國(guó)學(xué)作文九陽(yáng)神功

國(guó)學(xué)作文九陽(yáng)神功一、沙盤國(guó)學(xué)作文：靜靜擺完沙盤后與陪伴者愉快交流以下問(wèn)題。一問(wèn)：你在沙盤作品中擺出了什么經(jīng)典古詩(shī)詞？二問(wèn)：作品中哪個(gè)玩具可以代表你？或者問(wèn)：你看著哪個(gè)玩具舒服，覺(jué)得可以是你？三問(wèn)：哪個(gè)玩具對(duì)你來(lái)說(shuō)最有意義？意義是什么呢？低年級(jí)聽不懂可以問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)玩具？為什么？四問(wèn)：如果給你一次修改機(jī)會(huì)，你會(huì)移動(dòng)或添撤哪里？

愛(ài)心沙盤師獻(xiàn)愛(ài)心陪伴孩子擺完作文沙盤后，跟孩子交流這四個(gè)問(wèn)題，并且指導(dǎo)孩子按照這四個(gè)問(wèn)題的答案來(lái)寫作文。

開心國(guó)學(xué)沙盤作文絕招：一詩(shī)二我三意義四修改。

開心國(guó)學(xué)沙盤課

? 蝦浦小學(xué)四年二班（吳震林）

那是一個(gè)“荷風(fēng)送香氣, 竹露滴清響?！钡南娜?，我懷著興奮的心情來(lái)到了“薌城薌訊小記者公益國(guó)學(xué)班”，上了一節(jié)生動(dòng)有趣的開心國(guó)學(xué)沙盤作文課。

呈現(xiàn)在我們眼前的是如海藍(lán)如藍(lán)天的沙盤，還有無(wú)數(shù)精致的玩具。我動(dòng)手?jǐn)[了一個(gè)開心的沙盤：小河上，幾只鴨子在歡快地玩耍嬉戲；河岸上，小狗趴地上欣賞著鴨子，遠(yuǎn)處有一只青蛙懶洋洋地躺在地上休息；在它右邊還有一只烏龜朝著青蛙爬來(lái)，似乎怕吵醒青蛙，沒(méi)發(fā)出如何聲響。還有一片竹林、長(zhǎng)得十分茂盛，旁邊還有一口井、是為了給人喝的。我看到這些景色，情不自禁想到一首詩(shī)：“竹外桃花三兩枝，春江十水暖鴨先知”。假如我是其中的一個(gè)景物，我一定會(huì)選擇竹林、因?yàn)樗浅４渚G、非常茂盛、非常有生命力。

我喜歡這樣的畫面，它是那樣的活潑有趣，生動(dòng)可愛(ài)，要是我能走進(jìn)畫里跟動(dòng)物們一起玩耍，那一定是一件多么愉快的事啊！

擺完沙盤再根據(jù)沙盤寫作文，使作文變得輕松有趣，而且作文中中有詩(shī)句，我喜歡把國(guó)學(xué)經(jīng)典融入作文中的國(guó)學(xué)作文！

國(guó)學(xué)作文九陽(yáng)神功二、穿越國(guó)學(xué)作文：

穿越時(shí)空愛(ài)上你一一國(guó)學(xué)

鏡頭一：（搞笑版）

學(xué)生甲：如果讓我穿越時(shí)空去旅行，我想穿越到唐朝！和李白、汪倫去看十里桃花！??！三生三世，十里桃花！（語(yǔ)氣故意夸張！才能吸引觀眾?。?/p>

學(xué)生乙：哈哈哈！你被汪倫忽悠了！汪倫想和李白交朋友，就寫信邀請(qǐng)李白到自己家鄉(xiāng)游玩。信中說(shuō)：“先生好hào游乎？此地有十里桃花；先生好hào飲乎？此地有萬(wàn)家酒店?！崩畎仔廊磺巴Ｕl(shuí)知到后一看，只有一二酒家，竟無(wú)一朵桃花。汪倫解釋說(shuō)：“酒店老板姓萬(wàn)，故曰“萬(wàn)家酒店”。 剛剛我們路上經(jīng)過(guò)的桃花潭有十里遠(yuǎn)！所以有“十里桃花”。李白知道汪倫是因?yàn)樘矚g和他交朋友才這樣，很感動(dòng)！就寫了一首《贈(zèng)汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！痹佉魉麄z的友情。

和后排同學(xué)一起吟誦，贊美友情可貴：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情. ”（一遍讀，一遍唱）

鏡頭二：優(yōu)美版

學(xué)生甲：如果讓我穿越時(shí)空去旅行，我想穿越到南宋！和楊萬(wàn)里一起觀賞杭州西湖的荷花！

學(xué)生乙：哇塞！我也要去！我也要去！那密密層層的荷葉與藍(lán)天相連接，一片無(wú)邊無(wú)際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽(yáng)光輝映下，格外鮮艷嬌紅。（語(yǔ)氣故意夸張！才能吸引觀眾！）

和后排同學(xué)一起吟誦，贊美荷花：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”（一遍讀，一遍唱）

鏡頭三：動(dòng)態(tài)版

學(xué)生甲：如果讓我穿越時(shí)空去旅行，我想穿越到唐朝！和杜甫一起悠閑地坐在草堂里，靜靜地欣賞草堂外面兩只黃鸝在柳枝上鳴叫，一行白鷺在天空中飛翔。從窗口看出去，西嶺上千年不化的積雪比日本的富士山還要美！門口的河上停泊著從東吳萬(wàn)里迢迢開來(lái)的船只。也許可以和杜甫一起乘船游玩寫詩(shī)哦！

學(xué)生乙和丙圍上來(lái)：帶上我！好嗎？

和后排同學(xué)一起吟誦，贊美“杜甫草堂”的環(huán)境好美?。骸皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。”（一遍讀，一遍唱）

鏡頭四：冒險(xiǎn)版

學(xué)生甲：如果讓我穿越時(shí)空去旅行，我想穿越到古代和太子們一起讀書！

學(xué)生乙扮演太子的老師，老眼昏花：太子們，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀《弟子規(guī)》：弟子規(guī)，總 敘，弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝弟 次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文。

來(lái)一個(gè)護(hù)衛(wèi)：老師，有人來(lái)報(bào)！有一群人假冒的太子來(lái)讀書！這些人不是太子！來(lái)人！把他們抓起來(lái)！

趕緊乘坐時(shí)空穿梭機(jī)逃跑 ！哈哈哈！

鏡頭五：威武版

學(xué)生甲：如果讓我穿越時(shí)空去旅行，我想穿越到古代當(dāng)皇帝的老師，給他講《論語(yǔ)》。

學(xué)生乙：我當(dāng)你的書童吧！

學(xué)生甲：ok?；噬?，今天我們講《論語(yǔ)》。曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自身：替人家辦事有盡心盡力嗎？和朋友交往有誠(chéng)信嗎？老師傳授的知識(shí)我有復(fù)習(xí)了嗎？”

學(xué)生乙扮演皇上說(shuō)：“有的。老師?！?/p>

后排學(xué)生一起誦讀：曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自身：替人家辦事有盡心盡力嗎？和朋友交往有誠(chéng)信嗎？老師傳授的知識(shí)我有復(fù)習(xí)練習(xí)了嗎？”

鏡頭六：遠(yuǎn)古版學(xué)生甲：如果讓我穿越時(shí)空去旅行，我想穿越到春秋時(shí)代，去和古代人一起吟唱《詩(shī)經(jīng)》。背景音樂(lè)起！大家一起跟著吟唱《詩(shī)經(jīng) 木瓜》（大結(jié)局）

國(guó)學(xué)作文九陽(yáng)神功三、古文國(guó)學(xué)作文：五官爭(zhēng)功 譯文

原文：

眉、眼、口、鼻四者,皆有神也.一日,口為鼻曰：“爾何能,而位居吾上?”鼻曰：“吾能別香臭然后子可食故吾位居汝上.”鼻為眼曰：“子有何能,而位在我上也?”眼曰：“吾能觀美惡,望東西,其功不小,宜居汝上也.”鼻又曰：“若然,則眉有何能,亦居我上?”眉曰：我也不能與諸君廝爭(zhēng)得,我若居眼鼻之下,不知你一個(gè)面皮放那里?

眉毛,眼睛,嘴和鼻子他們四個(gè)都有靈性.一天,嘴對(duì)鼻子說(shuō):"你有什么本領(lǐng),可以在我上面?"鼻子回答:"我能識(shí)別香味和臭味所以才能在你的位置之上."鼻子對(duì)眼睛說(shuō):"你有什么本領(lǐng),可以在我上面?"眼睛說(shuō),:"我能觀察善惡美丑,遙望東方和西方,我的功勞不小,所以位置在你上面."鼻子又說(shuō),"如果這樣,那么眉毛有什么本領(lǐng),也在我上面呢?"眉毛說(shuō),"我不能和各位相互爭(zhēng)辯比較.如果我在眼睛鼻子下面,不知道你的臉?lè)诺侥睦?"

模仿上面古文語(yǔ)言格式續(xù)寫，用上：吾、汝、何等古文字。

眉眼口鼻舌牙唇睫毛

《論語(yǔ)》說(shuō)：君子周而不比.

《孟子》說(shuō)：天時(shí)不如地利,地利不如人和.

“天恩助順,眾志成城.”

《增廣賢文》說(shuō)：二人同心,其義斷金.

每個(gè)人在社會(huì)上/班級(jí)里都有自己的職責(zé)所在 都要相互團(tuán)結(jié)才能達(dá)到一個(gè)好的目標(biāo) 而且要互相協(xié)作 不能脫離集體。

國(guó)學(xué)作文九陽(yáng)神功四、講師國(guó)學(xué)作文。

講完一句國(guó)學(xué)經(jīng)典，覺(jué)察自己的感受并在電腦上寫出剛剛的過(guò)程。

一、現(xiàn)在我給大家講一招國(guó)學(xué)作文棒棒招！叫做“經(jīng)典轟炸”絕招！比如：作文《我做過(guò)的一件錯(cuò)事》開頭“經(jīng)典轟炸”：《左傳》說(shuō)“人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！边@句話讓我想起曾經(jīng)做過(guò)的一件錯(cuò)事。

二、現(xiàn)在我給大家講一招國(guó)學(xué)作文棒棒招！《我做過(guò)的一件錯(cuò)事》文中“心理插播”：看著自己摔破的花瓶，我想，《弟子規(guī)》說(shuō)“過(guò)能改，歸于無(wú)，倘掩飾，增一辜”。有過(guò)失不要怕，只要你能改過(guò)，不再犯，這個(gè)過(guò)失就等于沒(méi)有了。如果你有過(guò)失，故意去掩飾，再講一些謊話來(lái)彌補(bǔ)你的過(guò)失，就是錯(cuò)上加錯(cuò)，變成兩個(gè)錯(cuò)！最后，我還是決定向阿姨誠(chéng)實(shí)認(rèn)錯(cuò)。

三、現(xiàn)在我給大家講一招國(guó)學(xué)作文棒棒招！《我做過(guò)的一件錯(cuò)事》結(jié)尾“畫龍點(diǎn)睛”：《易經(jīng)》說(shuō)“見善則遷，有過(guò)則改。

”見善就向他學(xué)習(xí)，有過(guò)就改。

這件事雖然做錯(cuò)了，但是我勇敢改正了。

四、現(xiàn)在我給大家講一招國(guó)學(xué)作文棒棒招：“通感移覺(jué)”比如：《螞蟻搬家》螞蟻們干的熱火朝天。食物有大有小，小的舉，大的拖，更大的兩三個(gè)在一起抬，它們一個(gè)也不偷懶。我看著這些螞蟻，心想：一定要向它們學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)就是力量。我看著這些螞蟻，仿佛聞到了蘭花的陣陣清香。因?yàn)椤兑捉?jīng)》說(shuō)，“二人同心，其利斷金。同心之言，其臭xiù如蘭。 ”同心協(xié)力的兩個(gè)人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬斬?cái)啵耐碌娜说囊庖娊o人的感覺(jué)，就像嗅到蘭花的幽香。此處采用了“通感移覺(jué)”技術(shù)。比如：

朱自清《荷塘月色》里的“ 微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。就是用了“通感”修辭手法：眼耳鼻舌身的感覺(jué)互換。

五、現(xiàn)在我給大家講一招國(guó)學(xué)作文棒棒招：“借言點(diǎn)題”！比如：《一節(jié)難忘的課》班隊(duì)課上，老師讓大家討論：怎樣才能成為人見人愛(ài)、花見花開、人人尊敬你的真君子？我扔出了一個(gè)絕招：用爺爺教我的《大學(xué)》里一句話打敗了我的對(duì)手，成為全班總分第一人！我說(shuō)：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。 ”想要修養(yǎng)自己的身心，成為人人尊敬的君子，就先要端正自己的心態(tài)，想要端正自己的心態(tài)，自己要有誠(chéng)意，想要證實(shí)自己的誠(chéng)意，就先要豐富自己的知識(shí)，豐富知識(shí)就要努力學(xué)習(xí)，深入研究各種事物的原理，成為學(xué)富五車的有學(xué)問(wèn)之人！這樣大家一定非常敬佩你！

當(dāng)你面對(duì)的觀眾越多，你就越成功！

講師對(duì)最小的孩子講完國(guó)學(xué)作文絕招或者一句經(jīng)典的注釋及自己的聯(lián)想后，問(wèn)他：汝知之乎？小兒答：我明白了！謝謝老師！

再問(wèn)左右兩側(cè)的同學(xué)：汝知之乎？左側(cè)答：我明白了！謝謝老師！右側(cè)答出那句話的意思。

三問(wèn)全體：汝知之乎？全體再一起響亮答明白！讀出經(jīng)典！

小講師說(shuō)：知之為知之 ，不知為不知，是智也！

全體唱詩(shī)經(jīng)，感受國(guó)學(xué)經(jīng)典的美。

國(guó)學(xué)作文九陽(yáng)神功五、放松國(guó)學(xué)作文。

深呼吸放松想象老師的引導(dǎo)詞，然后吟出詩(shī)句。再打字成錦緞。當(dāng)你看到沙漠時(shí)，能吟詠出，‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！皇钦f(shuō)，‘哎呀媽呀！全是沙子，快回去吧’！當(dāng)你看到天水相連，群鳥起飛時(shí)，能夠吟詠出，‘落霞與孤鶩齊飛，天水共長(zhǎng)天一色?！皇钦f(shuō)，‘哎呀去，全是鳥?！碑?dāng)你在初春時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一片萌萌的綠意，走近卻尋不到蹤跡時(shí)，能吟誦一句，“草色遙看近卻無(wú)”而不是說(shuō)“哎呀媽呀，我眼花了? ？”能講出“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！辈鸥芸闯鲎髡叩奈膶W(xué)底蘊(yùn)。當(dāng)你偶然間看到一處景色的時(shí)候，你的頭腦當(dāng)中真的會(huì)自然而然的流淌出那么一句，讓你豁然開朗。

國(guó)學(xué)作文九陽(yáng)神功六、魔法國(guó)學(xué)作文。

借助高科技互聯(lián)網(wǎng)，快速搜索到與你作文中心有關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典句子放入文中的開頭中間結(jié)尾，形成線索，突顯主旨！讓平時(shí)的作文像是著了魔法一樣瞬間閃耀文采的光環(huán)。讓作文像牛頓成長(zhǎng)史一樣站在巨人肩膀上更快摘到成功的桂冠！

《我的理想》“線索串串香”：開頭出現(xiàn)線索一：《大學(xué)》說(shuō)：“知止而后有定。”有了理想后，我知道了自己要達(dá)到的境界，志向更加堅(jiān)定了，每天練習(xí)鋼琴不用再讓父母催促操心了。我努力練習(xí)，因?yàn)槲乙?dāng)中國(guó)的第二個(gè)鋼琴王子：朗朗第二！

中間出現(xiàn)線索二：《大學(xué)》說(shuō)：“定而后能靜；靜而后能安；”志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不急躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠從容心安；我想到國(guó)學(xué)班學(xué)到的這句話，就給了自己三次深呼吸，然后耐心練琴，把最難的那部分勇敢突破了！

結(jié)尾出現(xiàn)線索三：《大學(xué)》說(shuō)：“安而后能慮；慮而后能得?！睆娜菪陌膊拍軌蛩紤]周祥；思慮周祥才能夠有所收獲。說(shuō)得太對(duì)了！當(dāng)我安心練琴，仔細(xì)琢磨難點(diǎn)，很快搞定了最難的部分，大獲全勝！

九陽(yáng)神功七、電影版國(guó)學(xué)作文。

國(guó)學(xué)作文絕招二、“電影法”：《穿越時(shí)空采訪朱子》《穿越時(shí)空采訪孔明》

話說(shuō)我正在刷微信，突然進(jìn)入蟲洞，穿越到朱子面前！朱子正在漳州白云巖講學(xué)，看到我著裝奇異，嚇到了。在場(chǎng)許多朱子的弟子都劍拔弩張保護(hù)朱子。

接下去會(huì)發(fā)生什么事呢？

（展開編故事創(chuàng)造力續(xù)寫）

比如：我解釋了自己的穿越，然后采訪朱子，為什么您連“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔，既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)?！边@樣的掃地關(guān)門的內(nèi)容都要寫到《朱子家訓(xùn)》里呢？

朱子回答的話中可以用的經(jīng)典是：

一室之不治，何家國(guó)天下之為？

一手不洗，滴水不補(bǔ)，片房不掃，何以御病魔？何以保健康？何以成大業(yè)？何以濟(jì)滄海？

不以事小而忽略，不以事大而輕浮。

大丈夫當(dāng)掃天下，而始于掃足下。

千里之行，始于足下。

千里之堤，毀于蟻穴。

故不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。

人要成就一件大事，就得從小事做起。

國(guó)學(xué)作文九陽(yáng)神功八、自信國(guó)學(xué)作文。

一分鐘演講或者與老師辯論讀經(jīng)典有用論及無(wú)用論，可以上網(wǎng)馬上找國(guó)學(xué)經(jīng)典句子來(lái)反駁老師，一句成功用經(jīng)典辯論得一千分：定主題、網(wǎng)上搜索你喜歡的小故事和古文。結(jié)合自己聯(lián)想到的事情來(lái)演講。寫演講稿。

兩只狼來(lái)到草原，一只狼情緒低落，因?yàn)樗鼪](méi)有看到肉，這叫視力。

另一只狼卻興奮自信，因?yàn)樗烙胁莸牡胤骄陀醒颍@叫視野。

決定你成功的不是現(xiàn)在，而是你不斷成長(zhǎng)的未來(lái)!

視野，格局，胸懷！

關(guān)于自信的詩(shī)句：

　　1、勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——《老子》

　　2.天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。5、窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献?盡心上

　　12、以修身自強(qiáng)，則名配堯禹?！盾髯?修身》

　　14、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。——鄭燮(xiè)《題畫?竹石》

　　15、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人! ——李白 《南陵別兒童入京》

　　16、眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)?！钕逃谩端腿恕?/p>

　　17、星星之火，可以燎原——《書經(jīng)》

注：唐詩(shī)三百首

　　18、天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易?乾?象》

　　19、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。 ——《孟子?告子下》

　　21、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！哌m

　　23、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

　　25、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾《晁錯(cuò)論》

國(guó)學(xué)作文九陽(yáng)神功九：詩(shī)經(jīng)國(guó)學(xué)作文。

用比興修辭手法來(lái)提升自己的作文！

《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)表現(xiàn)手法概括為賦、比、興三種。宋代朱熹說(shuō)：“賦者,敷陳其事而直言之也”；“比者,以彼物比此物也”；“興者,先言他物以引起所詠之詞也”。

“興”一般用于詩(shī)歌的開頭,《詩(shī)經(jīng)》民歌中借以起興的物象大都是自然的花草樹木、鳥獸蟲魚、山川河流、日月星辰,如爛漫的桃花（《桃夭》）、和鳴的雎鳩（《關(guān)雎》）、猗猗的綠竹（《淇奧》）、皎潔的月亮（《月出》）等.這些物象本身就使人感覺(jué)優(yōu)美的詩(shī)意.而興的妙處更在于借以起興的物象和下文之間有著一種若有若無(wú)的關(guān)聯(lián),它或襯托,或暗喻,給讀者提供了廣闊的想象空間.在粗獷尚武的《秦風(fēng)》中有一首蕩氣回腸的戀曲《蒹葭》：

蒹葭蒼蒼,白露為霜.所謂伊人,在水一方.溯洄從之,道阻且長(zhǎng).溯游從之,宛在水中央.

蒹葭凄凄,白露未晞.所謂伊人,在水之湄.溯洄從之,道阻且躋.溯游從之,宛在水中坻.

蒹葭采采,白露未已.所謂伊人,在水之涘.溯洄從之,道阻且右.溯游從之,宛在水中沚.

這首詩(shī)一唱三嘆,訴說(shuō)著對(duì)可望而不可及的“伊人”的向往,而那用來(lái)起興的蒼蒼蒹葭、清清白露,和主人公憂傷悵惘的心情互相映襯,使全詩(shī)都籠著一層淡淡的哀傷。

“比”在民歌中也俯拾皆是,比的運(yùn)用使得詩(shī)歌的語(yǔ)言更加生動(dòng)傳神,如《碩人》連用了六個(gè)比喻來(lái)夸寫女子的美貌：

手如柔荑（róu tí 茅草的嫩芽比喻美女的手指）

,膚如凝脂（肌膚像羊脂般光潔平滑）,領(lǐng)如蝤蠐（qiú qí比喻佳人的脖子美如天牛的幼蟲，色白身長(zhǎng)。

）,齒如瓠犀（hù xī

解釋：瓠瓜的子排列整齊色澤潔白，比喻美人的牙齒

）,螓首蛾眉（額廣而方，眉細(xì)而彎。形容女子容貌美麗。）巧笑倩兮,美目盼兮.

這些比喻把女子的美麗描畫地鮮活靈動(dòng),使人幾乎有耳聞目睹之感,而這些比喻也因此被后世不斷沿用,成為描寫女子美麗的習(xí)語(yǔ)。

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)寫人人，用上比喻。描繪同學(xué)的美

現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)把自己的平時(shí)寫好的作文加入比喻句三句以上及設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)景色，在文中興起哀傷或者快樂(lè)的氣氛。

3、桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·周南·桃夭》

譯：茂盛桃樹嫩枝芽，開著鮮艷粉紅花。這位姑娘要出嫁，定能使家庭和順。

9、昔我往矣,楊柳依依.今我來(lái)思,雨雪霏霏.《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》

譯：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳輕輕飄動(dòng)。如今回家的途中，雪花紛紛飄落。

10、風(fēng)雨如晦,雞鳴不已.既見君子,云胡不喜? 《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·鄭風(fēng)·風(fēng)雨》

譯：風(fēng)雨晦暗秋夜長(zhǎng)，雞鳴聲不停息?？吹侥銇?lái)這里，還有什么不高興呢？