我們學(xué)校終于也迎來期末了，在我這個(gè)城市的大學(xué)中，算晚放假的。

不出所料地，當(dāng)我們學(xué)校公布暑假放假時(shí)間的時(shí)候，全校學(xué)生一片吐槽。學(xué)校方面很無奈，因?yàn)榻衲甏汗?jié)很晚，所以上半學(xué)年開學(xué)也晚，暑假時(shí)間也跟著推遲了，二十周上課時(shí)間，其實(shí)每年都是一樣的。

有幾天，我的朋友圈都被吐槽的信息刷屏。

這種事情，不是少數(shù)。

情緒化，愛唱反調(diào)，不穩(wěn)定，是很多九零后的特點(diǎn)。包括我自己。

但是，功利化，自私，不尊重紀(jì)律，也開始成為九零后的一種特質(zhì)。我是一個(gè)“老派”的年輕人，常常會(huì)出現(xiàn)無法理解的時(shí)候。

下面講一個(gè)故事。

本專業(yè)有一位很有名的老師，剛進(jìn)入大學(xué)，師兄就告訴我們：“那個(gè)老師，基本給上四個(gè)年級(jí)的學(xué)生上課，內(nèi)容都差不多?！?/p>

大一的時(shí)候，剛剛從單純的高中過來，很多同學(xué)都是很有學(xué)習(xí)抱負(fù)的。聽到師兄的評(píng)價(jià)之后，馬上對(duì)這位老師嗤之以鼻。

那位老師，果不其然，教了我們四年。在一個(gè)小專業(yè)里面，實(shí)在擠不出太多師資，所以他“又當(dāng)?shù)之?dāng)媽”地，上至編程，下至傳播學(xué)，都“一手包辦”。師兄說的“上課內(nèi)容基本一樣”，尤其體現(xiàn)在他教的“寫作課”上。那位老師是美院出身的，文字功底其實(shí)不深厚，是因?yàn)槲覀儗懽骼蠋熜莓a(chǎn)假，所以才臨時(shí)上陣的。

那位老師借了寫作老師的PPT，很認(rèn)真地研究，同時(shí)，還將自己以前做過的項(xiàng)目貢獻(xiàn)出來，作為教學(xué)材料。他的觀點(diǎn)很務(wù)實(shí)，反復(fù)嘮叨著盡快讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)上的工作模式，而不只是學(xué)生作業(yè)。

但是，每當(dāng)上寫作課，他在講臺(tái)上滔滔不絕的時(shí)候，臺(tái)下的學(xué)生卻越來越少了。他的眼神有時(shí)會(huì)黯淡下來，不過，他應(yīng)該也經(jīng)歷了不少這樣的情況了，所以每次來上課，都是以斗志高昂為主。

我們班的學(xué)生，不光不來上課，還會(huì)在微信、朋友圈上說風(fēng)涼話。

“根本學(xué)不到什么東西，上課浪費(fèi)我的時(shí)間”

“講的什么東西，我睡了一節(jié)課”

“與其上課，不如補(bǔ)眠，昨晚又通宵”

不知道什么時(shí)候開始，學(xué)生變得很挑剔，做老師的如果不懂得討好學(xué)生，就會(huì)被唾棄、被嘲笑。

但是，知識(shí)也從來沒有遷就過任何人，知識(shí)是以真理、事實(shí)為基準(zhǔn)的，你學(xué)或者不學(xué)，它們就是這樣老實(shí)呆著。學(xué)生來到大學(xué)，除了獲取知識(shí)，還是學(xué)會(huì)為人處事的。然而，現(xiàn)在的大學(xué)校園，學(xué)生一副市儈的模樣——

“上課無趣的老師，差評(píng)”

“不懂得跟學(xué)生開玩笑、不懂得給學(xué)生開后門的老師，是書呆子而已”

“因?yàn)槔蠋熒险n沒趣，所以我聽不下去，所以沒有學(xué)好不能怪我”

“因?yàn)槲艺n余時(shí)間不能讓步，所以，作業(yè)做不完不是我的錯(cuò)”

“上課不如我打工、做兼職有用”

……

我真的感到很心痛。

故事最后，那個(gè)老師在大三上學(xué)期的期末，給予全班同學(xué)很好的成績。

在那個(gè)寒假，班級(jí)微信圈充滿了對(duì)老師的美譽(yù)，同時(shí)還體現(xiàn)在期末教師評(píng)定當(dāng)中。

后來，當(dāng)師妹師弟問我們，這個(gè)老師如何。

我們一臉詭異笑容，告訴他們：“那個(gè)老師會(huì)糾纏你四年。這四年，他上課的內(nèi)容基本一樣，又不怎么點(diǎn)名，可以不用去上課的。到大三的時(shí)候，你嘴甜一點(diǎn)，跟他撒一下嬌，他可能會(huì)給你高分哦?！?/p>

師妹們很疑惑：“原來大學(xué)就是這樣的嗎？怎么跟我想象中的不一樣......”

我們已經(jīng)笑著走開了，心里想：我們都是這樣過來的啊。