電影自誕生以來(lái),作為大眾文化及國(guó)家精神的傳播方式,具有鮮明的意識(shí)形態(tài)特征及審美理念。人文素質(zhì)的培養(yǎng)起始于人性的自覺(jué)，注重人的心靈自悟、靈魂陶冶，著眼于情感的潛移默化。人文素養(yǎng)教育從廣義來(lái)說(shuō)指一個(gè)人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在精神品格。這種精神品格在宏觀方面匯聚于作為民族精神脊梁的民族精神之中，體現(xiàn)在人們的氣質(zhì)和價(jià)值取向之中。從狹義來(lái)說(shuō)指人文知識(shí)和技能的內(nèi)化，它主要是指一個(gè)人的文化素質(zhì)和精神品格。所謂“人文素養(yǎng)”,其核心指的是指人的世界觀和人生觀。

我們知道,電影不只是一種文化產(chǎn)品,而且是一種特殊的文化產(chǎn)品,其特殊性就表現(xiàn)在它滿足的不是人們的物質(zhì)消費(fèi)，而是人們精神上的消費(fèi)。也可以說(shuō)是電影它所提供的消費(fèi)不是生理上的滿足,而是心理上的精神上的滿足。這是因?yàn)殡娪八绕鹬挥形淖值男≌f(shuō)更具有魅力，給人多重感官上的享受；電視劇雖然也可以帶來(lái)聲音、畫(huà)面等方面，但在時(shí)長(zhǎng)上會(huì)比電影長(zhǎng)出許多，濃縮的才是精華。

電影在敘事層面會(huì)涉及到人類(lèi)的情感、道德、心理、文化等許許多多的領(lǐng)域。電影作為藝術(shù),有其人文關(guān)懷。電影究其根本,都是對(duì)文化進(jìn)行人文思考，探討電影藝術(shù)家如何呈現(xiàn)他們所感受的人生經(jīng)驗(yàn),如何探索人生意義,如何拓展藝術(shù)想象的空間。

以豆瓣評(píng)分瓣9.2分，21年后內(nèi)地重映的《海上鋼琴師》為例，淺析電影與人文。本片講述了一個(gè)鋼琴天才傳奇的一生。1900年，Virginian號(hào)豪華郵輪上，一個(gè)孤兒被遺棄在頭等艙，由船上的水手撫養(yǎng)長(zhǎng)大，取名1900。1900慢慢長(zhǎng)大，顯示了出了無(wú)師自通的非凡鋼琴天賦，在船上的樂(lè)隊(duì)表演鋼琴，每個(gè)聽(tīng)過(guò)他演奏的人，都被深深打動(dòng)。爵士樂(lè)鼻祖杰尼聽(tīng)說(shuō)了1900的高超技藝，專(zhuān)門(mén)上船和他比賽，最后自嘆弗如，黯然離去?？上?，這一切的事情都發(fā)生在海上，1900從來(lái)不愿踏上陸地，直到有一天，他愛(ài)上了一個(gè)女孩，情愫在琴鍵上流淌……

從表面上看來(lái)，《海上鋼琴師》講述的是一段傳奇人物1900的一生的故事，實(shí)際上給人們展示了一個(gè)時(shí)代的變化，從另一個(gè)角度上看，這個(gè)世紀(jì)回眸的影片，首先是一個(gè)故事，它用一個(gè)精彩的故事及其精彩的講述，來(lái)作為最重要的電影的被述事件。換一個(gè)說(shuō)法，與其說(shuō)它是講述了 1900 的個(gè)人傳記，不如說(shuō)它是借助 1900 這個(gè)幾乎不存在的人物，來(lái)向我們講述了一個(gè)精彩的故事。在影片展示的奇幻世界中，“夢(mèng)想、變化、人生、生存這些重大命題融入于影片故事之中,電影藝術(shù)上升到人文高度,賦予了作品極其深沉厚重的思想主題。

“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！痹谖业睦斫庵校逗Ｉ箱撉賻煛愤@部電影講述的是一個(gè)時(shí)代的變遷，1900代表的就是時(shí)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他是一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，也是另一個(gè)時(shí)代的開(kāi)始。

在一艘橫跨著大西洋，連通著歐洲與美國(guó)，滿載著移民的豪華蒸汽游輪里。一個(gè)黑人燒鍋爐大叔在船艙里撿到了一個(gè)來(lái)路不明的白人棄嬰，并為他起名叫做1900。因?yàn)樗粨斓降哪翘煺?0世紀(jì)第一年的第一天。但在現(xiàn)實(shí)世界中，那時(shí)的世界正經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的巨變。當(dāng)時(shí)的歐洲正處于殘酷的原始積累階段，同時(shí)還殘存著很多的封建殘余勢(shì)力。但當(dāng)時(shí)的美國(guó)法律有著十分優(yōu)惠的條件，立刻吸引了大批移民，并在20世紀(jì)初達(dá)到了高潮。無(wú)數(shù)的中等階層和下階層渴望去新大陸改變?nèi)松?，而?dāng)時(shí)的唯一的交通工具就是大型郵輪。

影片中搭載他們的郵輪就是舊秩序的最后延續(xù)，自由女神像則是象征著新的開(kāi)始。1900是矛盾的，他找不到方向和歸屬感，只能在來(lái)往于歐洲和美國(guó)的大洋上漂泊、搖擺。而這恰似整個(gè)歐洲文藝階層的困境，他們大多不是貴族。我認(rèn)為1900象征的是一個(gè)交界點(diǎn)，他代表著輝煌的舊時(shí)代，但世界人卻急不可耐的想去擁抱新時(shí)代，他最后沒(méi)有下船，像是表現(xiàn)一種堅(jiān)守，堅(jiān)守住舊時(shí)代最后的尊嚴(yán)。他也向往著新的時(shí)代的那片大陸，但他作為交接者，仍是選擇了堅(jiān)守，放棄了通往新時(shí)代的機(jī)會(huì)，因?yàn)闅v史仍需要銘記者。

人文素養(yǎng)教育與其他學(xué)科的能力培養(yǎng)是不同的，它特別強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的意義，《海上鋼琴師》是一部奇妙手法表達(dá)人文主題的電影作品，觀眾不但可以追隨主人公經(jīng)歷坎坷磨難、成長(zhǎng)脫變,更能感受到心靈的升華，心靈的凈化，其藝術(shù)作品的文化價(jià)值與社會(huì)寓意仍有待進(jìn)一步思考。