2018年15、16日兩天，完成了年度內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)之旅：五維教練領(lǐng)導(dǎo)力，之前對(duì)五維聞名已久，本想在明年參與學(xué)習(xí)，但最終還是迫不及待的選擇了M30北京班，嗯，原因很簡(jiǎn)單，聽說第四季要漲價(jià)了。

對(duì)于五維體系的博大精深，上課之前已有所了解，但真正經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)之后，才有了切身的體驗(yàn)，兩天的學(xué)習(xí)甚至都無法窺見全貌，還好，后續(xù)的踐行過程和兩大營(yíng)絕對(duì)能滿足任何人的成長(zhǎng)需求。對(duì)課程的復(fù)盤是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在此先完成其中的一小部分：教練型領(lǐng)導(dǎo)者是如何管事的。

領(lǐng)導(dǎo)者管事理人的任務(wù)其實(shí)并不算新鮮，已經(jīng)為很多管理者所熟知，但能將事和人兩個(gè)要素梳理的如此清晰的，五維課程當(dāng)屬首次。管理者是如何管事的？想要搞清楚這個(gè)問題，還是要回到管理者的定義上，其實(shí)管理者的角色很簡(jiǎn)單，就是通過別人去完成工作的人，也就是說管理者管事往往不是管自己做事的過程，而是管如何讓人去做事，特別是如何讓下屬員工做事的過程。作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，我們都會(huì)希望員工能夠做對(duì)事情，而且是持續(xù)性的做對(duì)事情，也就是說要樣成能夠把事情做對(duì)的習(xí)慣，用陳序老師的話講：這個(gè)不簡(jiǎn)單的。

如何讓人養(yǎng)成習(xí)慣？通常來講，人的習(xí)慣的樣成一定需要一個(gè)持續(xù)的過程，一般來說是21天。也就是說一個(gè)習(xí)慣的樣成其實(shí)涉及到兩個(gè)關(guān)鍵要素：第一，人的初始動(dòng)力來自于何處。第二：人能持續(xù)下去的動(dòng)力來源于何處。

第一個(gè)要素：人的初始動(dòng)力來源于何處？人為什么要改變？一定是有一個(gè)目標(biāo)的，而且這個(gè)目標(biāo)一定是他自己的目標(biāo)，這個(gè)時(shí)候的領(lǐng)導(dǎo)者就要有一個(gè)覺察：你是否能找到對(duì)方想要的目標(biāo)，而非自己想要的目標(biāo)，很多領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)把自己的目標(biāo)當(dāng)成員工的目標(biāo)，自己很激動(dòng)，員工很懵逼，能否覺察到員工自己的目標(biāo)，是促使員工出現(xiàn)第一次改變的關(guān)鍵。

第二個(gè)要素：人能持續(xù)下去的動(dòng)力來源于何處？當(dāng)人做出第一次改變后，是否還能夠堅(jiān)持，往往取決于第一次改變所帶來的反饋，這種反饋可能是改變本身帶來的結(jié)果，也可能是來源于環(huán)境的認(rèn)可，這時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)者就要有足夠的敏感度，看到員工的進(jìn)步、變化和創(chuàng)新，及時(shí)給與認(rèn)可，讓員工擁有持續(xù)下下去的動(dòng)力。

這兩個(gè)要素能否做好，才是領(lǐng)導(dǎo)者能否把事管好的關(guān)鍵。當(dāng)然還有很多其他的寶貴內(nèi)容，下次復(fù)盤在逐一道來。