文｜白素心
女兒從幾年前就迷上了吉他，非得去學(xué)，可是因?yàn)樗碾p手不知道什么原因，常年爆皮，嚴(yán)重的時(shí)候沾水就疼，更別說(shuō)觸碰吉他這種帶弦的樂(lè)器了，所以我一直沒(méi)給她報(bào)班。
今年暑假，因?yàn)槠谀┛荚嚦煽?jī)進(jìn)步很大，我問(wèn)她想要什么獎(jiǎng)勵(lì)，她毫不猶豫地提出想要去學(xué)吉他。看到孩子這幾年一直對(duì)吉他念念不忘，我心里其實(shí)是很感動(dòng)的，可是想到她的手，我又不得不有所顧慮。
也許是看出我的猶豫，女兒退而求其次，讓我給她買把便宜的吉他，這樣她可以在家里自己跟著抖音學(xué)。同事得知女兒的想法，就把她孩子閑置的一把吉他借給了女兒。女兒高興的不得了，一連兩天抱著吉他不撒手，琴弦磨得手上都起了泡也不放棄。
左右泡都磨起來(lái)了，我決定還是給孩子報(bào)個(gè)暑假班好了。于是我咨詢了一個(gè)朋友，請(qǐng)她幫忙約了一個(gè)吉他老師去試課。
朋友對(duì)于這位吉他老師非常推崇，已經(jīng)不止一次向我推薦他了。而且聽說(shuō)他的年齡已經(jīng)超過(guò)五十，女兒正好喜歡年紀(jì)大的老師，她的書法老師和工筆畫老師也都在這個(gè)年齡，所以我們對(duì)于這位老師也充滿了信心和期待。
然而浪費(fèi)了一下午的時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)還是有很大差距的。首先試課的時(shí)候我們帶上了借來(lái)的吉他，畢竟打算暫時(shí)使用這把吉他來(lái)學(xué)習(xí)，所以需要專業(yè)的老師先來(lái)檢查一下吉他有沒(méi)有問(wèn)題。
結(jié)果就是老師連琴套都還沒(méi)有打開，就一口咬定了不能用?？吹轿覀円荒樢苫蟮臉幼?，他把吉他拿出來(lái)，象征性地彈了兩下，然后非常嫌棄地丟到了一邊。
我問(wèn)老師這把吉他為什么不能用，他很不耐煩地向我們解釋了一通什么琴頸彎了，琴弦的距離太高了等等。我問(wèn)能修嗎，很多專業(yè)老師都是會(huì)修理樂(lè)器的，可是他非常干脆地告訴我不能修。末了他還把這把吉他的品牌貶斥了一頓，控訴這個(gè)牌子的琴又貴又不好用。
老師的意思很明白，要想在他這里學(xué)習(xí)，必須重新買一把吉他，但是這把吉他要在他這里買，否則一定“不合適”，而我問(wèn)了下，他這里一把合適的吉他大概三千左右。
我雖然不太情愿，但是也知道“工欲善其事，必先利其器”的道理，既然借來(lái)的吉他不能用，那就只能重新買一把了。不過(guò)買樂(lè)器得有前提條件，那就是女兒確定要在這里學(xué)習(xí)才行。于是我提出讓老師先教教孩子，看看孩子有沒(méi)有學(xué)習(xí)吉他的天分。
再說(shuō)了，我們?cè)揪褪沁^(guò)來(lái)試課的，可是坐在這里將近一個(gè)小時(shí)，光聽他東扯西拉，吹噓自己的經(jīng)歷和能耐，也沒(méi)見(jiàn)他主動(dòng)提出讓孩子上一節(jié)課試一試，不試課我們自己怎么知道孩子能不能適應(yīng)這里，愿不愿意在這里學(xué)習(xí)？
我以為接下來(lái)他會(huì)把孩子帶到其它教室，多少教點(diǎn)有關(guān)吉他的知識(shí)了，誰(shuí)知道他就只讓女兒上手撥弄了幾下琴弦而已。
而且我發(fā)現(xiàn)，他的教學(xué)方式就是讓孩子自己練，可是很多孩子的自律能力很差，我們坐在他的辦公室里，能夠非常清楚地聽到隔壁教室里孩子們追逐打鬧的聲音，但是他自始至終都沒(méi)有過(guò)去制止一下。
一直沒(méi)有摸到琴，女兒已經(jīng)等得不耐煩了，我決定先帶孩子離開，回家以后再和她商量商量，看她要不要繼續(xù)在這里學(xué)。
路上，我們路過(guò)另外一家琴行，這家琴行已經(jīng)存在很多年了，幾年前女兒第一次想學(xué)吉他的時(shí)候，我們?cè)?jīng)來(lái)過(guò)這里。我想起剛才那位吉他老師不僅貶斥過(guò)其它品牌的琴，還貶斥過(guò)這家琴行，于是心血來(lái)潮帶女兒來(lái)這里打了個(gè)拐。
我把借來(lái)的吉他拿出來(lái)，直接開門見(jiàn)山，讓這家琴行的老師幫忙看一下還能不能用。我的本意是，如果這個(gè)老師也說(shuō)不能用，那我就給孩子重新買一把。
結(jié)果這個(gè)老師左右瞅了幾眼，非?？隙ǖ馗嬖V我能用，只是因?yàn)榧闹魅吮４娌簧?，?dǎo)致琴頸有些彎，與琴弦的距離有些遠(yuǎn)了，彈起來(lái)會(huì)磨手。這一點(diǎn)倒是和之前那位老師說(shuō)的一致。
但是緊接著這個(gè)老師就把吉他拿到里屋，他說(shuō)可以稍微給調(diào)一調(diào)，用起來(lái)會(huì)好一點(diǎn)。這讓我有些錯(cuò)愕，感情可以調(diào)呢！老師一邊調(diào)琴一邊又給我們普及了一些知識(shí)，比如吉他一般不會(huì)壞，除非不小心摔了怎么的，還有調(diào)琴有風(fēng)險(xiǎn)，一次不能調(diào)太多等等。
當(dāng)老師把調(diào)完后的吉他還給我們時(shí)，我果斷給女兒在這里報(bào)了暑假班。對(duì)于這兩位老師，雖然我這個(gè)外行無(wú)法評(píng)判他們的琴技誰(shuí)高誰(shuí)低，但是師德卻是差了不是一星半點(diǎn)。
我可以理解一個(gè)有點(diǎn)兒本事的老師難免清高傲氣，但是真正的大師絕不會(huì)為了抬高自己踩踏他人。學(xué)技術(shù)很重要，學(xué)做人更重要。
