p1--p51
初版前言
1.我們今天怎樣做教師？一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。
第一部分 教師自身素質(zhì)提高問(wèn)題
2.教師素質(zhì)涵蓋很多方面，這一部分側(cè)重討論的是教育理念問(wèn)題和思維方式問(wèn)題。
案例1 “我的教學(xué)成績(jī)從沒(méi)有這么好過(guò)”,“欣喜的同時(shí)我有點(diǎn)心虛”
3.教育成功的三個(gè)層次：第一個(gè)層次的成功——業(yè)績(jī)的成功。也就是說(shuō)，按照目前通常的標(biāo)準(zhǔn)，按照上級(jí)的考核要求，她成功了。評(píng)個(gè)優(yōu)秀教師，模范班主任，學(xué)科帶頭人，得個(gè)什么什么“杯”，看來(lái)沒(méi)問(wèn)題。第二個(gè)層次的成功是什么呢？是真正的育人的成功。不滿足于取得好的業(yè)績(jī)，而是要切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)，使他們得到真正的發(fā)展。教育成功還有一個(gè)更高的層次——第三個(gè)層次，就是思想的成功。
案例2 去體驗(yàn)一下其他勞動(dòng)者的生活
4.我跟學(xué)生說(shuō)，如果我兒子和愛(ài)玩不愛(ài)讀書的同學(xué)走在一起，我會(huì)反對(duì)，但我還是會(huì)適度允許；如果是和一個(gè)愛(ài)發(fā)牢騷，但又缺乏行動(dòng)的人在一起，我肯定是非常反對(duì)，因?yàn)檫@樣的人散布給人的是心靈的毒劑。
5.現(xiàn)在的中小學(xué)教師，很多人其實(shí)經(jīng)常是把自己關(guān)在一間小房子里，或自吹自擂，自我感覺(jué)良好，或自怨自艾，孤影自憐，一副“天下屬我最不幸”的樣子，非?？尚Α?br>
6.大家都學(xué)會(huì)理解別人，這個(gè)世界才能變得更美好。
7.克服這種狹隘有兩個(gè)辦法：一個(gè)是靠覺(jué)悟，就是經(jīng)過(guò)教育，人們養(yǎng)成換位思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)將心比心——雖然我屁股在這里，但是我可以在心理上把屁股挪到對(duì)方的位置上去?？朔@種狹隘的另一個(gè)辦法是“挪屁股”，就是你索性到別人的職位上生活一陣，這樣你的想法就會(huì)有些變化。
8.人應(yīng)該有勇氣改變自己能夠改變的東西，應(yīng)該有胸懷接受自己無(wú)法改變的東西，應(yīng)該有智慧來(lái)分辨哪些是自己能夠改變的，哪些是自己無(wú)法改變的。
9.搞清自己究竟“幾斤幾兩”，我想有這么幾個(gè)辦法。第一，不斷進(jìn)行各種嘗試，什么都試試，試多了，就知道自己哪些方面有本事，究竟有多大本事了。第二，暗中 去體驗(yàn)一下其他勞動(dòng)者的生活和他人比較。自知之明是在和他人的比較中獲得的，但這種比較不是為了名利，也不是為了競(jìng)爭(zhēng)，而是為了了解自我。我在某些方面不如別人，我不生氣，我在某些方面比別人強(qiáng)，我也不驕傲，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這兩種情況都只是幫助我看清了自己而已。第三，請(qǐng)高人指點(diǎn)。你自己——當(dāng)局者迷，高人——旁觀者清。真正有水平的人往往能一語(yǔ)道破你這個(gè)人的特點(diǎn)，這對(duì)你認(rèn)識(shí)自我很有好處。第四，看書。你把自己的情況與書中人物進(jìn)行比較分析，就大概能知道自己才高幾斗了。
案例3 “你向父母要零花錢的時(shí)候怎么不感到溝通困難？”
10.班上的學(xué)生訴苦說(shuō)，他們和父母無(wú)法溝通交流。我問(wèn)：你向父母要零花錢的時(shí)候怎么不感到溝通困難？你是不是想方設(shè)法把你的意思更好地傳達(dá)給他們？為什么遇到需要你負(fù)責(zé)任的事情的時(shí)候你就覺(jué)得沒(méi)法子溝通了？學(xué)生無(wú)言。
11.我們有很多家長(zhǎng)和教師，只要孩子對(duì)他們服服帖帖、言聽(tīng)計(jì)從，他們從來(lái)不感到溝通有什么困難，感覺(jué)很順暢，只有孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，他們才驚呼“溝通困難”了，孩子“叛逆”了?？梢?jiàn)，所謂“溝通困難”，所謂“叛逆”，在很多情況下，不過(guò)是家長(zhǎng)和教師推卸責(zé)任的一種說(shuō)辭，甚至是進(jìn)攻孩子的一種武器。
感受：
通過(guò)三個(gè)案例的分析，我知道教育不光要追求第一層次業(yè)績(jī)的成功，還要追求第二層次和第三層次的成功，雖然它們短期看不到成效，但作為工作者的我們應(yīng)該以這些為己任。
第二，我們做事要換位思考，搞清自己究竟“幾斤幾兩”。 去體驗(yàn)一下其他勞動(dòng)者的生活，是很好的方法。
第三， 所謂“溝通困難”，實(shí)際就是推卸責(zé)任。
我們要透過(guò)現(xiàn)象看到實(shí)物的本質(zhì)，從而有的放矢的解決問(wèn)題。
