豬年第一本書
這本書第六、七章提到了知識(shí)體系，更新了第一版的內(nèi)容，是本書的目標(biāo)之二。書中提及了學(xué)習(xí)金字塔，閱讀是塔尖，效率挺低，為了提升效率，要努力往下走，頭馬（國(guó)際演講會(huì)）是一個(gè)很好的去處。知識(shí)體系書中給出了很好的點(diǎn)線面體的詮釋，通過前因后果和適用邊界，通過反思和行動(dòng)。書中提出3種搭建思路分別對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)力的3大維度，并舉了自己的三個(gè)案例。溝通力4塔樓可以作為我提升溝通能力的框架體系，借助頭馬的力量，從網(wǎng)到點(diǎn)，也從點(diǎn)到網(wǎng)。從拆書家成長(zhǎng)體系到頭馬教育體系，我深刻地認(rèn)識(shí)到我要深挖頭馬這座寶藏。拆書學(xué)院從賦能到連接，從火把模型到線下學(xué)習(xí)到小班開課，值得進(jìn)一步深究。
思維導(dǎo)圖
圖片摘自原書
圖文摘自原書
圖片摘自原書
圖片摘自原書
? ? ? ?這本書的第八章提到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的境界，給出了怎么學(xué)、學(xué)什么以及用什么學(xué)。作者認(rèn)為核心能力是一組特別的知識(shí)體系。識(shí)別自己的核心能力，并找到并補(bǔ)足目標(biāo)崗位能力要求的差距，這跟之前學(xué)習(xí)的人生設(shè)計(jì)卡執(zhí)行師的理念是一致的。作者并進(jìn)一步提出了20種職場(chǎng)核心能力（KC），具體詳見下圖，而人生設(shè)計(jì)卡提到了5種專業(yè)能力和26種可轉(zhuǎn)移能力，可以再找時(shí)間比對(duì)一下。
思維導(dǎo)圖上半部分
思維導(dǎo)圖下半部分
圖片摘自人生設(shè)計(jì)卡執(zhí)行師課程
圖片摘自原書
圖片摘自原書
未完待續(xù)，以上摘錄整理這本書我自認(rèn)為重要的部分。
