? ? ? 書中講到了一個(gè)跨學(xué)科培養(yǎng)人才的觀點(diǎn)。作者打了一個(gè)生動(dòng)的比方:如果把知識(shí)比作解決問題的工具，那么如果你手里只有一把錘子，看什么都像釘子。因此，除了深耕專業(yè)領(lǐng)域，我們更需要跨學(xué)科學(xué)習(xí)的博學(xué)，這樣才能擁有多元思維模型，在處理和面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，做到綜合分析，全面而客觀的考慮問題，從而有效判斷和解決問題。

? ? ? ? 就拿我們身邊的教育問題來說，它就不僅僅是教育學(xué)知識(shí)可以完全解決的。對(duì)我的育兒觀影響至深的，恰恰是一本經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書。書中講了社會(huì)的分工、商業(yè)的形成和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的底層思維，這些知識(shí)讓我突然意識(shí)到，我們培養(yǎng)一個(gè)人其首要目的是生存，再次是生活。

? ? ? ? 而生存的方式就是有能力為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的方式何其多樣，各行各業(yè)皆有可為，而我們?cè)S多人卻只抱著“千軍萬馬獨(dú)木橋”的心態(tài)，只為爭(zhēng)一口安穩(wěn)飯——這樣的視野是不是太狹窄了？幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的熱愛與擅長(zhǎng)，支持他持續(xù)深耕，找到屬于他自己的人生道路，是不是更容易培養(yǎng)出人才？

? ? ? ? 而生活呢？《百年孤獨(dú)》中，布恩迪亞家族循環(huán)往復(fù)的命運(yùn)中，促使我們不得不思考:站在生命的起點(diǎn)望向必死的結(jié)局，怎樣的人生才值得過？找尋熱愛，深情投入的一生才值得過。用你喜歡的方式度過一生，才是對(duì)生命最好的饋贈(zèng)！

? ? ? 所以不論是為生存還是為生活，找到心中所愛，才是人生的捷徑，也是人生的意義所在。