心動(dòng)就要行動(dòng)

? ? ? ——初三詩(shī)詞曲復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)與反思

一、課前思考

2019年12月27日，我校接受克拉瑪依市教育局年終督查。督查，是壓力，也是動(dòng)力。在周三全校動(dòng)員會(huì)上，張錕副校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂“以學(xué)生為課堂主題，以學(xué)生活動(dòng)為依托”。

于是我就開(kāi)始尋思，還有兩天就到27號(hào)，我應(yīng)該呈現(xiàn)一堂什么樣的課。

現(xiàn)在離期末考試不到兩周，新課已經(jīng)結(jié)束，復(fù)習(xí)課是常態(tài)。復(fù)習(xí)課怎么體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)？該復(fù)習(xí)什么內(nèi)容？我想要挑戰(zhàn)一下，上一次不一樣的復(fù)習(xí)課。

復(fù)習(xí)的內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是九上、九下的詩(shī)詞曲——背誦、默寫(xiě)、內(nèi)容理解（《行路難》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《水調(diào)歌頭》《漁家傲》《江城子》《破陣子》《白雪歌送武判官歸京》《南鄉(xiāng)子》《滿江紅》《過(guò)零丁洋》《十五從軍征》《山坡羊》）；二是文言文閱讀（《魚(yú)我所欲也》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《送東陽(yáng)馬生序》）。最后我選擇了前者。

那就直接設(shè)計(jì)一堂詩(shī)歌競(jìng)賽課吧，開(kāi)啟詩(shī)歌復(fù)習(xí)序列：第一節(jié)課夯實(shí)背誦——詩(shī)詞大賽的形式，第二節(jié)課關(guān)注注解和內(nèi)容，第三節(jié)課賞析詩(shī)句。我開(kāi)始在心里琢磨。

第一節(jié)詩(shī)歌競(jìng)賽課課堂設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、背誦、默寫(xiě)九年級(jí)（上、下）12首詩(shī)詞曲

教學(xué)重難點(diǎn)：突破學(xué)生的12首詩(shī)詞曲背誦、默寫(xiě)的盲點(diǎn)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在誦讀記憶中體會(huì)詩(shī)人、詞人的情感，感受詩(shī)詞曲的魅力，激發(fā)對(duì)詩(shī)詞的熱情?

過(guò)程與方法：誦讀、練習(xí)、展示

教具準(zhǔn)備：課件、分組名單、積分表

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一） 六講導(dǎo)入：中秋節(jié)的傳說(shuō)是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥等神話故事流傳甚廣。古詩(shī)詞中，中秋節(jié)也是詩(shī)人們歌詠的對(duì)象，我們今天要復(fù)習(xí)的十二首詩(shī)詞曲里，有幾首和中秋節(jié)有關(guān)呢？

（二）小組抽簽表演：《水調(diào)歌頭》

（三）初三詩(shī)詞比賽流程

（1）比賽內(nèi)容：九上、九下13首詩(shī)詞曲。

（2）比賽方式

1）本次比賽分為三輪。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

第一輪: 小組5人輪流答題。

第二輪：小組1號(hào)默寫(xiě)字或詞。

第三輪：抽簽背誦12首詩(shī)詞曲任一一首。

2）三輪比賽分?jǐn)?shù)最高組獲勝，如出現(xiàn)同等分?jǐn)?shù)，則進(jìn)入加時(shí)賽。

3）表演賽10分，在賽前抽簽確定內(nèi)容，評(píng)委根據(jù)組員對(duì)內(nèi)容的熟悉度，對(duì)詩(shī)詞曲的情感把握，組員的精神面貌及配合打分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按10、8、6、4、2、0賦分。

（3）比賽規(guī)則

必答題：

1）必答題每人2題，每題分值10分，答對(duì)一題加10分，答錯(cuò)不扣分；

2）必答題需要主持人念完題目后，10秒之內(nèi)回答，超時(shí)不得分；

3）每一題只有一次作答機(jī)會(huì)。

指定題：

1）第二輪每組1號(hào)答題，每人2題，每題分值10分，寫(xiě)對(duì)一題加10分，寫(xiě)錯(cuò)不扣分；

2）指定題需要主持人念完題目后，20秒之內(nèi)寫(xiě)出，超時(shí)不得分。

3）每一題只有一次作答機(jī)會(huì)。

抽簽題：

1）第三輪小組自由派選手抽簽背誦詩(shī)詞，每組1題，每題10分，流利無(wú)錯(cuò)完成背誦加10分，答錯(cuò)評(píng)委按10、8、6、4、2、0賦分；

2）答題需要主持人念完題目后，2分鐘之內(nèi)背出，超時(shí)1分鐘扣5分。

3）每一題只有一次作答機(jī)會(huì)。

加時(shí)賽 ：

1）兩個(gè)小組如果出現(xiàn)同等分值，需要進(jìn)行加時(shí)賽，加時(shí)賽為搶答題。搶答題每題10分。

2）先搶到的選手獲得答題權(quán)，獲得答題權(quán)的選手需要在主持人說(shuō)出“請(qǐng)答題”后，15秒之內(nèi)做出回答，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分。

（4）附加說(shuō)明：

? 有任何干擾比賽公平公正的行為，所在成員的小組減去相應(yīng)分值。

（5）詩(shī)詞回顧，等待結(jié)果

? 宣布名次，周一頒發(fā)獎(jiǎng)品。個(gè)人取前五名，小組取前三名。

（四）課堂小結(jié)：

?? ? 同學(xué)們，詩(shī)詞曲是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。我們?cè)诒痴b中感悟生活、感受生命，豐潤(rùn)生命，也是在進(jìn)行文化的傳承。希望以后在詩(shī)詞學(xué)習(xí)中更加積極，主動(dòng)，背誦原文要記住內(nèi)容，也要記準(zhǔn)字詞，讓我們都成為中華文化的繼承者和傳播者。

作業(yè)

周記推薦話題：在詩(shī)詞大賽后想到的......

繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)背誦的詩(shī)句，然后關(guān)注注解及詩(shī)詞內(nèi)容理解

三、課后反思

? ? 當(dāng)我在26日告訴學(xué)生27日的課堂設(shè)計(jì)初步設(shè)想時(shí)，班里沸騰了，同學(xué)們的眼睛亮了，他們說(shuō)還沒(méi)有上過(guò)這種課呢。正因?yàn)槿绱耍以谙挛玳_(kāi)教研會(huì)時(shí)才更堅(jiān)定了這節(jié)課的設(shè)定。哪怕獲得差評(píng)，也要嘗試一下。但是，操作起來(lái)難點(diǎn)頗多。

第一時(shí)間緊迫。確定內(nèi)容后離上課不到一天了。

第二做比想更困難。因?yàn)闆](méi)有組織過(guò)這類活動(dòng)課，有的只是紙上談兵，電視里看過(guò)，初二時(shí)組織學(xué)生參加過(guò)克拉瑪依市圖書(shū)館舉辦的第一節(jié)“圖書(shū)館杯”詩(shī)詞大賽。但對(duì)于我自己，從組織到策劃還是第一次。學(xué)生現(xiàn)在都忙著備考，我就不打攪他們了，從頭到尾自己獨(dú)立完成。

26日晚上，看似簡(jiǎn)單的一節(jié)課，我從整理課件到修改完畢，一看時(shí)間，凌晨四點(diǎn)了。

關(guān)于上課及設(shè)計(jì)，很久沒(méi)有這么拼了。有點(diǎn)疲憊，有點(diǎn)小興奮。

第二天看到同學(xué)們背誦的熱情，積極的參與，我感覺(jué)一切都值了。效果比重頭到尾讓學(xué)生背誦的效果好多了。

幸好沒(méi)有放棄。幸好，我心動(dòng)了，然后也行動(dòng)了。

于是我發(fā)現(xiàn)了在生源程度不好的班級(jí)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的同學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)真的很重要啊。

四、聽(tīng)課專家點(diǎn)評(píng)

課后，聽(tīng)課教師自去忙碌了，后來(lái)我專門(mén)找到聽(tīng)課的伯老師交流，想聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)。伯老師說(shuō)：“作為老教師，能堅(jiān)持在課堂上創(chuàng)新，不錯(cuò)。我認(rèn)為一般年輕老師才會(huì)搞這樣的活動(dòng)?；顒?dòng)中雖有一些問(wèn)題，但是因?yàn)榈谝淮纬尸F(xiàn)，不完滿是正常的。不過(guò)，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)要注意，當(dāng)小組有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)該一晃而過(guò)，應(yīng)該給其它小組以搶答機(jī)會(huì)。這樣課堂就激活了?！?/p>

旁觀者清，古人誠(chéng)不欺我。這真是一石激起千重浪。

回想那天的課堂，因?yàn)槭堑谝还?jié)課，沒(méi)有經(jīng)過(guò)試講，我感覺(jué)環(huán)節(jié)內(nèi)容頗多，時(shí)間緊，上課時(shí)我就光忙著呈現(xiàn)活動(dòng)流程了。再加上想到這么簡(jiǎn)單的字詞問(wèn)題，學(xué)生下去一翻書(shū)就可以找到答案了，所以就沒(méi)有考慮勘誤的問(wèn)題。

有錯(cuò)不糾，這實(shí)在是一個(gè)敗筆，所幸在下午的三班及時(shí)得到彌補(bǔ)。而且因?yàn)閾尨瓠h(huán)節(jié)，課堂明顯生動(dòng)活潑了。只是沒(méi)有搶答器，看到孩子們黑壓壓的一片小手，忙得我焦頭爛額。還惹得孩子們不滿：老師，你又沒(méi)看到我們組最早舉手......

五、學(xué)生反饋

學(xué)生在周記中寫(xiě)了關(guān)于詩(shī)詞大賽的課堂反饋：叫好聲一片。有的同學(xué)風(fēng)趣幽默的重現(xiàn)了比賽的流程，寫(xiě)了他們組在備賽過(guò)程中的表現(xiàn)。有的同學(xué)在周記中給我道歉：“老師，在比賽中，我一緊張就什么都忘記了，可是前面我都記得好好的，可是一上場(chǎng)就忘記了。老師千萬(wàn)不要對(duì)我失望啊，我下次會(huì)更努力的。老師，我很喜歡這樣的上課方式，請(qǐng)?jiān)徫业脑愀獗憩F(xiàn)，下次我會(huì)更努力的，真的......”

或許是孩子們參與鍛煉的機(jī)會(huì)太少了?！吹竭@篇文章，我在心里默默的說(shuō)：老師以后多多組織類似的活動(dòng)，給予大家鍛煉的機(jī)會(huì)。

六、后記

人都喜歡在生活中尋覓，找到那個(gè)適合自己的那個(gè)點(diǎn)，被稱為舒適區(qū)的地方。然后就可以安心的享受生活。有些人會(huì)就此沉淪，有些人會(huì)借助一些外力，打破舒適區(qū)，然后再次尋找，再次走上人生的高峰。

在教案檢查環(huán)節(jié)，我附上了自己從十一月到十二月的教學(xué)隨筆和日志，共計(jì)兩萬(wàn)余字。不知道檢查老師如何想，只是覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)是極驕傲的：原來(lái)我還是蠻厲害的嘛。

這是參加新疆教育科學(xué)研究院董明實(shí)老師組織的“新疆中學(xué)語(yǔ)文教師寫(xiě)作群”的福利。這就是堅(jiān)持的力量。雖然寫(xiě)作能力沒(méi)有獲得多大的提高，但是思維活躍了。平時(shí)我寫(xiě)東西經(jīng)常提筆無(wú)言，現(xiàn)在寫(xiě)東西思緒勃發(fā)。

平時(shí)在路上、工作中都會(huì)在腦中思考，尋找寫(xiě)作的靈感。有什么話題可寫(xiě)，什么故事可編，什么觸發(fā)點(diǎn)可記。然后開(kāi)始找書(shū)看，找各種事情挑戰(zhàn)，聽(tīng)各種講座、爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。以前不想干的事，枯燥無(wú)味的事，現(xiàn)在都有了獨(dú)特的意義——我要尋找寫(xiě)作素材。

我開(kāi)始積極的探索生活，觀察體悟生活，并且養(yǎng)成隨手記錄的習(xí)慣，不然，3000字/周的作業(yè)如何完成呢？

生活在繼續(xù)，工作在繼續(xù)，思考在繼續(xù)，寫(xiě)作也在繼續(xù)。我要堅(jiān)持這個(gè)寫(xiě)作思考的習(xí)慣，和我的戰(zhàn)友們一道前行。

心動(dòng)了就要行動(dòng)，徹底和那個(gè)拖拉磨蹭的自己告別。