這個夏天過得特別快，似乎兩個月的酷暑在眨眼之間就翻然而過了。一是因為工作事務(wù)的繁忙，二是因為和孩子們在一起，總會更加覺得時光飛逝，讓我抓留不住，“逝者如斯夫，不舍晝夜……”在這個時候，特別應(yīng)辰應(yīng)景。
按常理來說，九月的到來，是讓人心怡的，天高了，云輕了，空氣清新了，陽光溫柔了，趕走了悶熱、浮躁、暴烈、炙烤，優(yōu)雅的初秋款款情深地走來，會讓我們覺得生活在經(jīng)歷了夏的蠻橫折磨之后依然美好，這讓我感受到了以柔克剛的高深。
在深秋的寒意來臨之前，我們享受這北方難得的清麗時光，一年里，大概也就是這一段最美、最溫和的好時候。
當(dāng)年，孫先生選定9月1日，在秋天作為一個新學(xué)年的開始，也是顧及了這個季節(jié)的種種愜意與美好吧。
讓孩子們也會更愛那清風(fēng)拂過的朗朗讀書聲，更享受那校園里明媚的愉悅與溫馨，更能體會收獲知識的累累碩果的自豪與驕傲，更珍惜那如流水般停留短暫匆匆易逝的青春光陰……
然而，現(xiàn)實的情況，并不像我們大人想象的那樣得償所愿。
好多天真的孩子，總會覺得我們這些大人更天真。很多的美好情緒是我們自以為是附加給它們的意義。他們有些煩大人，甚至不愿跟大人們多說上幾句話。
他們有他們的認為：每一個大人都在對著無可奈何的他們做著強人所難的事！
看過太多的孩子對書本、對課堂、對試卷、對父母嗤之以鼻。
“你們除了讓我們學(xué)習(xí)，還會什么？……”
赤裸裸的挑釁。
“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！笔且环N精神，只有八個字。然而，精神，是一種追求，真正的做到，并不是那么容易。
對于大部分孩子來說，學(xué)習(xí)是有壓力、有負擔(dān)、有痛苦的事情，并不美妙。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的初衷不是給予他們壓力、負擔(dān)和痛苦，至少不完全是，這些是它要給予他們知識、能力、智慧時買一贈一的附加成分。
學(xué)習(xí)覺得自己很委屈：“我只是想幫助你，讓你的大腦更充實而已?！焙⒆觽儧]看到它的好心，只看到它辦了壞事。
即便是學(xué)習(xí)成績非常不錯的孩子，對著我，也露出了無可奈何的表情。
我其實還是非常感謝，感謝他們能在我面前表現(xiàn)出真實、不虛偽、不做作的一面，這是一種信任。他們相信，我是能理解的。
當(dāng)然，我完全能夠理解。我慶幸我內(nèi)在的那顆孩子心，始終沒有棄我而去。我可以和他們并排站在一起，看這個“奇怪”的人生旅程。
只是，我比他們多走過了一段路，看到了更多的風(fēng)景，也有了更多的思考，我愿意把我看到的、聽到的、感受到的另外那一些講給他們聽。
我必須要說，初級中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，更多是人生豐富多彩生活的初體驗。
心態(tài)不同，過程不同，結(jié)果亦不相同。
語文、英語，是語言類的學(xué)科。多掌握一門語言，會多了解一種文化。文化的意義，對于一個人，是榮耀的象征，這與學(xué)歷無關(guān)。
文化中包含了不同國度、不同民族、不同宗教、不同信仰各自所獨有的創(chuàng)造和傳承，是屬于人類共享的文明，有物質(zhì)的，也有精神的。像政治、歷史、地理等學(xué)科，都是帶領(lǐng)我們進入文化大門的敲門磚。社會組織階層的架構(gòu)，我們上下統(tǒng)觀橫縱瀏覽；古今時代的變遷，我們穿越時空觀摩體驗；龐大星球自然的奧秘，我們親密接觸探索一斑……
文化是最廉價的，也是最昂貴的。說它廉價，是因為，只要你想，就沒有任何人可以阻擋你去對文化的追尋，你可以通過非常多的方式和途徑去了解文化，書籍、網(wǎng)絡(luò)、交流、旅行……低成本，就能感受不同的文化氛圍給你帶來的震撼和感動，從而體會人類生命的偉大，驕傲而自豪的生存在人群之中，發(fā)現(xiàn)你存在的意義。
說它昂貴，是因為，文化是人類智慧的結(jié)晶，是千萬年來，代代相傳積淀下來的精髓，是被時間長流不斷沖刷和驗證過的真知，它是長生不老的，堪比靈芝仙草，它本身價值連城，遠勝過任何金礦銀池，得到它的人可以境界提升，超凡脫俗。
數(shù)理化的學(xué)科更加奇妙。數(shù)學(xué)，訓(xùn)練我們的大腦形成更優(yōu)化的邏輯思維模式，更縝密，更嚴謹，更聰慧；物理，讓我們的日常生活更通透，在既有物的原理之上，服務(wù)于我們自己，可以有更高級的發(fā)明和創(chuàng)造；化學(xué)，最是神奇，能量守恒，物與物在不同環(huán)境不同條件下的碰撞結(jié)合，發(fā)生反應(yīng)，幻化成這個豐富多彩的世界，給我們無限的驚詫與欣喜……
每一門學(xué)科都充滿了樂趣，在每一個領(lǐng)域，都有偉大的的領(lǐng)袖和榜樣迷癡一般地在前面開辟道路，召喚、引領(lǐng)我們前進，他們樂此不疲。
但是，能被他們真正影響的，是整體中很小的一部分人。
孩子們自己的初體驗非常重要，這種體驗，是必須要自己嘗試之后，或看到、或聽到、或觸摸到、或品嘗到之后，內(nèi)心中自己真真切切的體會，它會帶動他們下一個動作的情緒，是繼續(xù)靠近，還是選擇遠離。
八零二零法則，是科學(xué)的，有根據(jù)的。在每個領(lǐng)域，僅有20%的人是卓越的，或是巨大成功的，大多數(shù)會表現(xiàn)平平，很普通。不可否認的，學(xué)校教育中，會更關(guān)注那20%的群體，他們意味著未來的精英。
而作為家庭，作為個體來看，一個孩子代表一個家庭的未來，我們的眼光卻不能只局限于學(xué)校學(xué)習(xí)的比拼當(dāng)中，視野和心胸都需要更開闊才行。
我們并不能要求孩子對所有的學(xué)科都充滿興趣，做到最優(yōu)，這是不符合客觀規(guī)律的。有些孩子科科成績都是中上，同等水平，不差也沒有明顯優(yōu)勢，這種情形，看似穩(wěn)定，對于一個人未來的發(fā)展來看，未必就是最好的。
我們需要做的是，盡可能地幫助孩子在這個階段，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的方向，我們完全有理由可以相信，在這個領(lǐng)域中的80%完全有可能做另一個領(lǐng)域的20%。
鼓勵體驗，幫助發(fā)現(xiàn)，才是我們大人要做的工作。體育、音樂、美術(shù)、表演、駕駛、技術(shù)、烹飪……都是我們可選的范疇，各種領(lǐng)域沒有高低貴賤之分，這過程中，還包括體驗毅力、耐力、專注力，克服壓力，突破自己。唯有在學(xué)習(xí)中，找到那個對的樂趣，孩子才可以體驗到這些字眼兒給他們帶來的正面意義，才有可能做出成績，躋身那20%之中。
當(dāng)我看到有的孩子眼神黯淡，神情呆滯，情緒煩躁，對學(xué)習(xí)抵觸厭煩的時候，我很心疼他。他多么迷茫，他不知道他每天吃飯睡覺的意義何在，混天度日。
當(dāng)我看到家長苦口婆心地勸說他，要好好學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，考不上高中，考不上大學(xué)沒有好工作的時候，我很可憐他。他多么無助，他對未來充滿恐懼和抵抗，當(dāng)下的痛苦已經(jīng)被延長、被放大，被填滿了整個人生。
從心理學(xué)的角度講，一個人的系統(tǒng)、價值和身份決定了能力、行為和環(huán)境。不去在系統(tǒng)、價值和身份的層面做工作，只強調(diào)能力、行為和環(huán)境，是沒有效果的。同時，僅僅是在系統(tǒng)層面講道理，沒有切實可行的具體動作措施去支持，依然徒勞無功。
有的家長對孩子束手無策的時候，會泄氣，會表這樣的態(tài)度：我不要求你考九十分，能考八十分，我就心滿意足！這樣聽著，我的心都涼了。信心呢？哪去了？這樣的孩子七十分也考不了，為什么？身份定位就已經(jīng)被降低，內(nèi)心是虛的，如何飽滿地去沖刺目標，得過且過就已經(jīng)不錯了。
在這么美好的季節(jié)里，大人的心不該是焦的，孩子的心不應(yīng)是躁的，沉靜下來，帶著最初始的眼光去看那個孩子，白紙一般，他有什么錯呢？他只是需要幫助罷了。怎樣幫助呢？帶著信心，從發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，了解他的興趣開始吧……
