全國兩會開幕以來教育熱點(diǎn)持續(xù)不斷，代表委員圍繞老師和家長普遍關(guān)心的話題建言獻(xiàn)策。全國人大代表帶來關(guān)于制定家庭教育促進(jìn)法的議案，期盼通過立法將家庭教育納入法治軌道；全國政協(xié)委員提交提案，建議將3歲以下嬰幼兒家庭教育支持服務(wù)納入政府公共服務(wù)，建立“家長教育指導(dǎo)工作室”，頒發(fā)“合格父母”上崗證隨學(xué)生檔案入學(xué)。

近日，教育部配合各省婦聯(lián)，經(jīng)過至少四年多的醞釀、擬撰，《中華人民共和國家庭教育法（草案）》正在征集社會各界意見。

教育孩子是每個家庭的頭等大事，而教育能力并非與生俱來。父母在孩子的世界里是任何人都無法替代的。為了生活而忙碌就完全把孩子丟給家中長輩或者補(bǔ)習(xí)班老師，并不是缺席孩子教育的理由，因?yàn)殚L輩的精力和知識有限，是無法完全替代父母的作用的。

父母為什么要“持證上崗”？

在我國很多家庭中，家長對孩子身上出現(xiàn)的問題或置之不理，或無可奈何，或?qū)嵭圆粡?qiáng)。

一是不想管，不會管，只好置之不理；

二是想管，不會管，只好無可奈何；

三是想管，不太會管，效果不好。

父母雖然意識到家庭教育的重要性，但在資訊爆炸的信息時代，各種育兒挑戰(zhàn)依舊層出不窮：

—— 到底該嚴(yán)格管教還是給孩子一個“快樂童年”？

—— 吃飯、睡覺、寫作業(yè)怎么就毫無預(yù)兆的演變成如此的困難局面？

—— 不停的“鼓勵”，為什么孩子卻變得越來越不堅(jiān)持、越容易放

—— 為什么孩子越來越不自信，遇到一點(diǎn)兒小挫折就哭鬧不休？

—— 是什么原因使得孩子真應(yīng)了老話兒講的“在家一條龍、出門一條蟲”？

—— 也看了不少育兒的書，為什么運(yùn)用到自己家孩子身上就不那么管用？

—— 有沒有方法可以代替對孩子的恐嚇、賄賂、喊叫和推搡？

—— 為什么我以為孩子好好的，突然就抑郁了，封閉了，厭學(xué)了甚至自殘了？

父母為什么不能很好的教育孩子，根源在哪里？你是否思考過，其根源其實(shí)不在孩子身上，也不在學(xué)校課堂上，而是在父母身上，在家庭教育上？

一是教育觀念滯后，不適應(yīng)當(dāng)前社會時代的發(fā)展，不符合孩子成長的規(guī)律；

二是學(xué)習(xí)家庭教育理論知識不夠；

三是教育孩子方式方法陳舊。

父母需要科學(xué)的支持，需要專業(yè)的學(xué)習(xí)。而正面管教則是一套行之有效的育兒方法，教授給孩子自律、獨(dú)立、合作、責(zé)任心以及其他美好的品質(zhì)，為解決家長對孩子管教的各種挑戰(zhàn)而設(shè)。集合兒童心理學(xué)及阿德勒理論精髓，通過真實(shí)事件的角色演繹，感同身受的浸潤式互動親身體驗(yàn)，帶領(lǐng)父母走進(jìn)孩子的世界，深入了解孩子行為背后的信念，適合0-18歲孩子家長或老師學(xué)習(xí)。父母期望孩子具備自信、堅(jiān)韌、有責(zé)任感、積極等好品格，可這些好品格不是天生的，也不是 “教” 出來的，是孩子通過父母營造的家庭環(huán)境“體驗(yàn)”和“感受”出來的。

家庭教育立法旨在明確家長必須履行的職責(zé)，學(xué)習(xí)家庭教育理論，樹立科學(xué)的教育觀念，掌握教育子女的方式方法，進(jìn)一步明確父母在家庭教育中必須履行的主體責(zé)任，保證家庭教育科學(xué)而有效的實(shí)施。家庭教育是功在當(dāng)代、利在千秋的偉大工程，父母唯有掌握科學(xué)有效的養(yǎng)育方法和技能“持證上崗”，才能真正促進(jìn)少年兒童健康成長，對國家和民族未來發(fā)展負(fù)責(zé)。

2020年8月22-23日，人本幸福課堂（公眾號：renbenxingfu）積極響應(yīng)廣大家長號召，開設(shè)【正面管教家長系統(tǒng)課程】，幫助家長了解自己的養(yǎng)育風(fēng)格并自我成長，快速識別自己和他人生活態(tài)度取向的不同和影響，讀懂孩子并解析孩子各種行為背后的信息，積極正向的溝通和情緒管理，構(gòu)建鼓勵型的家庭文化，并授予各位家長學(xué)員【正面管教家長培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書】，做到真正的“持證上崗”！

少年強(qiáng)，則國家強(qiáng)！然而你，少年何以強(qiáng)?只有家庭教育為孩子打下牢固的心理和品質(zhì)基礎(chǔ)，輔以學(xué)校教育和社會教育，才能為孩子的成長與民族的昌盛保駕護(hù)航！