朱小麗? 55002
《和甘伯伯去游河》是約翰·伯寧罕的作品，這本書載譽(yù)無(wú)數(shù)，1970年獲得英國(guó)凱特·格林納威獎(jiǎng)大獎(jiǎng)，1972年獲得美國(guó)《波士頓環(huán)球報(bào)》、《號(hào)角書》雜志獎(jiǎng)圖畫書大獎(jiǎng)，美國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年度好書推薦，《紐約時(shí)報(bào)》最佳插畫童書獎(jiǎng)，入選紐約公共圖書館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”，入選日本全國(guó)學(xué)校圖書館協(xié)議會(huì)第22次“好繪本”，入選日本兒童文學(xué)者協(xié)會(huì)編《世界圖畫書100選》。
作者約翰·伯寧罕于1936年生于英國(guó)，12歲進(jìn)入夏山學(xué)校就讀（對(duì)他的成長(zhǎng)及作品具有重要意義），20歲進(jìn)入倫敦中央藝術(shù)學(xué)院正式習(xí)畫。他的第一本書《寶兒》為他贏得了生平第一個(gè)英國(guó)圖畫書最高榮譽(yù)——?jiǎng)P特·格林納威大獎(jiǎng)。從此以后，約翰·伯寧罕每年出版兩本書，成為世界知名的圖畫書創(chuàng)作者，作品更獲得“交織著現(xiàn)實(shí)與幻想之趣”的最高評(píng)價(jià)。之后他再度以《和甘伯伯去游河》拿下第二個(gè)凱特·格林納威大獎(jiǎng)，而他的《外公》和《喂！下車！》已制作成頗受歡迎的動(dòng)畫影片。
這是個(gè)簡(jiǎn)單卻充滿童趣的故事，采用童話的形式，故事中的角色有人也有動(dòng)物，是一個(gè)“人和動(dòng)物不分彼此”的世界，使剛剛度過(guò)“人和動(dòng)物不分”階段的幼兒，感到格外親切。故事開篇介紹了甘伯伯，有一棟大房子，還有一條船。有一天甘伯伯要去游河，于是吸引來(lái)兩個(gè)孩子和一群貓狗牛羊等動(dòng)物紛紛要求上船一起游河。甘伯伯很想讓大家一起去游河，所以盡管他知道這些孩子們和動(dòng)物們一起上船會(huì)發(fā)生什么，但他還是答應(yīng)了。不過(guò)，在答應(yīng)他們上船之前他和每人都有一個(gè)約定：孩子不能吵鬧，兔子不能亂蹦跳，貓不可以追兔子，狗不可以招惹貓，豬不能來(lái)回晃，綿羊不能咩咩叫，雞不能扇翅膀......孩子和動(dòng)物們太想上船去游河了，所以大家都答應(yīng)了。上船后剛開始大家都很高興，但是不一會(huì)兒，麻煩就來(lái)了，大家忘了遵守秩序，忘了坐船的規(guī)矩，山羊亂踢，牛踩東西，雞扇翅膀，綿羊咩咩叫......于是船就翻了，大家都掉進(jìn)水里，畫面很狼狽、夸張搞笑。甘伯伯帶著大家一起游到岸邊，在太陽(yáng)下曬干衣服和身體。和氣的甘伯伯還邀請(qǐng)他們到他家去喝茶，并且提議過(guò)幾天大家再來(lái)坐一次船。在這里，繪本用了一張跨頁(yè)來(lái)展示大家喝下午茶的情形，孩子們和小動(dòng)物們一起端坐在桌旁，吃著點(diǎn)心，喝著下午茶，非常愜意美好，與落水的畫面形成強(qiáng)烈對(duì)比。
繪畫方面，作者展示了一個(gè)色彩豐富、熱情洋溢的世界。翻開繪本，會(huì)看到綠色的環(huán)襯頁(yè)，清新寧?kù)o，奠定了整個(gè)繪本的基調(diào)。在扉頁(yè)，還有張村莊的全景圖，在這里你能找到甘伯伯的住所，這幅圖就是游河的導(dǎo)覽圖，在游河的過(guò)程中，可以通過(guò)導(dǎo)覽來(lái)確定自己的位置，這又增加了讀繪本的趣味。繪本的畫面很有特色，左頁(yè)的畫都是單色素描，運(yùn)用了許多網(wǎng)格線，有點(diǎn)類似漫畫，而右頁(yè)的畫都是彩色的，有大面積的色塊暈染，有水彩畫的質(zhì)感。整本繪本翻看下來(lái)，色彩的明暗對(duì)比很強(qiáng)烈。另外，黑白素描展現(xiàn)的都是甘伯伯游船的情形，而右邊的圖畫都是在描摹動(dòng)物，豐富的色彩更利于細(xì)膩地展現(xiàn)動(dòng)物情態(tài)。在聽到甘伯伯定下的規(guī)矩時(shí)，這些動(dòng)物都是一副懵懂、憨厚的樣子，讓人感覺又萌又無(wú)辜。
繪本的語(yǔ)言充滿童趣，動(dòng)物們要求加入游河隊(duì)伍時(shí)，書里有許多相似的句式，方便讓語(yǔ)言敏感期的孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有些句子充滿了稚拙的童趣，比如這句“甘伯伯跟山羊跟牛跟雞跟綿羊跟豬跟狗跟貓跟兔子跟小孩兒，一起游泳到岸邊，……”你一口氣讀下來(lái)，小朋友會(huì)樂(lè)得哈哈笑，他們懂這種語(yǔ)言的樂(lè)趣。
這本書看起來(lái)簡(jiǎn)單、容易理解，但實(shí)則寓意深刻，也曾被世界上很多專家從不同角度進(jìn)行過(guò)解析。我看過(guò)很多點(diǎn)評(píng)，也試著談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1、于我們成年人而言，待人處事時(shí)信任、寬容、順其自然的態(tài)度，甘伯伯無(wú)疑具有榜樣的作用。他是個(gè)寬容溫和的人，你看他，雖然對(duì)上船來(lái)的人和動(dòng)物都定下了規(guī)矩，但當(dāng)大家都違反了規(guī)矩，還把船弄翻了，甘伯伯并不氣惱，也沒(méi)有責(zé)怪，而是帶領(lǐng)大家都游到岸邊，還熱情邀請(qǐng)大家去家里喝茶，喝完下午茶，還約好下次繼續(xù)游河。甘伯伯身上有種“行到水窮處、坐看云起時(shí)”的淡然和從容，這正是我們需要學(xué)習(xí)的生活智慧。
2、勇氣和擔(dān)當(dāng)。作為孩子的父母，如果我們可以如甘伯伯般誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己，不逃避問(wèn)題，努力從一點(diǎn)一滴的小事中做起，做一個(gè)可以擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍覀兙涂梢越o孩子樹立很好的榜樣，給予孩子更多正能量的滋養(yǎng)。
3、遵循孩子探索世界的規(guī)律。故事中的孩子和小動(dòng)物們代表現(xiàn)實(shí)中的孩子們，性格古靈精怪、愛搗亂、不守規(guī)矩，孩子們是在秩序→秩序的破壞→秩序的恢復(fù)（或者是新秩序的形成）S曲線的反復(fù)過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。這種新秩序不需要用懲罰的手段達(dá)成，游河因翻船而戛然而止，就是一種違反規(guī)則的自然后果，孩子們和動(dòng)物們自然會(huì)從游河的終止體悟到“瘋狂的快樂(lè)“之后的失落并反思，而不是被訓(xùn)斥或懲罰而產(chǎn)生的表面順從，前者往往更容易內(nèi)化到孩子心里去。孩子們需要時(shí)不時(shí)打破規(guī)則，探索世界給他們的反饋，再?gòu)姆答佒姓{(diào)整自己對(duì)世界的認(rèn)知和行為，這個(gè)探索的過(guò)程理應(yīng)是快樂(lè)的。
4、皮格馬利翁效應(yīng)，正面管教。有一位日本心里學(xué)者——矢吹省司在解讀《和甘伯伯去游河》說(shuō)：“也許，甘伯伯是故意的！“皮格馬利翁效應(yīng)表明：你期待什么，很可能就會(huì)發(fā)生什么。講的是1968年心理學(xué)家羅森塔爾和他的助手在一所小學(xué)做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他們隨機(jī)挑了一些學(xué)生，并對(duì)老師說(shuō)這部分學(xué)生在智力發(fā)展和能力表現(xiàn)上更有潛力。學(xué)期結(jié)束時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)被老師以為更有潛力的學(xué)生的IQ平均提高幅度顯著提高了，年紀(jì)越小的學(xué)生，提高的幅度越明顯，也就是他們受暗示的程度越高。相反，負(fù)面的期待，會(huì)有負(fù)面的效果。這就是皮格馬利翁效應(yīng)，也叫期待效應(yīng)。甘伯伯在孩子們和動(dòng)物們上船之前，每一句囑咐都是一個(gè)”期待”。他知道事情可能會(huì)發(fā)生，于是，他“頑皮”地給每個(gè)乘客下了一道“咒語(yǔ)”（暗示）。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是囑托孩子不要亂動(dòng)?xùn)|西、不要在墻上涂涂畫畫、不要玩手機(jī)等等，但往往正是這些暗示會(huì)潛在提示孩子們按照“警示”去做。為避免過(guò)分關(guān)注不良行為，這些都不需要提前警告，相反，采用正面告知的效果會(huì)好得多。讓孩子感受到被正面期待，才會(huì)樂(lè)于給出正面反饋。
