每天花半個小時，學(xué)習(xí)一下專業(yè)管理知識，在用半個小時用簡書把知識消化吸收下。
今天看的質(zhì)量知識是SIPOC分析圖，看著很復(fù)雜，其實(shí)是五塊:供方（S）、輸入（I）、過程（P）、輸出（O）、顧客（C）。
我們看看這個質(zhì)量知識有沒有普遍的適用性。
假如你是名老師，你的供方是學(xué)生的家庭，他們提給你需要培養(yǎng)的，像白紙樣的學(xué)生；還有你的學(xué)校，他們向你提供教育的場所，教學(xué)資料。當(dāng)然可能其它政府或是社會組織，會對你這個老師，提出要求，也是對你有影響作用的供方。
那我們再看輸入是什么，學(xué)生的家庭提供你要教育的學(xué)生，學(xué)校提供場所和教具，政府主管部輸入教育法律和行政要求，你還可以從一些社會組織分享到許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我們再看看過程，作為老師的你經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n，有創(chuàng)意的教學(xué)過程，把優(yōu)質(zhì)的知識傳遞學(xué)生，同時幫助養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
好了，我們看教學(xué)活動的輸出，不該只看到學(xué)生的考試成績，當(dāng)然成績是十分重要的。還有你可以感受到的學(xué)生形成了自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開朗有愛的良好性格。這也是價值干金的。
最后我們看看顧客，這也是廣義的，學(xué)業(yè)有成的學(xué)生，望子成龍的家長，因?yàn)榕囵B(yǎng)了很多優(yōu)秀畢業(yè)生、結(jié)果生源也越來越好的學(xué)校，以及接受到優(yōu)質(zhì)人才的社會組織等等。
怎么樣，通過這樣的分析，你的思路或許能打開，考慮問題更加周到全面！
