在今年暑假來(lái)微留學(xué)的家庭中，有一位感觸特別深刻的北京媽媽。今天的文章是出自她筆端的微留學(xué)所見(jiàn)所感，希望為您呈現(xiàn)新西蘭微留學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)。短短的行程，大有收獲的不僅是孩子們...

- Sherman

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我有兩個(gè)孩子，女兒6歲，兒子3歲。我是一個(gè)焦慮的家長(zhǎng)，非常非常焦慮，我也是和所有媽媽一樣，只要能為孩子營(yíng)造一個(gè)美好的未來(lái)恨不得傾我所有。

我在北京生活了十幾年，孩子也是北京戶口，可是北京的孩子并沒(méi)有人們謠傳中躺著就能讀好大學(xué)的美事兒。學(xué)區(qū)房的價(jià)格已經(jīng)令人發(fā)指，全民奧數(shù)的時(shí)代，北京孩子們的起跑線已經(jīng)提前到了娘胎里，琴棋書(shū)畫(huà)等十八般武藝已經(jīng)逼近200塊錢一小時(shí)起步了。更讓人絕望的是，比你出身好的人，比你還努力！我每天在糾結(jié)要不要讓孩子學(xué)奧數(shù)，什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)奧數(shù)，學(xué)花樣滑冰還是網(wǎng)球？每天猶如神經(jīng)病一樣游走無(wú)盡的糾結(jié)中，希望找到解脫。可即便這樣，我并沒(méi)有投入到買學(xué)區(qū)房的大軍里，有時(shí)會(huì)對(duì)體制內(nèi)的教育和各種套路深惡痛絕。我對(duì)孩子的未來(lái)還心存一點(diǎn)點(diǎn)僥幸，那就是——實(shí)在不行，我們可以出國(guó)！

可是，出國(guó)是為了逃避還是更好的深造？在此之前我并沒(méi)有一個(gè)很清晰的思路，但不妨先走出去看一看，于是有了我們的新西蘭微留學(xué)之旅。近兩年微信的興起，讓更多的家長(zhǎng)了解到微留學(xué)。一個(gè)遠(yuǎn)在南太平洋的國(guó)家能滿足你的愿望，讓孩子體驗(yàn)國(guó)際視野和一種完全不同的教育，我想但凡有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的家庭都會(huì)心甘情愿掏出腰包，而且費(fèi)用的確比某些所謂的海外夏令營(yíng)和游學(xué)項(xiàng)目便宜很多。關(guān)鍵的關(guān)鍵，孩子可以在百分之百加360°無(wú)死角的滲透式的生活中體驗(yàn)真正的西方式的教育和人文，而不是被滿滿的行程所累。

小學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮是給我的第一個(gè)震撼，組織者，表演者，音響師等等都是學(xué)生自己，沒(méi)有按大小個(gè)排隊(duì)，沒(méi)有統(tǒng)一到極致的穿著，甚至期間發(fā)生了不知道接下來(lái)該干嘛的尷尬場(chǎng)景，孩子們面面相覷，但沒(méi)有笑場(chǎng)，沒(méi)有起哄，也沒(méi)有老師面露怒色急吼吼的上臺(tái)組織紀(jì)律，這在國(guó)內(nèi)的學(xué)校是不可想象的，怎么可能會(huì)在正式場(chǎng)合出錯(cuò)？彩排可能從一個(gè)月前就開(kāi)始了，一切都整齊劃一，井然有序。但是！難道孩子們不就是應(yīng)該和需要在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)嗎？把一切錯(cuò)誤都扼殺在萌芽中，孩子們又會(huì)記住多少呢？

孩子的吃午飯的習(xí)慣也大為改變。我在國(guó)內(nèi)買了一個(gè)三層的保溫飯盒背到了新西蘭，孩子中午的營(yíng)養(yǎng)可不能耽誤。外國(guó)人的午餐是很簡(jiǎn)單的，兩片涂了果醬的三明治可能就解決問(wèn)題了，但是我們中國(guó)人是絕對(duì)不會(huì)在吃這方面妥協(xié)的，考慮到給孩子的膳食營(yíng)養(yǎng)，我們更是要搭配主食，菜，甚至還會(huì)想到帶個(gè)什么湯。我們第一天給孩子帶了炒米飯，可放學(xué)后我發(fā)現(xiàn)剩了很多，孩子說(shuō)：“根本沒(méi)時(shí)間吃完！”在中國(guó)孩子還在一口口細(xì)嚼慢咽的時(shí)候，當(dāng)?shù)睾⒆釉缇腿挛宄慕鉀Q掉了午餐，火急火燎的去玩了。從那天開(kāi)始，我即刻入鄉(xiāng)隨俗，僅在三明治，墨西哥雞肉卷，餃子的這幾項(xiàng)里來(lái)回變換，抓起來(lái)就吃，吃完就去玩兒！

在新西蘭，有很多地方都有滑梯和攀爬架這種簡(jiǎn)單但是免費(fèi)的游樂(lè)設(shè)施。說(shuō)來(lái)很神奇，這些我的孩子們?cè)趪?guó)內(nèi)連看都不看低幼項(xiàng)目，在新西蘭他們居然一玩起來(lái)就是兩三個(gè)小時(shí)！可能是沒(méi)有作業(yè)的重壓，釋放了天性吧。有個(gè)在新西蘭比較普遍的孩子游樂(lè)設(shè)施叫做Monkey Bar，我在來(lái)新西蘭之前就聽(tīng)說(shuō)當(dāng)?shù)氐暮⒆佑泻苄〉膶殞毦蜁?huì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這甚至都不能稱之為運(yùn)動(dòng)，孩子們真的會(huì)像小猴子一樣在幾個(gè)欄桿之間蕩來(lái)蕩去，有大一點(diǎn)兒或者力氣多一些的孩子甚至能一次跨過(guò)兩三根，我一度懷疑這都是人猿泰山的孩子。我給我家姐姐訂的目標(biāo)就是來(lái)了這里要從一根都不會(huì)開(kāi)始，走的時(shí)候要一次性跨過(guò)所有Bar來(lái)完美收官。她身體弱，之前也沒(méi)有鍛煉過(guò)，雖然最后孩子是使出了吃奶的力氣，也算是成功的完成了任務(wù)。

在新西蘭，你看不到像國(guó)內(nèi)那種在空?qǐng)錾洗罱ㄆ饋?lái)的那種旋轉(zhuǎn)木馬，電動(dòng)火車，隨便一個(gè)項(xiàng)目收你10塊20塊的，新西蘭這些免費(fèi)而簡(jiǎn)單的游樂(lè)設(shè)施足夠孩子們玩耍。你可以感受到這個(gè)國(guó)家對(duì)于孩子們運(yùn)動(dòng)能力的重視和培養(yǎng)，甚至爬樹(shù)都是被鼓勵(lì)的。當(dāng)你不必顧慮安全問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著自己的孩子滿頭大汗的跑來(lái)跑去，快樂(lè)地玩耍，你會(huì)感到那么美妙，甚至?xí)r間都靜止了。

微留學(xué)之旅讓我感受最深的是新西蘭小孩子們所表現(xiàn)出的良好教養(yǎng)。

我從懷孕到孩子6歲半看了不少關(guān)于育兒方面的書(shū)，也想培養(yǎng)出教養(yǎng)良好的孩子，但有時(shí)候孩子可真不是好管的！我也聽(tīng)說(shuō)正面管教好，但有時(shí)候就是什么都不如給一巴掌來(lái)的見(jiàn)效。我是又急又怕，這樣的親子關(guān)系很是堪憂啊！可又能怎么辦呢？想不想上好小學(xué)？想不想上好初中？想不想上好大學(xué)？鋼琴要不要學(xué)？奧數(shù)要不要考？舞蹈、英語(yǔ)，哪一樣你能放棄？哪一樣不是逼出來(lái)的？在國(guó)內(nèi)的環(huán)境里根本沒(méi)有時(shí)間讓你考慮更多關(guān)于素質(zhì)教育的核心到底是什么！

之前我對(duì)國(guó)外的課堂的印象是沒(méi)有固定位置，上課隨意發(fā)言，一聽(tīng)下課鈴馬上走人，管你老師說(shuō)完沒(méi)說(shuō)完，總之就是不如國(guó)內(nèi)課堂秩序好。我相信很多人會(huì)跟我一樣，認(rèn)為我們中國(guó)孩子的紀(jì)律性是沒(méi)得說(shuō)的，手應(yīng)該放哪，舉手才可以回答問(wèn)題?？墒?，事實(shí)又一次打了臉。我在開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)星期里就收到了學(xué)校群發(fā)給這次所有微留學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)的一封郵件，內(nèi)容是說(shuō)我們的孩子在課堂上不遵守規(guī)矩，不能按照老師的指令和其他小朋友一樣坐著，滿教室打鬧等等，學(xué)校說(shuō)這樣是對(duì)老師的不尊重也是對(duì)其他孩子的不公平。

納尼？我們會(huì)有紀(jì)律問(wèn)題？看到信的內(nèi)容的時(shí)候我除了覺(jué)得不可思議，還感覺(jué)到后背陣陣發(fā)涼，第二天我趕忙去問(wèn)老師，雖然不是我們家孩子，但這事兒是真的發(fā)生了，特別是低齡段孩子，因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙，聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么，無(wú)聊之余和另一些中國(guó)孩子滿屋子追著打鬧。但回想我見(jiàn)到的新西蘭的開(kāi)學(xué)典禮，沒(méi)有呵斥下，小朋友們表現(xiàn)出的安靜和秩序，對(duì)比下來(lái)實(shí)在讓我驚奇。

新西蘭小孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)很好，在校外也是一樣。

有一次我們下午從超市采購(gòu)回來(lái)，遇見(jiàn)了鄰居的兩個(gè)孩子在外面玩騎車，于是我的兩個(gè)孩子也加入他們。但是孩子們騎車的地方很小，原因是鄰居的媽媽說(shuō)要能從窗戶里看到他們。我對(duì)他們說(shuō)，我可以在街口幫他們看著車，這樣他們就可以在更大的范圍里騎車玩了。他們雖然覺(jué)得是個(gè)好主意，但并沒(méi)有馬上同意，而是回去問(wèn)了問(wèn)媽媽，得到同意后才興高采烈地在這個(gè)更大的圈子里玩了半天。這件小事讓我印象很深，這兩個(gè)新西蘭小朋友騎車的范圍好像就是他們行為的邊界，他們特別知道哪里是邊界，如果出圈，要得到家長(zhǎng)同意。

一位一起微留學(xué)的媽媽說(shuō)，她們住的那個(gè)寄宿家庭一共有四個(gè)孩子，所有的飲食起居僅有父母兩個(gè)人來(lái)承擔(dān)，而且雙方還都有工作，居然井井有條，家里沒(méi)有大吵大鬧，連大聲說(shuō)話都沒(méi)有。我們感嘆在新西蘭是兩個(gè)人來(lái)管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。

我想，新西蘭的小孩子們一定不是天生就有教養(yǎng)的，一定和家長(zhǎng)們的教育方法有關(guān)。我于是特別留意了新西蘭的父母在和孩子接觸時(shí)候的一些做法，有些和我們國(guó)內(nèi)父母的的確有很大不同。

比如我看到一個(gè)小小孩玩耍的時(shí)候把褲子搞濕了。如果是我們中國(guó)媽媽估計(jì)會(huì)說(shuō)：“你看看你！怎么弄的，走路怎么不看著點(diǎn)兒！那有一灘水你怎么不看這點(diǎn)兒？你弄濕褲子我可沒(méi)的給你換！”而這位新西蘭媽媽善意地笑笑孩子怎么這么不小心，沒(méi)有指責(zé)謾罵，然后平靜地把褲子幫孩子脫下來(lái)，孩子穿著尿不濕光著腿繼續(xù)玩去了。其實(shí)，孩子摔倒的時(shí)候是很想向媽媽哭訴的，但由于媽媽沒(méi)有把焦慮緊張的情緒帶給孩子，所以事情就很順利地過(guò)去了。這小小孩子的心里就有了一次認(rèn)知，這種情況沒(méi)什么大不了的，也不用哭訴。

我還發(fā)現(xiàn)，新西蘭的父母會(huì)把孩子每一個(gè)不恰當(dāng)?shù)囊蠡蛘咝袨槎贾赋鰜?lái)，但沒(méi)有打罵，沒(méi)有爭(zhēng)斗，再加上這種做法從孩子的嬰幼兒時(shí)期就開(kāi)始，不像我們國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)和祖輩市場(chǎng)會(huì)覺(jué)得“孩子還小，還不懂事，以后慢慢就知道了”。新西蘭孩子從小的邊界意識(shí)被樹(shù)立起來(lái)，成長(zhǎng)就更加順暢些。

一個(gè)月時(shí)間，不論是住處周邊，學(xué)校，公園，商店，我從沒(méi)見(jiàn)到急赤白臉，大呼小叫的父母，然而孩子們的表現(xiàn)卻真是讓我羨慕！我們有句話叫“3歲看大7歲看老”。新西蘭人對(duì)孩子的管教是從一出生就開(kāi)始的，如果我們還不醒悟的話，恐怕將來(lái)也是很難達(dá)到那樣良好的狀態(tài)。除了感嘆以外，我們的家庭教育方式需要做些什么改變呢？

在新西蘭這一個(gè)月里，我有機(jī)會(huì)讓自己慢下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了新西蘭同齡的孩子們的良好狀態(tài)，這讓我羨慕，也讓我深思，我開(kāi)始審視自己與孩子之間需要如何相處，而我們又應(yīng)該為社會(huì)輸送什么樣的人。是滿腹經(jīng)綸的大學(xué)者？會(huì)研發(fā)人工智能的科學(xué)家？還是數(shù)錢數(shù)到手軟的生意人？不是，都不是。我和很多家長(zhǎng)想的一樣：“我對(duì)孩子的未來(lái)沒(méi)有太高要求，我只是希望孩子快樂(lè)！”是的，我雖然投入那么多，并不是想把孩子培養(yǎng)成全能型人才，其實(shí)初衷是希望她能從中找到一個(gè)興趣愛(ài)好，如果能發(fā)展成一技之長(zhǎng)。但是，好的教養(yǎng)是必須的，這樣她會(huì)讓身邊的人感覺(jué)很舒服。我們的孩子將來(lái)?yè)?jù)大多數(shù)都將是普通人，除了學(xué)識(shí)上的差別之外，真正能考驗(yàn)一個(gè)人的還是品行和修養(yǎng)。

微留學(xué)結(jié)束回到北京后，我開(kāi)始了我女兒小學(xué)生涯的準(zhǔn)備工作。體制內(nèi)的學(xué)校各種對(duì)于細(xì)節(jié)的要求讓我又回到了緊張的狀態(tài)。雖然節(jié)奏緊張，但是我現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不慌亂了，我有了方向，有了想法，我知道什么該重視，什么該放棄。

為什么微留學(xué)現(xiàn)在會(huì)受到更多家長(zhǎng)的推崇？我相信不僅僅是單純的為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言，我認(rèn)為是更多重視教育，了解教育的家長(zhǎng)知道意識(shí)到無(wú)論是在體制內(nèi)還是體制外，書(shū)本以外的見(jiàn)識(shí)更多的豐富了孩子的閱歷，讓我們審視自己和讓孩子找到未來(lái)的目標(biāo)，我們應(yīng)該回到教育最初的初衷——育人，而不是一味的認(rèn)為月亮是國(guó)外的圓。微留學(xué)為我們打開(kāi)了這樣的一扇窗，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)，如果一次體會(huì)不出來(lái)，那就多來(lái)幾次！

注：孩子的照片均由北京媽媽苗苗提供，并授權(quán)我在本文中使用

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文 /Sherman@新西蘭教育

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