? ? ? ? 今天看到了一段關(guān)于教育方面的視頻，讓我一下對(duì)自己女兒的教育產(chǎn)生了質(zhì)疑，視頻里用故事的方式講了關(guān)于孩子培養(yǎng)的問(wèn)題，而我恰恰有一部分教育方式符合了這個(gè)視頻里的反面例子，因此我馬上就對(duì)自己的教育方式進(jìn)行了回顧復(fù)盤，對(duì)比之后還真的發(fā)覺(jué)自己確實(shí)有些地方做的欠妥了。

? ? ? ? 對(duì)于女兒培養(yǎng)教育中，我忽略了事情的歸屬這個(gè)教育中最為關(guān)鍵的點(diǎn)，而這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)讓我在對(duì)她的日常培養(yǎng)中感到十分吃力，因?yàn)槲彝浟耸虑榈臍w屬主體原本應(yīng)該就是女兒自己，而我總是習(xí)慣性地把主體掌控了過(guò)來(lái)，以至于讓我處于了被動(dòng)，而女兒也會(huì)感到厭煩從而產(chǎn)生抗拒。

? ? ? ? 比如日常學(xué)習(xí)的歸屬主體，日常作業(yè)的歸屬主體、早晨遲到的歸屬主體，其實(shí)這些事情都應(yīng)該是她自己的，而往往我都會(huì)在她回來(lái)的時(shí)候太過(guò)于關(guān)心這些問(wèn)題，總是會(huì)問(wèn)她作業(yè)完成了沒(méi)有？今天學(xué)習(xí)情況怎么樣？早上上課是否遲到了？等等這些，其實(shí)這里就看出了我對(duì)于她這些事情過(guò)度擔(dān)心，也從中表現(xiàn)出了我對(duì)于她學(xué)習(xí)的焦慮。

? ? ? ? 但這些事情的主體就應(yīng)該是她自己的，而要讓她明白事情的歸屬才是真正正確的做法，我可以關(guān)心他的這些事情，但不需要太過(guò)于在意事情本身，我發(fā)覺(jué)我應(yīng)該引導(dǎo)她如何去做好，而不是看她做的如何，這兩者之間是有很大區(qū)別的，一個(gè)告訴她做的方法，至于她如何去實(shí)施那就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)給她，一味的提醒和指責(zé)是絕對(duì)無(wú)效的。

? ? ? ? ?由于我們總是想要去幫助她，所以愛(ài)之心切的情況下總希望能夠幫她好好表現(xiàn)，讓她在學(xué)校里能夠順利成長(zhǎng)，殊不知有時(shí)候我們的這種幫助其實(shí)也是成了她拖沓和無(wú)所謂的理由，認(rèn)為有我們?cè)趲椭偰芡瓿傻?，甚至有時(shí)候我們還會(huì)幫她做的更好，這種依賴是不可取的，也是我覺(jué)得自己做錯(cuò)的地方。

? ? ? ? 而今天我找到了這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，找到了要讓她如何去知道主體的關(guān)鍵點(diǎn)，讓她認(rèn)識(shí)事情的本質(zhì)和引導(dǎo)她學(xué)會(huì)方法才是關(guān)鍵。下一步我就會(huì)去試著這樣改變，讓她走向正確的學(xué)習(xí)方向。