? ? ? ? 為什么你會(huì)覺(jué)得有的課程枯燥乏味，有的課卻令人著迷？你可能會(huì)說(shuō)因?yàn)槲覍?duì)某些學(xué)科感興趣，而對(duì)有些學(xué)科興趣索然，不過(guò)你知道其中的緣由嗎？

? ? ? ? 喜歡文學(xué)而不是物理，喜歡編程而不是會(huì)計(jì)學(xué)，其中的原因有很多：或許你天生喜愛(ài)某門(mén)學(xué)科而不是另一種；也許你在日常生活中經(jīng)常用到某門(mén)學(xué)科，所以才喜愛(ài)它；也許是某門(mén)學(xué)科的老師講課生動(dòng)有趣，他能將抽象的概念與你感興趣的東西聯(lián)系在一起。

? ? ? ? 問(wèn)題是：你是否掌控自己喜歡或是討厭某門(mén)學(xué)科？你能讓一門(mén)枯燥的課變得有趣嗎？假如你能掌控自己的學(xué)習(xí)，那么。我相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何學(xué)科都會(huì)變得生動(dòng)有趣。

? ? ? ? 整體性學(xué)習(xí)和對(duì)課程的興趣密切相關(guān)。你對(duì)一門(mén)課程的興趣越大，學(xué)習(xí)就越容易整體性。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己可以很容易聯(lián)系到喜歡的學(xué)科上，卻很難聯(lián)系到乏味的學(xué)科上。反過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)越是整體性，課程就越生動(dòng)有趣。你可以通過(guò)整體性學(xué)習(xí)，來(lái)讓你感覺(jué)乏味的課程變得有趣。

? ? ? ? 我們?cè)陂_(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)，都會(huì)感覺(jué)枯燥，也許是因?yàn)橐脤W(xué)位而不得不學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)；也許是因?yàn)?開(kāi)公司需要學(xué)習(xí)稅法。如果你能使這些枯燥的學(xué)科變得生動(dòng)，你就會(huì)學(xué)得容易，效果更好。

? ? ? ? 下一次當(dāng)碰到‘乏味’的課程時(shí)，不要馬上抱怨。問(wèn)題可能在于老師教你時(shí)沒(méi)有和你的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，而使用整體性學(xué)習(xí)方法，你可以將內(nèi)容與你感興趣的東西相連。

? ? ? ? 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)時(shí)，你是思考課本上的那些文字，還是在想宇宙的神秘符號(hào)？學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)時(shí)，你是在背誦那些文字，還是在想著活生生的病人？學(xué)習(xí)歷史時(shí)你看到的難道僅僅是數(shù)字和日期，難道沒(méi)有看見(jiàn)那么多歷史人物的鮮活故事?

? ? ? ? 整體性學(xué)習(xí)的一個(gè)附加的好處是它強(qiáng)迫你以不同的視角看待學(xué)科、課程和問(wèn)題。任何知識(shí)都可以從抽象的原理轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖像、有趣的故事。