一個月多前，李老師說讓我做班主任，我毫不猶豫地答應(yīng)了。招新、面試、宣講會、開班儀式我都有參加，再到現(xiàn)在和秋季強化班新生相處，帶他們的同時也回想當時的自己，回想到了那永遠也忘不掉的梗“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。從開學(xué)到現(xiàn)在這么長時間以來經(jīng)歷了太多事，有太多值得回憶的東西……
前天聽我們組（大二二組）的小伙伴們匯報感受頗多，記得有一個詞眼是河師大的老師問的，“你是班主任，你的工作你真的清楚嗎？”，當時突然有點懵，因為在擔任夏季強化班的時候，我只見過前進前進、郝慶會做事，但沒有細了解。在我的腦海中我可能對強化班的管理概括只有兩個字——做事，做各種以我現(xiàn)在的能力能做到的事。
河師大老師的回答給了我一些啟發(fā)，讓我對我現(xiàn)在的班主任工作重新思考。
班主任只做事就夠了嗎？
我以前可能認為“夠了”，但事實證明還差許多，河師大老師說“班主任應(yīng)該想怎么把班級學(xué)習(xí)氛圍搞好，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率……在班主任的帶領(lǐng)下同學(xué)們都很好……”，這在我腦海里從來沒想過，我想的可能想的是盡力維持強化班的紀律保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在做事方面會想怎么把事做好，我們班主任就這樣一直做事，一直做事，一直做事！直到最近強化班開交流會和工作匯報，撞著南墻才發(fā)現(xiàn)我們“有些跑偏了”。
首先，是我們沒有真正理解班主任的工作，導(dǎo)致后續(xù)工作的跑偏。其次，只看到局部，沒有從宏觀上思考。這些直接導(dǎo)致近期強化班感覺學(xué)習(xí)枯燥，希望有些活動來調(diào)節(jié)小組學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在我對班主任工作有了更深一些的認識: 第一，上傳下達，把老師通知的事做好，及時下發(fā)通知；第二，從強化班整體考慮問題，想辦法促進和激勵大部分人的積極性；第三，及時觀察、記錄強化班學(xué)習(xí)、思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)及時糾正；第四，分配工作、指揮工作、思考工作、創(chuàng)新工作要占工作的主要部分。
怎么帶好強化班？
帶和帶好是兩個不同的概念。想要帶好一個班級首先要對自己所帶的班級學(xué)生進行了解，大學(xué)生不像是小學(xué)生或中學(xué)生，他們有思想有主見，甚至于他們的經(jīng)濟也相當?shù)莫毩?，面對這樣的一個群體，作為班主任不能一味的從自己的主觀判斷來分析問題，要多溝通、多了解，針對學(xué)生的特點，具體問題具體對待。我會盡量和同學(xué)們熟悉，多與他們談心，了解他們的想法，這樣更好開展工作，班級建設(shè)才能穩(wěn)步向前。
如何提高強化班凝聚力？
最近小伙伴們反映活動太少，近期計劃組織一次活動，以放松他們的身心，促進強化班同學(xué)們之間的交流。上次強化班交流會李老師提到華為討論“如何把企業(yè)做好？”這個問題引出“共識”的作用和重要性，強化班一些紀律和規(guī)章也應(yīng)該建立大家的“共識”基礎(chǔ)上。道不同不相為謀，還應(yīng)該讓他們在思想方面達成一些“共識”。
班主任工作方式總結(jié)
多交流，相互學(xué)習(xí)；多鼓勵，少批評；循循善誘，多多啟發(fā)。
