導(dǎo)語
這兩天聊天有聊到一個孩子提早上學的問題。有個朋友的一句話讓我印象特別深刻—“我比別人早上學兩年，但我用了20年才學會如何和人相處”。
根據(jù)這個問題，接下來我想介紹的這本書中應(yīng)該有所收獲。
本書作者：馬爾科姆·格拉德威爾（Malcolm T.Gladwell），1963年9月3日出生于英國，英裔加拿大人，身兼記者、暢銷書作者和演講家，“加拿大總督功勛獎”獲得者。
1996年開始一直擔任。至今出版過4本圖書及其“新聞稿精選集”，所出版所有圖書均列《紐約時報》暢銷榜。
格拉德威爾著作及文章常涉及到出乎意料的社會科學研究領(lǐng)域，尤其是在社會學、心理學、社會心理學方面，對學術(shù)工作的應(yīng)用層面做出了廣泛而深入的探索。2011年6月30日，被《快公司》譽為“21世紀的彼得·德魯克”，曾是《華盛頓郵報》商務(wù)科學專欄作家，是《紐約客》雜志專職作家。2005年被《時代》周刊評為全球最有影響力的100位人物之一。2005年，他更是創(chuàng)造書市神話，兩部作品Tipping Point（《引爆點》）和Blink同時位居《紐約時報》暢銷書排行榜精裝本和平裝本第一名。
馬太效應(yīng)
“凡是有的，還要加給他，叫他有余；沒有的，連他所有的，也要奪來?！?/p>
這來自圣經(jīng)《新約·馬太福音》一則寓言： “凡有的，還要加倍給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來”?！榜R太效應(yīng)”與“平衡之道”相悖；與“二八定則”類似，是十分重要的人類社會規(guī)律。
在異類這本書中，作者以加拿大的冰球運動員為例，揭示最頂級的運動員并不是天份要高于其他人，而是他們受益于本國的日期選撥制度“1月1日”--這樣出生靠近1月1日的運動員，由于身體、心理比最小的（出身于12月）早近一年所造成的優(yōu)勢，使他們在分組中能獲得更多的資源，形成了滾雪球的積累，最終脫穎而出成為最頂級的運動員。
這種領(lǐng)先優(yōu)勢，既不是理應(yīng)得到的，也不是靠努力才得到的，只是因為起跑時間比別人早而已。
這個例子記得以前看過一則新聞。
英超聯(lián)賽大部分球員都在9月至11月出生，這是因為英超的球員注冊截至是在9月，而9月份出生的人實際上比8月份出生的人幾乎大了一歲?？紤]到運動員短暫的職業(yè)壽命，一年的優(yōu)勢差距恐怕不能忽視。
不難聯(lián)想到現(xiàn)在我國的9月1日開學問題。不少父母因為個人的思路去安排孩子提早上學，但這說不定正是古語那句拔苗助長的真實寫照。其實去問問幼兒園老師就知道了，一般的老師都喜歡年齡大點的孩子，因為大孩子的心智和年紀相對已經(jīng)成熟了許多。另外，大孩子往往不喜歡跟年紀小的一起玩。一個孩子的成長很快，但很可能因為差幾個月就在其它方面差了很多。
換句話說，在社會領(lǐng)域，所謂的成功就是“優(yōu)勢積累”。很多天才并非一開始就表現(xiàn)出眾，只是一開始比別人優(yōu)秀那么一點點而已。而這種積累通過滾雪球的效應(yīng)導(dǎo)致越來越大。
10000小時法則
這幾年估計很多人聽過10000小時的說法。而這個說法得以推廣的出處大概就是來自這本書。
作者在這本書里給我們分享了一個比較重要的看法，
天才是存在的，但是任何技能都沒有“與生倶來的天才”--即花很少的時間而達到比別人高很多的成就。
作者通過對世界上最成功的人做了系列分析，發(fā)現(xiàn)他們之所以成功并不是因為天賦比別人高，一方面是他們在時間（10000小時）上所花的努力，使得他們在各方面成為專家；而在另一方面，很多人是因為遇到了時代機遇，時勢造就了他們的成功。
當然，很多人在這里會走向一個誤區(qū)，認為任何事只要做了10000小時就可以成功，其實正確的觀點應(yīng)該是，很多事情的成功需要10000小時的刻意練習。也就是說，10000小時都確確實實的有效被用在成長上了。
同樣，時勢問題也是如此，很多成功的70后人士，他們的成功除了花了時間外，很多是因為遇到了中國改革開放最黃金的時間。
這和美國戰(zhàn)后嬰兒潮一代的成功非常類似的。
天才之憂
作者以IQ195的美國人蘭根為天氣的例子。分別引入了特曼人實驗及美國歷年諾貝爾獎得事例進行說明，智商只是一個門檻，但并不是決定性因素，高智商人最后的成就并能成為“異類”與個人智商沒有太多的關(guān)系。其中有幾個概念：
門檻效應(yīng)：做事的能力必須要達到從事工作的門檻，而那些超過門檻的能力并不會有多大額外的幫助。
收斂性測試：用于區(qū)別人是否具有從事該工作的能力，初步篩選。
發(fā)散性測試：運用想象力尋找盡量多的不同可能性，這個分析用的不是智力，而是創(chuàng)造力。
接下來，作者又舉了智商很高的“原子彈之父”奧本海默作為例子和蘭根對比。兩位天才，截然不同的結(jié)果告訴世人，天才是否能成長起來還有一個關(guān)鍵概念，那就是“實踐智力”。實踐智力包括：知道該向什么人說什么話，該在什么時候說，怎么說才能達到最好的效果。
作者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)實踐智力來自于成長的生活環(huán)境。觀察實驗的12個家庭并非有各種不一樣的教育方式，最終可以歸納為2種-“協(xié)同培養(yǎng)與自然成長”。
協(xié)同培養(yǎng)帶來的優(yōu)勢更大，能夠產(chǎn)生實踐智力。所以，僅僅依靠自己的努力最終獲得成功非常困難，很多時候都是依靠集體的成功。
關(guān)于這點記得有一句老話，一個中國人是一條龍,三個中國人是三條蟲,一群中國人是一窩蜂。
這恐怕就是出自中國人比較弱的協(xié)同能力和實踐智力上面。
喬·弗洛姆的三節(jié)課
作者舉了個律師事務(wù)所合伙人弗洛姆的例子給大家上了三堂課。
一、50年代末，弗洛姆開始所從事的工作是當時其他大律師所嫌棄的訴訟案。但隨著時代變化時，到了70年代，他從事了近20年的工作突然順應(yīng)了時代的需要，原先的逆境突然變成了機遇，站在風口的他因此成功了。
二、美國因為經(jīng)濟大蕭條、二戰(zhàn)影響了一大批人。而其后也造就了一批人，有幸處于一個合適時代的人也被時代所眷顧著。
三、一份令人滿意的工作應(yīng)具備：具有自主性、富有挑戰(zhàn)性、付出與回報相等。
正如我們?nèi)绻龅搅藘煞莨ぷ鬟x擇：一份是年薪75000的建筑工程師，一份是年薪10萬的但余生只能坐在收費站的工作。這兩個選項當然都會有人選，但我相信讀我文章到這里的人，大多數(shù)人會選擇第一份工作。
文化傳承
作者舉了一個19世紀小鎮(zhèn)哈倫故事。告訴大家文化傳承充滿強大的力量，它經(jīng)過數(shù)代傳承后也不會中斷。即使經(jīng)濟、社會和人口條件已經(jīng)消失的時候，這種文化也會一直在人們的態(tài)度和行為中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。
同樣作者通過對比舉例說明數(shù)字的重要性來告訴我們?yōu)槭裁磥喼藓⒆拥臄?shù)學普遍要好。英文數(shù)字體系沒有規(guī)律可言，而在中日韓都是具有邏輯順序的數(shù)字符號體系。因此數(shù)字長短的原因直接使得亞洲孩子學習數(shù)字的能力遠遠快于美國孩子。
民族理論
“空難很多時候是一系列認為的小失誤，機械的小故障累計的結(jié)果”，其中一次空難事故中并沒有單獨的錯誤，而是由5個各自獨立的，但卻同時發(fā)生的小問題累計，這些小問題，要在平時日常運行中單獨出現(xiàn)的話，根本不會產(chǎn)生任何影響”。
單一的問題往往并不可怕，只要一個個解決總會解決的，要低估和防范的是，問題的并發(fā)時所產(chǎn)生的風險。這些不斷累積的小問題，最終會造成壓死駱駝的最后那一根稻草。
此外，作者通過闡述各種飛機失事的原因來對比說明，民族文化對事件影響的重要性。其中談到兩個概念，說話時“對模棱兩可”事物的態(tài)度以及“權(quán)力距離指數(shù)”，說明處于不同文化環(huán)境的人對事件的態(tài)度不同將會導(dǎo)致整個事件的發(fā)展方向改變。
在有些時候，我們處理問題溝通時用模棱兩可的語氣很可能會達不到好的效果，而用強硬的邏輯讓交流對象明白事件的嚴重性、不可更改性，這樣反而效果會更好。
如何有效的提高自己？
作者在這本書通過各種數(shù)據(jù)、研究和實驗向我們闡述了一個現(xiàn)象：成功并非隨機的。而是是由一系列可預(yù)知的、強大的優(yōu)勢環(huán)境與機遇所構(gòu)成。
但沒有過多的提出具體方法來解決實際問題，而大家恐怕關(guān)心的是有效的方法。
因此我從關(guān)聯(lián)的一本新書《刻意練習:如何從新手到大師》中提出的以下幾個方法給大家分享一下。
第一、最佳的方法是找一位優(yōu)秀的教練或?qū)?。?dǎo)師可以做的最重要的事情是幫你創(chuàng)建心理表征，以便你能監(jiān)測和糾正你自己的表現(xiàn)。
但是當已經(jīng)進步的時候，可能要考慮更換導(dǎo)師。
第二、專注和投入至關(guān)重要。不專注，練習沒有效果。通過制訂明確的目標，把練習課程的時間縮得更短，是更加迅速提升新的技能水平的最佳方式。
第三，沒有導(dǎo)師，為了提高我們必須自己想方法并創(chuàng)造機會。其原則是用“三個F”創(chuàng)建有效的心理特征。即專注（focus）、反饋（feedback）、糾正（fix it）。將技能分解成一些組成部分，以便反復(fù)地練習，并且有效地分析、確定你的不足之處，然后想出各種辦法來解決它們。
第四，跨越停滯階段。以新的方式挑戰(zhàn)自己，攻克特定的弱點。我們只有努力去復(fù)制杰出人物的成就，失敗了就停下來思考為什么為失敗，才能創(chuàng)建有效的心理表征。有時候要想辦法稍微逼自己一下，但不要逼得太狠，這通常會幫助人們搞清楚自己的“停滯點”在什么地方。
第五、保持動機。保持動機也許是每個投入到有目的訓練或者可以練習中的人最終要面對的最大問題。比方大家的新年決心效應(yīng)。
意志力根本不存在。你要保持動機，要么強化繼續(xù)前行的理由，要么弱化停下腳步的理由。弱化停下腳步的理由，其中最有效的一種是留出固定的時間來練習，不受所有其他義務(wù)和分心的事情所干擾。
此外還需要注意兩件有益的事情：
第一件是一般的身體保養(yǎng)：保證充足的睡眠并保持健康。如果你疲倦了或生病了，就更難保持專注，更易分心走神。
第二件是盡量將練習時間限制在1小時左右。因為一般人的注意力是有限的，不是每個人都可以堅持很久。這個時間可以通過練習慢慢增加。
總結(jié)
為什么有的人一直成功，為什么有的人非常努力，但仍然一無所獲。那些人們往往忽略掉的原因，在這本書里面做了一些分享。
對于我們來說，最大的問題還是對成功的理解上有偏差。比方說，只看到某些人的成功，但是忽略了成功背后的綜合因素。也有的人會單獨把成功歸結(jié)為自己運氣不好，或是認為自己沒有初期資本等。而越是這樣，就越容易陷入死循環(huán)。
還有的父母聽到別的孩子讀書早，學的好，就認為只要讀書早，可以爭取到很多時間，從而忽視了其他更重要事情，導(dǎo)致日后會付出更多的成本和代價。一個孩子是需要耐心和時間去培養(yǎng)的，每個人的天賦都有高低之分，而最重要的是找到合適孩子的成長方法。
最后，讀完這本書，相信大家會有一些新的收獲和認知，從而避免走入一些人云亦云的誤區(qū)。
