像我不能因?yàn)樗龝?huì)拿著刀切菜，會(huì)在鍋里炒幾下就說她會(huì)做飯一樣。真正的會(huì)穿衣服應(yīng)該是這樣的，早上醒來起床時(shí)很自然地把衣服穿上，不需要監(jiān)督，不需要鼓勵(lì)更不需要表揚(yáng)，她自己就應(yīng)該把她穿好，動(dòng)作不一定要快，偶爾可能還需要些幫助，但一定要專注地完成，而不是先穿著內(nèi)衣在床上跳來跳去，然后要我一再地提醒先穿好衣服，而大部分的時(shí)候也確實(shí)都是我替她穿上的。有時(shí)候還要摟著我撒半天嬌，而我也確實(shí)很享受這個(gè)，覺得她的小臉怎么都親不夠。前幾天我要她起床的第一件事是自己穿好衣服，她不樂意了，說還要抱抱親親。抱完親完之后，說自己穿衣服好累啊。我說我可以幫你，但穿還是得你自己來。穿完衣服要穿襪子，這個(gè)要說會(huì)她也是會(huì)的，有一陣子還以穿襪子為樂，但是真正要她穿的時(shí)候磨蹭得像個(gè)蝸?！，F(xiàn)在她要求媽媽幫忙穿襪子，衣服和褲子自己來穿。除了吃飯小麥子做得比較好的還有穿鞋，現(xiàn)在出門都是自己穿著，就是有時(shí)候太磨蹭。除了盡可能讓小麥子自己的事情自己干外，我自己也要做好榜樣，比如不能賴床，不能隨手亂放東西，拿過的東西要還原。最近和小麥子一起剪紙的時(shí)候，那一個(gè)垃圾桶放在邊上，剪了的紙屑都放進(jìn)去，小麥子好像很快就養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣了，不會(huì)剪得滿地都是了。另外，還要做好每天的規(guī)劃，不然吃飯睡覺的時(shí)間會(huì)搞得很不規(guī)律。其實(shí)我完全可以和小麥子一起做飯和干家務(wù)，但是我自己計(jì)劃得不夠好，雖然小麥子每次在我做飯的時(shí)候參和進(jìn)來我并不反對(duì)也不反感，但是很顯然我沒有把最大的效率發(fā)揮出來，我只是在她想搞什么的時(shí)候讓她搞，沒有一個(gè)整體的規(guī)劃，以后要在這方面加強(qiáng)，讓自己和小麥子的滿意度都達(dá)到最大。

運(yùn)動(dòng)

小麥子的運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)該說是不好的，她也不愛運(yùn)動(dòng)，以前出門就要抱，現(xiàn)在好歹能走上一公里了。給她買了小自行車、平衡車，還有一輛扭扭車都閑置了，偶爾心血來潮騎一下，肯定不會(huì)超過五分鐘，騎小自行車還是半圈半圈地軋。狀態(tài)好的時(shí)候也能在小區(qū)的游樂場(chǎng)里玩很久。在我的記憶中，小麥子一歲前的運(yùn)動(dòng)能力是很好的，翻身、爬、走路都比同齡人早，而且是很厲害的，七個(gè)月的時(shí)候自己從嬰兒床里爬出來過。她的運(yùn)動(dòng)能力和欲望從什么時(shí)候開始減弱的，我想不起來了，是天性使然還是我沒有做好，好像也無法知道了。一般的孩子在兩歲左右就會(huì)雙腳跳了，小麥子在兩歲半的時(shí)候才會(huì)跳，現(xiàn)在是跳得很歡，一有機(jī)會(huì)就跳來跳去。最近好像還喜歡上拋球了，以前拋球的時(shí)候都是用胳膊甩出去，不會(huì)用手腕，現(xiàn)在學(xué)會(huì)用手腕了，這幾天還學(xué)會(huì)自己把球拋起來然后接住。

記憶觀察與推理

小麥子的記憶力與觀察力是非常好的，這應(yīng)該是孩子的共性。她經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)我們看不到或者不曾注意的東西，對(duì)事物之間的聯(lián)系也有相當(dāng)?shù)睦斫饬α?。有一次我?guī)坏臅r(shí)候，她看到對(duì)面的公交站說，那是回來的27路的公交站，我看到有個(gè)牌子上寫了27。

數(shù)學(xué)

其實(shí)數(shù)學(xué)能力與生活中的觸摸與感受關(guān)系是非常大的。小麥子兩歲的時(shí)候通過看車牌認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字和26個(gè)字母。她兩歲的時(shí)候能精確地認(rèn)識(shí)很多顏色。兩歲兩個(gè)月能從1數(shù)到20，到了兩歲半之后才有數(shù)量的概念，喜歡指著東西數(shù)數(shù)?，F(xiàn)在仍喜歡指物數(shù)數(shù)，對(duì)書的頁碼和別的數(shù)字也很感興趣，可以從1數(shù)到29,然后每逢進(jìn)位要提示一下也可以繼續(xù)數(shù)下去，一直到100，說明她還沒發(fā)現(xiàn)10禁止的奧秘，這個(gè)留給她自己發(fā)現(xiàn)吧，這個(gè)也無法教。有時(shí)候我拿著三個(gè)或四個(gè)個(gè)橘子放桌子上，然后手上又拿一個(gè)放進(jìn)去，問她現(xiàn)在有幾個(gè)，她都要重新再數(shù)一遍。雖然我知道不能急于求成，也時(shí)常提醒自己孩子的興趣最重要，但是每次難免都會(huì)有更多的期待。今天我說跟她玩一個(gè)游戲。桌子上有四根香蕉，我用一張紙蓋住，然后拔掉一根，讓她猜猜有幾根，她想了半天，說有五根，然后，我把紙拿開，她數(shù)了數(shù)說有三根，然后我又用紙把香蕉蓋住，再把拔出來的香蕉放進(jìn)去，問她有幾根，這次她立刻說出是四根。然后我又去別的地方拿了一些香蕉，每次放一個(gè)讓她猜，她每次都要把前面的數(shù)字?jǐn)?shù)一遍才說出最后那個(gè)數(shù)字。香蕉只有八個(gè)，我們又用一把豆子做了這個(gè)游戲，還是每次都蓋住然后多放進(jìn)一顆豆，她還是每次都把前面的數(shù)數(shù)一遍，但是到了十以后她不數(shù)了，直接說出那個(gè)數(shù)字，我們一共放了15顆豆。為什么前面的數(shù)字都要重新數(shù)一遍呢，希望不要是因?yàn)閿?shù)數(shù)數(shù)多了而建立了低級(jí)的回路。

藝術(shù)

我把除了以上幾點(diǎn)和人際交往之外的所有的能力都稱做“藝術(shù)”。在小麥子這里就包括做手工、剪紙、畫畫圖色、聽故事、看書，還有一些著邊際或不著邊際的遐想。小麥子現(xiàn)在對(duì)剪紙和做手工很感興趣，喜歡看那兩本《地上100層的房子》和《地下100層的房子》。其實(shí)對(duì)在“藝術(shù)”這方面，我覺得最重要的教育是音樂，但是我自己不懂音樂，也不知道怎么教她，只能放點(diǎn)音樂和歌曲給她聽，我有時(shí)候跟jcx 說：“只要你覺得那個(gè)曲子好聽，也不需要懂什么，就說明你有音樂細(xì)胞了?！边@對(duì)一個(gè)有無線可能與潛力的嬰幼兒來說，顯然是不夠的。我也希望小麥子以后會(huì)一門樂器什么的，希望她對(duì)音樂有自己的鑒賞力。有一次我對(duì)jcx說:“我希望小麥子以后學(xué)一門樂器，不是為了有才藝，而是為了智力，因?yàn)閷W(xué)樂器要調(diào)動(dòng)多方面的技能?！眏cx說我太功利，但我一點(diǎn)也不覺得我功利，我認(rèn)為這是有利于身心的發(fā)展的，學(xué)什么不都是為了“養(yǎng)心”么？我說的“智力”就是“心智的發(fā)展”。但是現(xiàn)在是不準(zhǔn)備給她報(bào)什么培訓(xùn)班的，至少得等五六歲之后，還得在她愿意的基礎(chǔ)上才可以，我自己倒是可以自學(xué)一下。小麥子現(xiàn)在聽歌的品味跟我差不多，我覺得好聽的她也覺得好聽，她說她最喜歡《乘著歌聲的翅膀》，有時(shí)候我唱一首她沒聽過的，她就會(huì)問：“媽唱的是什么？”有一次，她讓我唱《小背簍》，我只會(huì)唱前面兩句，后面唱得完全不著調(diào)，小麥子聽了說：“媽不唱了，你學(xué)會(huì)之后再唱吧?！庇幸淮挝页司洹犊η锷罚犃酥笳f好聽，要我找到放出來。最近還喜歡上《妻書》了，這是我最喜歡唱的一首歌，她每聽一句都要問是什么意思。我說這首歌是講妻子思念丈夫的，丈夫離開家好多年都沒有回來，妻子非常想念她。我以為她會(huì)哭，因?yàn)橐郧案黄鹂础稅坌臉洹纺潜纠L本的時(shí)候，她哭得很傷心，可是她只是嘴巴稍微下拉了兩下就適應(yīng)了，現(xiàn)在她自己唱得很歡。

人際交往

這是小麥子最讓人費(fèi)解也是我最有挫敗感的地方。小麥子似乎不喜歡與其他人交流。這樣說好像也不太準(zhǔn)確，好像很難描述她的這種狀況。應(yīng)該說是，她不喜歡和其他孩子一起玩。以前我會(huì)跟她說和小朋友一起玩，在她兩歲多點(diǎn)之后，我發(fā)現(xiàn)她并不喜歡跟小朋友一起玩之后，我就幾乎沒說過：“跟小朋友一起玩吧”之類的話了，怕增加她的反感。有時(shí)候，看到一群孩子在玩，她也會(huì)湊過去看看，然后就默默地走開了。有時(shí)候在游樂場(chǎng)里，沒人的時(shí)候一個(gè)人可以玩得很開心，要是來了幾個(gè)小朋友她就不自在了，有一陣子還老是要求別的小朋友走。后來好像接受這是大家公用的東西了，但有別的小朋友還是不自在。狀態(tài)好的時(shí)候她可以跟其他的小朋友比賽玩?zhèn)€滑梯，狀態(tài)不好的時(shí)候看到一個(gè)小朋友向她迎面走來都要哭著要我抱。我想她可能還處在“物權(quán)敏感期”吧，不想跟別人分享東西，也怕別人搶她的東西。小麥子的“物權(quán)意識(shí)”來得比其他的孩子晚，其他的孩子在兩歲左右就不讓別人碰他的東西，嘴里常說的是“我的，我的！”而小麥子在兩歲半之后才開始不想別人玩她的東西，但是她不會(huì)說"我的我的！‘’而是急得大哭，她在兩歲九個(gè)月的時(shí)候才會(huì)用第一人稱“我”。我對(duì)她不會(huì)用第一人稱還一度很擔(dān)心，經(jīng)常跟jcx說話的時(shí)候故意把“我”字說得更重一些，但是小麥子稱自己的時(shí)候還是“麥”，現(xiàn)在偶爾還是會(huì)用“麥”。當(dāng)別的媽媽教她們孩子要學(xué)會(huì)分享時(shí)，我卻要教她說：“這是我的東西，我現(xiàn)在不想給你玩?！币恢钡浆F(xiàn)在如果有小朋友搶了她的東西，她還不會(huì)說:“這是我的東西，你要還給我?！边€是會(huì)急得大哭。以前我還想多幫她認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友，可以先單獨(dú)跟個(gè)別小朋友玩玩，還想著把她送到某個(gè)早教中心看看。jcx說是因?yàn)樗€不夠自信，我想，我這個(gè)有愛心有耐心的媽都沒能讓她自信，靠別人怎么能行，所以這些都作罷了。不過，也許我這個(gè)媽雖然有耐心有愛心，但是確實(shí)在某一時(shí)期忽視了某些東西，哪些地方?jīng)]做好也不定?。〉悄嵌家呀?jīng)過去了，也不可能重來了，所以我還是慢慢地等著小麥子自己的心智成熟起來吧。與其想方設(shè)法讓她跟別的小朋友玩，不如幫著她提高其他方面的技能。

小結(jié)

這篇文章寫了快一周了。以前就想寫一篇分析小麥子所掌握的技能的文章，但是不知道從該怎么寫。那天試了一下這個(gè)markdown功能，突然有了靈感，就把小麥子的技能分成這幾部分寫吧。把這些寫出來的好處就是能讓你進(jìn)一步地思考，反思自己哪些方面還做得不夠，其實(shí)我所想的比寫出來的多得多。而在這短短幾天的時(shí)間內(nèi)，我已經(jīng)感到小麥子在發(fā)生著巨大的變化。我覺得是我在寫這些文字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了以前做得不好的地方及時(shí)改正了，所以小麥子在往越來越好的方向發(fā)展。小麥子現(xiàn)在甚至可以自己躺在小被子里自己睡著了，以前她一定要摟著我的脖子才肯睡，現(xiàn)在還開始午睡了。好像見到小朋友也不那么局促了，有一天晚上帶她在外面玩，她看到一個(gè)藥店里坐著一個(gè)姐姐，她甚至跑過去，很自然地問:"姐姐，你在干嘛？‘’只是可惜姐姐沒有回答她，因?yàn)榻憬阍诘戎鴭寢寧兔懽魑男那椴缓?。不過，當(dāng)我問她能不能請(qǐng)個(gè)朋友來家里玩的時(shí)候，她還是說:"不行。如果小朋友來我們家了，我就出去。"我說:“如果，你想請(qǐng)個(gè)朋友來家里玩，你該怎么說呀？”她說：“我可以說:＇你可以不來我們家嗎？' ”我說：“你如果不想他來我們家玩你就可以這么說?！?br> 當(dāng)我把我該做得事情都做了，在排除我的孩子有病理的因素以外，如果還覺得不甚滿意，那就把一切交給時(shí)間吧，相信她不僅會(huì)讓我的孩子開出美麗燦爛的花朵，也會(huì)讓我結(jié)出更芳香迷人的果實(shí)。